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| − | + | 북한교과서_온톨로지_설계_2 | |
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문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3 Book ⑶_사상성과_예술성의_결합 | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3 Book ⑶_사상성과_예술성의_결합 | ||
문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4 Book 제4절_문학의_사회적성격 | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4 Book 제4절_문학의_사회적성격 | ||
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S02 Text 사회과학의_적지_않은_분야들이_인민대중의_자주적이며_창조적인_생활과_투쟁을_대상으로_한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S03 Text 력사과학은_력사의_창조자인_인민대중의_자주적이며_창조적인_생활과_투쟁을_대상으로_하여_력사발전의_합법칙성을_밝혀낸다. |
| − | 문학기본_류학생용-머리글-P001-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-머리글-P001-S01 Text 혁명과_건설을_령도하신_전기간_위대한_수령_김일성동지께서는_문학은_인간생활의_교과서로_인민들의_투쟁의_기치로_되여야_한다고_하시면서_그_강화발전에_커다란_관심을_돌려주시였다. |
| − | 문학기본_류학생용-머리글-P002-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-머리글-P002-S01 Text 김일성종합대학에서_혁명활동을_벌리시던_시기는_물론_백두에서_개척된_주체혁명위업을_령도하여오신_전기간_위대한_령도자_김정일동지께서는_불후의_고전적로작_《주체문학론》을_비롯한_수많은_문예로작들에서_주체문학의_근본사명으로부터_그_형상방도에_이르기까지_주체문학건설과_그_강화발전에서_나서는_제반_리론실천적문제들에_대하여_전면적으로_밝혀주시였다. |
| − | + | 문학기본_류학생용-머리글-P004-S01 Text 《문학은_사람의_생활에서_없어서는_안될_중요한_수단이다.》(《김정일선집》_증보판_제16권_105폐지) | |
| − | 문학기본_류학생용-머리글-P004-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-머리글-P005-S01 Text 문학은_인간과_그_생활을_형상적으로_반영하여_사람들의_사상정서교양에_힘있게_이바지하는_수단으로서_누구나_다_알고_수양을_쌓아야_할_인문학의_하나이다. |
| − | 문학기본_류학생용-머리글-P005-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-머리글-P006-S01 Text 경애하는_최고령도자_김정은동지께서는_문학을_중시하고_문학발전에_선차적인_힘을_넣어야_한다고_하시면서_사회주의강국건설의_요구에_맞는_시대의_명작폭포를_안아오기_위한_휘황한_앞길을_밝혀주시였다. |
| − | 문학기본_류학생용-머리글-P006-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-머리글-P007-S01 Text 어문학을_전공하는_학생들은_문학에_대한_지식을_소유하여야_하며_문학작품에_대한_옳은_인식과_형상능력을_체득하여_누구나_다_문학활동에_적극_참가하여야_한다. |
| − | 문학기본_류학생용-머리글-P007-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-머리글-P008-S01 Text 《문학기본》은_문학에_대한_기초지식을_주기_위한_과목으로_설정되였다. |
| − | 문학기본_류학생용-머리글-P008-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-머리글-P009-S01 Text 문학에_대한_기초지식을_충분히_갖추고있어야_어문학분야에_대한_전문지식을_깊이_다져갈수_있으며_문학예술을_감상하고_정확히_분석평가하여_자기_소감을_감상문이나_평론으로_옳게_써낼수_있다. |
| − | 문학기본_류학생용-머리글-P009-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-머리글-P009-S02 Text 뿐만아니라_어문학전문가로서_갖추어야_할_기초자질과_함께_문화정서적인_소양도_더욱_높여나갈수_있다. |
| − | 문학기본_류학생용-머리글-P009-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-머리글-P010-S01 Text 《문학기본》은_문학에_작용하는_가장_보편적인_법칙과_범주,_개념을_대상으로_하여_어문학을_전공하는_학생들이_반드시_알아야_할_기본문제들로_장절체계를_구성하고_적중한_자료적인_안받침과_례증을_줌으로써_생동한_표상을_가지고_기초지식을_튼튼히_다져나갈수_있게_하는데_이바지한다. |
| − | 문학기본_류학생용-머리글-P010-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-머리글-P011-S01 Text 이_과목에서는_문학의_개념으로부터_시작하여_문학의_인간학적본성과_형상성,_사회적성격과_기능,_문학예술의_발생발전_등_일반론_부분을_앞에_주었다. |
| − | 문학기본_류학생용-머리글-P011-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-머리글-P011-S02 Text 다음으로_문학작품을_감상하고_분석평가하는_방법과_감상문을_비롯한_평론집필을_하는데서_나서는_실천적문제들을_주었다. |
| − | 문학기본_류학생용-머리글-P011-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-머리글-P012-S01 Text 또한_이_과목에서는_문학창작에서_작용하는_합법칙성과_창작원리,_형상방법과_방도_등_리론실천적문제들을_창작론의_견지에서_주었다. |
| − | 문학기본_류학생용-머리글-P012-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-머리글-P012-S02 Text 뿐만아니라_창작방법과_문학건설원칙에_대하여서도_체계성있게_주었다. |
| − | 문학기본_류학생용-머리글-P012-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-P001-S01 Text 문학에_대한_옳바른_리해를_가지려면_문학의_개념부터_정확히_파악하여야_한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-P001-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P001-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_문학은_언어예술이라는_고전적인_정식화를_주시였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P001-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P002-S01 Text 문학은_언어를_수단으로_하여_예술적형상을_창조하는_언어예술이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P002-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P002-S02 Text 언어로써_형상을_창조하게_되면서_《문학》이라는_형상적인_글형식이_생겨나고_력사기록이나_정사체,_일반글과_구별되는_독자적인_언어예술분야가_발전하게_되였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P002-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P002-S03 Text 다시말하여_말과_글로써_생활화폭을_창조하는_언어예술이_왕성하게_발전하고_그것이_예술발전을_적극_추동하게_되면서_문학은_예술령역에서_독자적인_지위를_차지하게_되였을뿐아니라_예술과_구별하여_《문장》,_《문학》으로_명명되게_되였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P002-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P003-S01 Text 오늘날_예술적형상을_창조하는_분야를_문학예술분야로_통칭하거나_예술과_구별하여_문학을_독자적인_분야로_명명하게_되는것도_그것이_언어예술,_문장예술이라는_본질적인_내용과_관련되여있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P003-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P004-S01 Text 하기에_문학을_언어예술로_정식화하여주신_위대한_장군님의_명언은_문학에_대한_심오한_과학적분석에_기초하여_문학의_개념을_독창적으로_정립시킨_력사적공헌으로_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P004-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P005-S01 Text 력사적으로_보면_《문학》이란_말은_글을_공부하거나_글쓰는_일을_하는_분야를_포괄하여_범박하게_씌여졌으며_《문과》(文科),_《문인》,_《문장가》와_어울려_쓰이기도_하였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P005-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P005-S02 Text 글쓰는_분야가_발전하고_력사기록적인_글이나_정사체,_론리적인_글형식과_함께_야사체글,_시가와_예술적산문들이_나오게_되면서_형상적인_글을_적지_않게_《문장》이라고_명명하였으며_그_창작자를_《문인》_또는_《문장가>라고_부르게_되였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P005-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P006-S01 Text 성현은_《용재총화》에서_문장에_대하여_론한다(論文章)고_하면서_우리_나라의_문장은_맨_처음에_최치원으로부터_유명하여져_이웃나라에까지_명성을_떨치였다고_하였고_문장을_시와_산문으로_갈라보았다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P006-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P007-S01 Text 김춘택은_문집_《북헌집》에서_문장을_시와_가사,_소설_등으로_갈라서_이야기하였으며_송강_가사와_서포_김만중의_소설에_대하여_평가를_주었다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P007-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P008-S01 Text 중세문인들은_문학을_《文》(글)_또는_《文章》으로_명명하고_문장이_어떤것으로_되여야_하는가를_일찍부터_론의하였으며_자기나름의_견해를_표명하였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P008-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P009-S01 Text 리인로는_《파한집》에서_이_세상_모든_사물중에서_귀천과_빈부를_기준으로_하여_높고낮음을_정하지_않는것은_오직_문장뿐이라고_하였으며_최자는_《보한집》에서_문장의_기백은_호매하고_장중하며_풍격은_굳세고_맑아야_한다고_하였다.(9:12,_27~28) |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P009-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P010-S01 Text 중세문인들이_《문장》이란_명명을_문학을_염두에_두고_써왔다는것은_중세말기_정약용의_《여유당전서》에_비교적_석연하게_밝혀져있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P010-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P010-S02 Text 그는_문학작품을_쓰거나_익히는_일을_《문장지학》(文章之學)_즉《문장학》이라고_제목화하면서_문장이란_어떤것인가(夫所謂文章何者)하는것을_비유적으로_설명하였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P010-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P010-S03 Text 그는_옛사람들은_고전으로_문장을_익히고_배웠다는것을_시사하면서_문장학을_《문》을_익히고_배우는_학문분야,_《문학》으로_새롭게_리해하였다.(9:_96~100) |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P010-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P011-S01 Text 《문장》을_글재주,_언어예술과_결부시켜_《문학》으로_명명한것은_근대에_들어와서이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P011-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P011-S02 Text 형상적인_글에_대한_학문적인_연구가_깊어지면서_언어예술분야를_《문학》으로_명명하여왔지만_문학의_개념에_대한_정확한_리해는_주어지지_못하였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P011-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P012-S01 Text 지난_시기_《문학》에_대한_범박한_리해는_세계적인_범위에서_보더라도_마찬가지였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P012-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P012-S02 Text 형상창조,_미창조의_령역이라는데서는_리해를_같이하였지만_그_명명이_각이하고_대상에_대한_리해와_표현도_달라_문학에_대한_정확한_개념을_세우지_못한채_오랜_세월이_흘러왔다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P012-S02 Text 형상창조, | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P013-S01 Text 아리스토텔레스는_플라톤의_관념론적인_모방설을_반대하여_예술은_실제적인_현실과_그_미를_모방한다고_주장하면서_문학과_예술을_다_포괄하여_미창조,_형상창조의_분야로_보고_비극과_희극,_시_등을_각기_설명하였지만_《문학》을_갈라보지_못하고_《시학》이라는_범주안에서_해석하였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P013-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P014-S01 Text 문학과_예술을_포괄하여_《시학》으로_본것은_문예부흥기_인문주의미학을_거쳐_17세기_고전주의미학에_와서도_마찬가지였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P014-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P015-S01 Text 부알로는_시예술과_함께_극예술을_포괄하여_문학예술에_대한_론의를_《시론》으로_범박하게_표제함으로써_문학을_《시》의_테두리안에서_해석하였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P015-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P016-S01 Text 문학이_초창기_《가요》,_《가사》,_《시》로부터_나오고_표상된것은_세계적인_범위에서도_공통하며_《시문》을_본래의_의미에서의_《문장》으로_리해해온것도_사실이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P016-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P016-S02 Text 이것은_문학이란_명명이_퍽_후에_와서_나오게_되였을뿐아니라_그_개념이_범박한_뜻으로_씌여져왔다는것을_말하여준다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P016-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P017-S01 Text 18세기_계몽주의미학에_와서도_문학과_예술을_통털어_미창조의_분야로_보고_미학의_범주안에서_문학을_론의하였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P017-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P017-S02 Text 이것은_디드로의_《미학론》에서_집중적으로_보게_되며_칸트나_헤겔의_관념론미학과_포이에르바흐의_유물론미학에_와서도_범박한_해석을_피하지_못하였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P017-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P018-S01 Text 로씨야의_민주주의미학자나_평론가인_경우에도_문학과_예술을_갈라서_종류,_형태,_쟝르별로_론의하였지만_그것도_미창조,_형상창조의_견지에서_문학작품을_평가하고_론의하였을뿐_문예학적개념을_밝히는_데는_주의를_돌리지_못하였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P018-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P019-S01 Text 맑스주의미학에_이르러_문학을_예술적형상을_창조하는_특수한_사회적의식의_한_형태로_규정하고_그것의_교양적역할을_높이기_위한_창작실천적문제들을_적지_않게_론의하였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P019-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P019-S02 Text 례하면_문학작품창작에서_성격을_살리고_구성과_장면의_생동성과_진실성을_보장하며_사실주의적전형화를_실현하는_문제,_문학의_사상성과_계급성을_높이고_예술성을_강화하여_사상교양적기능을_높일데_대한_문제_등에_대하여서는_적지_않게_론의되였다.(8:_127~165) |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P019-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P020-S01 Text 《문학》에_대한_가장_정확한_개념의_과학적정립은_주체문학예술의_대전성기를_마련하기_위한_위대한_령도의_나날에_《문학》에_담겨진_깊은_뜻을_력사적으로_깊이_통찰하신_위대한_령도자_김정일동지께서_《문학은_언어의_예술이다.》라는_고전적인_정식화를_주심으로써_비로소_이루어지게_되였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P020-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P021-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P021-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P022-S01 Text 《문학은_언어를_통하여_인간과_생활을_형상적으로_반영하는_예술입니다.》(《김정일선집》_증보판_제10권_110폐지) |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P022-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P023-S01 Text 문학은_언어를_수단으로_하여_인간과_그_생활을_화폭으로_그려내는_언어예술이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P023-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P023-S02 Text 다시말하여_인간생활을_묘사대상으로_하여_언어로써_형상을_창조하는_문장예술이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P023-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P023-S03 Text 음악이나_춤이_인간생활을_선률이나_률동으로_형상적으로_반영하는_예술이라면_문학은_언어로써_인간생활화폭을_창조해내는_언어예술이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P023-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P024-S01 Text 문학이_언어를_통하여_인간과_생활을_형상적으로_반영하는_예술이라는_정식화에는_문학의_묘사대상과_형상방법,_형상수단의_세_측면이_뚜렷이_밝혀져있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P024-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P025-S01 Text 문학은_우선_인간과_그_생활을_묘사대상으로_한다._인간과_그_생활을_묘사대상으로_한다는것은_문학에서_그리는_대상이_다름아닌_인간생활이며_그자체가_인간형상을_창조하는데_바쳐진다는것을_의미한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P025-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P026-S01 Text 문학은_사람의_미학적요구를_반영하여_생활과정에서_나왔으며_생활의_문화적표현으로_창조되였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P026-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P026-S02 Text 생활은_문학의_내용으로_들어올뿐아니라_표현형식으로_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P026-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P027-S01 Text 문학은_인간생활을_묘사대상으로_함으로써_인간학으로서의_내용과_표현형식을_갖추게_되였으며_생활의_교과서로서의_사상인식교양의_역할을_원만히_수행할수_있게_되였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P027-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P028-S01 Text 문학은_인간생활을_대상으로_하여_그것을_여러_측면에서_다양하고_풍부하게_반영한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P028-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P028-S02 Text 다시말하여_정치생활,_경제생활,_문화생활_등_여러_생활령역을_폭넓고_풍부하게_그려내여_형상의_폭과_깊이를_다같이_보장한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P028-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P028-S03 Text 인간의_자주적이며_창조적인_생활과_살고있는_생활환경과_사회적관계_등_사회생활령역을_자료로_하여_그것을_폭넓게_종합적으로_반영한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P028-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S01 Text 문학은_인간생활이_미치는_모든_분야를_대상으로_하며_현재뿐아니라_미래와_과거생활도_자유롭게_그려낸다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S02 Text 하나의_작품에도_주인공의_생활로정과_함께_일정한_력사적시기의_여러_생활분야가_들어오게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S03 Text 작품의_주제사상적내용에_따라_생활이_취사선택되여진다는_점에서는_제한이_있지만_문학이_묘사대상으로_하는_인간생활령역은_제한되여있지_않다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S04 Text 문학은_그릴수_있는_인간생활의_모든_령역을_대상으로_함으로써_생활을_다양하고_폭넓고_풍부하게_그려내여_생활의_참된_교과서로_적극_복무하게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S04 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P030-S01 Text 문학은_또한_인간생활을_형상적으로_반영한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P030-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P030-S02 Text 인간생활을_형상적으로_반영한다는것은_생활을_론리적형식으로_보여주는것이_아니라_생활그대로의_형식으로_보여줌으로써_예술적형상을_창조한다는것을_의미한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P030-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P031-S01 Text 문학은_인간생활을_현실그대로_느끼고_받아들일수_있게_생동하게_그려냄으로써_예술적화폭을_창조할뿐아니라_형상을_창조하는_방법으로_생활을_반영한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P031-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P032-S01 Text 문학은_생활반영에서_형상적인_형식과_방법에_의거함으로써_론리적인_형식이나_추상화의_방법과_달리_구체적이며_생동한_인간생활모습을_화폭으로_보여준다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P032-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P032-S02 Text 인간과_생활을_형상적으로_반영하여_예술적화폭을_창조한다는데_문학이_다른_사회적의식형태,_교양수단과_구별되는_차이도_있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P032-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S01 Text 과학이_론리적인_형식,_추상화의_방법으로_설정된_모든_문제를_풀어나간다면_문학은_생활그대로의_형식,_형상화의_방법으로_설정된_인간문제를_예술적으로_풀어나간다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S02 Text 전자가_론리적형식에_의거한_과학적인_방법이라면_후자는_생활형식에_의거한_예술적방법,_형상창조의_형식과_방법이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S03 Text 생활형식에_의거하여_형상을_창조하게_되면서_예술적형식과_방법이_탐구되고_문학과_예술이란_독특한_창조물이_생겨나게_되였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S04 Text 따라서_생활반영의_형상적형식과_방법을_떠나서_문학과_예술의_존재에_대하여_말할수_없다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S04 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P034-S01 Text 문학은_또한_언어를_기본수단으로_하여_형상을_창조한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P034-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P034-S02 Text 문학에서_언어가_기본형상수단으로_되는것은_그것이_말과_글로써_화폭을_창조하는_언어예술이라는_사정과_관련된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P034-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P035-S01 Text 문학은_력사적으로_언어를_수단으로_하여_인간과_그_생활을_형상적으로_반영함으로써_다른_예술형태들과_구별되는_독특한_언어예술분야를_이루게_되였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P035-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P035-S02 Text 예술의_넓은_령역에서_문학을_독자적인_문학예술로_갈라보게_된것도_그것이_다름아닌_언어를_기본형상수단으로_하는_언어예술이기때문이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P035-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P036-S01 Text 언어를_떠나서_문학의_형상수단에_대하여_말할수_없으며_언어예술이라는_개념이_세워질수_없다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P036-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P036-S02 Text 형상수단에_의하여_해당_예술의_명명이나_개념이_밝혀지게_되는것은_음악이나_무용,_화면이나_무대예술에서도_공통하다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P036-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P036-S03 Text 형상수단을_무엇으로_하는가에_따라_예술령역에서_그_대상에_대한_개념도_형성되고_종이_나누어지게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P036-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P037-S01 Text 문학은_예술령역에서_언어를_가지고_예술적화폭,_형상을_창조하는_것으로_하여_음악이나_무용예술과_구별되는_독특한_형상수단을_가진_언어예술로_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P037-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P001-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P001-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P002-S01 Text 《예술은_구체적이며_감성적인_형상을_통하여_인간과_그의_생활을_반영하는_사회의식의_한_형태이다.》(《김정일선집》_증보판_제15권_328폐지) |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P002-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P003-S01 Text 언어예술을_비롯한_모든_예술형태들은_사회적의식의_한_형태로서_인간과_그의_생활을_구체적이며_감성적인_형상을_통하여_반영한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P003-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P004-S01 Text 문학과_예술은_다같이_인간생활을_묘사대상으로_하여_예술적형상을_창조한다는데서_공통성을_가진다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P004-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P005-S01 Text 문학과_예술은_우선_묘사대상의_공통성을_가진다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P005-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P005-S02 Text 문학과_예술은_다같이_사람의_미학적요구를_반영하여_나오면서부터_력사적으로_인간생활을_묘사대상으로_하여_창조되였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P005-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S01 Text 물론_인간생활을_반영하는것은_비단_문학과_예술만이_아니다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S02 Text 사회과학의_적지_않은_분야들이_인민대중의_자주적이며_창조적인_생활과_투쟁을_대상으로_한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S03 Text 력사과학은_력사의_창조자인_인민대중의_자주적이며_창조적인_생활과_투쟁을_대상으로_하여_력사발전의_합법칙성을_밝혀낸다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S04 Text 사회정치학과_경제학은_사회정치생활과_경제생활령역을_대상으로_하여_거기에_작용하는_법칙과_원리,_합법칙성을_밝혀낸다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S04 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P007-S01 Text 그러나_사회과학에서는_인간생활을_대상으로_하는_경우에도_그_대상령역이_국한되여있을뿐아니라_생활_그자체를_직접_보여주거나_화폭으로_펼쳐주지_못한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P007-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P008-S01 Text 이와는_달리_문학과_예술은_인간생활이_미치는_모든_령역을_직접_대상으로_하여_인간문제를_밝혀내며_생활그대로의_형식으로_생활화폭을_펼쳐간다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P008-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P009-S01 Text 문학과_예술은_또한_형상창조의_방법에서_공통성을_가진다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P009-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P009-S02 Text 문학과_예술은_다같이_생활을_형상적으로_반영하며_형상을_창조하는_형식과_방법에_의거하게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P009-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P009-S03 Text 형상을_창조하는_형식과_방법에_의거하고있다는데_문학과_예술에_공통성이_있으며_과학과_구별되는_본질적차이가_있다.(1:15) |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P009-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P010-S01 Text 과학이_론리적형식에_의거한다면_문학과_예술은_다같이_형상적형식에_의거한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P010-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P010-S02 Text 과학이_론리를_세우고_추리,_판단하는_추상화의_방법을_쓴다면_문학과_예술은_다같이_생활그대로를_펼쳐보여주는_생활형식에_의거하여_구체적이며_생동한_형상을_창조해내는_예술적방법을_쓰게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P010-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P010-S03 Text 형상적형식,_예술적방법은_론리적형식,_과학적방법과_구별되는_문학예술에서만_있게_되는_고유한_형상창조의_형식과_방법이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P010-S03 Text 형상적형식, | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P011-S01 Text 문학과_예술은_원래_형상을_창조하게_되면서_독자적인_분야로_생겨나고_발전하였으며_생활반영에서_자기_고유의_형식과_방법을_부단히_완성시켜나갔다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P011-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P011-S02 Text 예술적형상을_창조하는_과정에_문학과_예술은_공통성을_가지고_다같이_형상창조의_원리와_방법을_구현하게_되였으며_서로_의존하고_통일되는_관계에_놓여있게_되였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P011-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P012-S01 Text 문학과_예술은_묘사대상과_형상창조의_방법에서_공통성을_따지만_기본형상수단에서는_차이를_가진다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P012-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P012-S02 Text 예술이_여러_형태로_나뉘어지는것도_많은_경우에_형상수단,_수법과_관련된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P012-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P013-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P013-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P014-S01 Text 《예술이_여러가지_형태로_구분되는것은_주로_생활을_반영하는_형상수단과_수법이_다른것과_관련된다.》(《김정일선집》_증보판_제14권_13폐지) |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P014-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P015-S01 Text 형상수단과_수법을_어떻게_쓰는가_하는데_따라_예술은_여러가지_형태로_구분된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P015-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P016-S01 Text 문학이_언어를_수단으로_하여_인간생활화폭을_그려낸다면_예술의_여러_형태들은_각기_자기_고유의_형상수단을_가지고_인간생활화폭을_창조한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P016-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P017-S01 Text 음악과_무용,_미술과_무대예술인_연극,_가극_그리고_화면예술인_영화_등은_그_대표적인_실례이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P017-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P017-S02 Text 물론_예술에는_형태간의_결합과_침투로_하여_이외에도_다양한_형식과_양상을_가진것들이_있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P017-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P017-S03 Text 예술이_여러_종으로_갈라지게_된것은_다같이_인간생활을_묘사대상으로_하여_예술적형상을_창조함에_있어서_그_형상수단을_각기_다르게_쓰고있는것과_많이_관련되여있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P017-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P018-S01 Text 미술은_색과_선을_기본형상수단으로_하여_인간생활의_생동한_모습을_직접_볼수_있게_조형적형상을_창조한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P018-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P018-S02 Text 다시말하여_문학이_언어를_가지고_생활화폭을_그려낸다면_미술은_선과_색을_가지고_직접_그림을_그려가며_인간생활의_미를_살려낸다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P018-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P019-S01 Text 음악은_음률로써_조화롭게_결합시킨_선률을_수단으로_하여_인간생활을_정서적으로_밝혀내며_무용은_춤가락,_률동을_수단으로_하여_인간생활을_형상적으로_반영한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P019-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P020-S01 Text 무대예술인_연극과_가극은_무대조건에서_배우의_연기로써_인간생활을_형상적으로_반영한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P020-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P020-S02 Text 연극에서는_배우의_대사와_행동으로,_가극에서는_노래와_약간의_대사,_행동으로_형상을_창조하며_무대미술과의_결합속에서_예술성을_높여나간다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P020-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P021-S01 Text 화면예술인_영화는_움직이는_그림을_비쳐서_인간생활화폭을_얻어내는_예술로서_화면이_기본형상수단이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P021-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P021-S02 Text 기록영화는_현실생활을_직접_촬영하여_화면을_얻어내며_만화영화는_그림을_그려내여_그것으로써_영화화면을_얻어낸다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P021-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P021-S03 Text 예술영화일_때는_생활환경과_함께_배우의_연기_행동과_대사가_화면형상의_기본을_담당하게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P021-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P022-S01 Text 문학과_예술은_이처럼_기본형상수단에서_본질적인_차이를_가진다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P022-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P022-S02 Text 이것은_기본형상수단에_의하여_그_예술의_특성,_명명까지_규정되게_된다는것을_보여준다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P022-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P023-S01 Text 문학과_예술은_다같이_인간과_생활을_형상적으로_반영하는데서_공통성을_가지지만_기본형상수단리용에서_본질적인_차이를_가지고있는것으로_하여_자기_고유의_형태와_독자적인_분야를_이루게_되였을뿐아니라_서로_교호하고_침투되면서_새로운_형태,_양식을_낳게_되였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P023-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P024-S01 Text 문학이야말로_언어를_수단으로_하여_예술적형상을_창조해냄으로써_언어예술로서의_독자성을_살려냈을뿐아니라_영화와_가극,_연극을_비롯한_여러_예술형태들의_사상예술적기초를_마련하여_주체의_인간학으로_발전시키는데서_적극적인_역할을_놀게_되였으며_예술전반을_힘있게_추동해나가게_되였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P024-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-P001-S01 Text 문학은_언어를_수단으로_하여_예술적형상을_창조하고있는데에서_예술의_다른_형태와_구별되는_언어예술로서의_개념이_주어진다면_사람을_중심으로_하여_산인간을_그리며_사람에게_복무하는_사상정서교양의_수단이라는_관점에서_볼_때_그_인간학적본성이_밝혀지게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-P001-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P001-S01 Text 문학을_무엇으로_보는가_하는_문제는_문예학에_근본문제의_하나이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P001-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P001-S02 Text 일반적으로_문예관이라고_하면_문학과_예술과_어떤_견해와_관점,_립장에서_보고_대하는가_하는것을_말한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P001-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P001-S03 Text 문예관은_문학예술의_본성과_사명,_창작원칙과_방도,_사회적가치를_밝히는데서_출발점으로_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P001-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P002-S01 Text 문예관은_문학의_본성에_대한_견해와_관점을_줄뿐아니라_미의_본질과_창작에_대한_견해와_관점을_세워준다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P002-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P002-S02 Text 따라서_옳바른_문예관에_기초할_때에만_문학의_본성에_대한_견해와_관점을_바로세우고_미창조,_문학예술창작을_시대사람들의_요구에_맞게_힘있게_벌려나갈수_있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P002-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P003-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_문학은_사람을_중심으로_하여_형상창조와_인간문제의_해답,_복무정신이_밝혀지게_된다는것을_깊이_통찰하시고_주체의_문예관에_기초하여_문학의_본성에_대한_고전적정식화를_주시였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P003-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P004-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P004-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P005-S01 Text 《문학은_인간학이다._산인간을_그리며_인간에게_복무한다는데_인간학으로서의_문학의_본성이_있다.》(《김정일선집》_증보판_제5권_21폐지) |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P005-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P006-S01 Text 문학은_본성에_있어서_인간학이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P006-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P007-S01 Text 문학을_인간학으로_보는_세계관적기초는_자연과_사회의_모든_현상을_사람을_중심에_놓고_해석하고_설명하는_주체사상의_철학적원리이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P007-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P007-S02 Text 주체사상은_사람의_본질적특성과_세계에서_사람이_차지하는_지위와_역할을_새롭게_밝혀줌으로써_문학예술을_포함한_모든_사회적현상을_사람을_중심으로_하여_보고_해석할것을_요구한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P007-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P007-S03 Text 다시말하여_사람중심의_세계관인_주체사상은_세계와_자기_운명의_주인인_사람을_중심으로_하여_자연과_사회현상을_보고_대하는_관점과_립장을_세워주었다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P007-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P008-S01 Text 문학을_인간학으로_보는것은_바로_사람을_중심으로_하여_세계를_보고_대하는_주체사상의_철학적원리에_기초하여_새롭게_밝힌_문학의_본성에_대한_주체적이며_과학적인_해석이며_정식화이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P008-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P009-S01 Text 문학은_사람을_중심으로_하여_그_인간학적본성을_해석할수_있는_충분한_사상리론적_및_형상적기초를_가지고있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P009-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P009-S02 Text 문학은_사람의_생활과정에서의_그들의_미학정서적요구를_반영하여_나왔으며_산인간을_화폭의_중심에_내세우고_인간문제를_형상적으로_풀어씀으로써_사람들의_사상정서교양에_이바지한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P009-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P009-S03 Text 사람의_생활에서_없어서는_안될_중요한_수단인것으로_하여_사회가_발전하고_인민대중의_자주성이_높아질수록_문학에_대한_사람들의_요구성은_높아지며_문학이_생활에_미치는_영향력도_더욱_커진다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P009-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P010-S01 Text 문학은_사람의_생활과정에서_그들의_미학정서적요구를_반영하여_나온것으로_하여_묘사대상과_인간문제의_제기,_사람에_대한_복무정신_등에서_사람과_뗄수없이_련결되여있으며_형상창조의_모든_문제가_사람을_중심으로_하여_세워지게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P010-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P010-S02 Text 이것은_문학이야말로_사람과_본성적으로_이어져있으며_사람중심의_세계관에_기초하여서만_그_인간학적본성도_정확히_밝혀낼수_있다는것을_말하여준다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P010-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P011-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P011-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P012-S01 Text 《우리는_주체사상에_기초하여_인간학으로서의_문학의_본성은_인간과_생활을_그리며_인간에게_복무한다는데에_있다는_견해를_내놓았다.》_(《김정일선집》_증보판_제16권_113폐지) |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P012-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P013-S01 Text 인간과_생활을_그리며_인간에게_복무한다는데_인간학으로서의_문학의_본성이_있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P013-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P013-S02 Text 다시말하여_인간형상을_창조하여_인간에게_복무한다는_여기에_사람을_중심으로_하는_문학의_인간학적본성이_있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P013-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P014-S01 Text 문학을_본성에_있어서_인간학으로_정식화한_여기에는_두가지_내용이_담겨져있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P014-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P014-S02 Text 그_하나는_문학이_인간과_생활을_그린다는것이며_다른_하나는_문학이_인간에게_복무한다는것이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P014-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P014-S03 Text 이것은_주체의_문예관에_서서_볼_때_문학의_형상창조의_중심과_복무정신_등이_다_사람을_중심으로_하여_세워져있으며_주체사상이_요구를_구현하고있다는것을_말하여준다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P014-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P015-S01 Text 문학은_산인간을_형상의_중심에_내세우고_생동한_인간생활화폭을_창조하며_사람들의_세계관확립에_전적으로_복무하기때문에_인간을_떠나서_문학의_존재와_그_본성에_대하여_말할수_없으며_인간학적본질을_밝혀낼수도_없는것이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P015-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P016-S01 Text 문학은_우선_산인간을_그린다는데서_인간학적본성을_체현하게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P016-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P017-S01 Text 문학에서_인간을_그린다는것은_현실에서와_같이_숨쉬고_사고하고_행동하는_산인간과_그_생활을_그린다는것을_말한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P017-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P017-S02 Text 현실에서와_같이_숨쉬고_사고하며_행동하는_산인간의_형상을_창조하는_여기에_문학이_다른_사회적의식형태들과_구별되는_본질적인_특성이_있을뿐아니라_인간학적본성도_있게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P017-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P018-S01 Text 문학은_력사적으로_인간과_그_생활을_묘사대상으로_하여_그것을_현실에서와_같이_생동한_모습으로_그려냄으로써_형상창조를_실현하는_사회적의식의_한_형태로_출현하게_되였으며_예술에서_고유한_형상창조의_분야를_이루게_되였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P018-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P018-S02 Text 뿐만아니라_문학은_산인간의_본질적특성을_가장_정당하게_회화적으로_그려내는_과정에_형상을_심화발전시켜나왔으며_인간학적본성을_완성시켜_주체의_인간학의_높은_경지에_이르게_되였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P018-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S01 Text 산인간의_본질적특성을_생동하게_그려내지_못한_문학은_결국_참다운_인간학으로_될수_없다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S02 Text 다시말하여_인간의_운명문제,_정치적생명에_관한_문제를_다루지_못한_문학은_인간학의_본성적인_요구를_구현할수_없다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S03 Text 문학에서_산인간을_그린다는것은_사상과_감정,_의지와_행동에서_언제나_구체적이며_생동한_인간형상을_창조한다는것을_말한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S04 Text 문학에_산인간이_없으면_개성적인_형상이_있을수_없고_형상이_없으면_문학의_고유한_본성도_살려내지_못하게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S04 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S05 Text 같은_인간을_다루면서도_인간과_그_관계를_추상화된_개념으로_취급하는_사회과학과_달리_문학은_인간의_운명문제를_산인간의_생동한_형상을_통하여_풀어나감으로써_인간학으로서의_본질적특성을_가지게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S05 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P020-S01 Text 문학은_또한_인간에게_복무하는_교양수단이라는데서_인간학적본성을_체현하게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P020-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P021-S01 Text 문학이_인간에게_복무한다는것은_인간과_그_생활을_통하여_절실하고_의의있는_인간문제를_형상적으로_밝혀냄으로써_사람들에게_생활의_진리를_깨우쳐주며_그들을_참된_삶의_길로_이끌어준다는것을_말한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P021-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P022-S01 Text 문학은_산인간의_생동한_형상을_통하여_철실하고_의의있는_인간문제를_밝혀냄으로써_사람들의_사상정서교양에_적극_복무한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P022-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P023-S01 Text 문학에서_내세우는_인간문제는_사람의_운명개척과_관련된_문제로서_인간의_존엄과_가치를_좌우하는_문제이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P023-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P023-S02 Text 문학에서_사람의_사회정치적생명과_관련된_인간문제를_내세우지_않고_신변잡사나_생산기술적문제를_내세운다면_사람들의_교양에_복무하는_인간학으로_될수_없다.(1:17) |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P023-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S01 Text 사람들에게_생활의_진리를_깨우쳐주고_참된_삶의_길로_이끌어주는_문학만이_인간학으로서의_복무정신을_체현하게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S02 Text 참된_삶에_대한_문제는_사람들이_어떻게_살며_투쟁할것인가_하는_인간의_자주성을_옹호하고_빛내이기_위한_문제이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S03 Text 절실하고_의의있는_인간문제를_내세우지_못하고서는_문학이_사람들에게_교양과_교훈으로_될수_있는_문제를_밝힐수_없으며_결국은_그들에게_참답게_이바지할수_없다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S04 Text 이처럼_문학은_인간문제의_제기와_형상창조,_복무정신_등에서_사람을_중심으로_하여_그_인간학적본성을_밝히게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S04 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P025-S01 Text 력사적으로_보면_지난_시기_일부_사람들도_문학을_《인간학》이라고_말해왔다._어떤_창작가는_문학이_인간을_산_자료로_하기때문에_《인간학》이라고_하였으며_어떤_사람은_문학이_인간생활을_형상하기때문에_《인간심장의_력사》라고_하였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P025-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P026-S01 Text 이런_견해들은_인간학의_기본문제가_무엇인가에_대하여_똑바른_알지_못하고_다만_인간을_형상의_중심에_내세운다는_묘사대상의_견지에서_문학을_해석한_소박한_견해들이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P026-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P026-S02 Text 다시말하여_형상의_중심으로는_되는_사람의_본성이_과학적으로_해명되지_못하고_문학에서_사람을_어떻게_보고_그려야_하는가_하는_근본문제가_밝혀지지_못한_조건에서_다만_묘사대상의_견지에서_문학을_《인간학》으로_부르고자_한_유물론적견해이다.(8:_172) |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P026-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P027-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서_지난_시기_제기되였던_《인간학》에_대한_견해의_세계관적제한성을_명백히_밝혀주신바와_같이_문학의_인간학적본성은_대한_문제는_영생불멸의_주체사상에_의하여_력사상_처음으로_사람의_본성이_완벽하게_해명되고_사람을_어떻게_보고_그려야_하는가_하는_문학의_근본문제를_옳바로_풀수_있는_열쇠가_확고히_마련되게_됨으로써_비로소_력사적인_해답을_보게_되였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P027-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P028-S01 Text 참으로_위대한_령도자_김정일동지께서는_인류문예사상사에서_처음으로_영생불멸의_주체사상에_기초하여_문학은_본성에_있어서_인간학이라는_것을_과학적으로_정식화하여주심으로써_주체시대의_참다운_인간학리론이_정립되고_완성되게_되였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P028-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P001-S01 Text 문학은_사람의_생활에서_없어서는_안될_중요한_수단으로서_사회교양자적사명과_기능을_담당수행한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P001-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P002-S01 Text 문학의_사명이_사회와_혁명앞에_지닌_맡은바_몫,_임무와_관련되여있다면_문학의_기능은_사회교양적능력,_역할과_관련되여있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P002-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P003-S01 Text 문학은_사회적의식의_한_형태로_그_사회계급적성격에_따라_내세우는_사명과_임무,_기능과_역할이_달리_주어진다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P003-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P003-S02 Text 사회주의문학과_부르죠아반동문학은_사회계급적성격에서_대립될뿐아니라_복무정신,_교양목적에서도_상반된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P003-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S01 Text 사회주의문학은_인민대중의_자주위업,_사회주의위업수행에_적극_이바지하는것을_숭고한_사명으로_내세운다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S02 Text 그러나_부르죠아반동문학은_반동적인_착취계급의_취미와_리해관계를_반영하며_그에_복무하는것을_공개적으로_제창한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S03 Text 따라서_그_문학이_사회앞에_지닌_사명과_임무를_어떻게_내세우는가_하는데_따라_그것의_성격과_복무정신이_뚜렷이_밝혀지게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P005-S01 Text 문학은_인간학으로서_인민대중의_자주성을_옹호하고_실현하기_위한_자주위업수행에_적극_복무하는것을_숭고한_사명으로_내세운다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P005-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P006-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P006-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P007-S01 Text 《인민대중의_자주성을_옹호하며_그것을_실현하기_위한_주체혁명위업수행에_적극_복무하는것은_우리_문학의_기본사명이다.》(《김정일선집》_증보판_제16권_106폐지) |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P007-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P008-S01 Text 우리_문학은_주체의_철학적원리에_기초한_참다운_인간학인것으로_하여_인민대중의_자주위업수행에_복무하는것을_자기의_숭고한_사명으로_뚜렷이_내세운다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P008-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P008-S02 Text 주체의_인간학은_자주성에_대한_문제,_자주적인_인간에_대한_문제를_내세우고_주체형의_인간전형을_창조하며_복무정신에서도_인민대중의_자주위업수행에_이바지하는것을_본성적요구로,_기본임무로_내세운다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P008-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P009-S01 Text 경애하는_최고령도자_김정은동지께서는_우리_문학예술의_근본사명은_당의_사상과_의도를_인민들의_심장속에_심어주고_천만군민을_불러일으켜_주체혁명위업,_선군혁명위업을_힘있게_추동해나가는것이라고_밝혀주시였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P009-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P010-S01 Text 우리_문학은_이런_기본사명으로부터_혁명의_자주적주체를_강화하고_사람들을_주체형의_혁명가로_준비시켜야_할_가장_영광스러운_임무를_맡아_수행하게_되며_여기에_참다운_인간학의_기능과_역할도_있게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P010-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P011-S01 Text 문학의_교양적기능은_문학의_사명과_임무로부터_흘러나오며_그에_의하여_규제된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P011-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P012-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_문학이_인민대중의_자주위업수행에_적극_이바지하기_위하여서는_정치사상교양적기능,_생활인식적기능,_문화정서교양적기능을_높여야_한다고_밝혀주시였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P012-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S01 Text 문학은_우선_정치사상교양적기능을_수행한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S02 Text 다시말하여_문학은_정치에_복무하는_사상적무기로서_사람들의_사상교양,_사상개조에_직접_이바지하며_여기에서_커다란_감화력을_가진다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S01 Text 문학의_정치사상교양의_기능은_그_문학이_맡은_바_임무,_사상교양의_과업과_관련된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S02 Text 우리_문학은_주체의_인간학으로서_사회정치적생명체를_영원한_형상원천으로_삼고_주체의_철학적원리에_기초함으로써_인민대중을_자주위업수행에로_불러일으키는_정치사상교양을_힘있게_실현한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P015-S01 Text 문학의_정치사상교양적기능은_참다운_인간전형,_예술적형상을_통하여_미학적정서적공감력을_가지고_힘있게_실현된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P015-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P016-S01 Text 문학은_또한_생활인식기능을_수행한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P016-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P016-S02 Text 문학은_사상교양과_함께_생활에_대한_폭넓은_지식과_경험,_교훈을_예술적으로_일반화하여주는_생활인식의_힘있는_수단이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P016-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S01 Text 문학이_생활을_깊이_인식시키는_수단으로_되는것은_작품을_통하여_사람들에게_시대의_본질과_생활발전의_합법칙성을_인식시킬뿐아니라_생활에_대한_깊은_리해와_풍부한_지식을_산_체험으로_받아들이게_하는것과_관련된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S02 Text 원래_작품에_반영되는_생활은_복잡하고_다양하다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S03 Text 다시말하여_작품의_생활에는_자주성을_옹호하기_위한_인민대중의_영웅투쟁으로부터_시작하여_사회생활의_모든_분야_즉_정치생활과_경제생활,_군사생활과_가정생활에_이르는_생활령역이_들어오거나_반영되게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S04 Text 그러므로_작품을_통하여_사람들은_생활에_대하여_넓고_깊은_리해를_가지며_주인공의_전형적인_모습을_통하여_생활에서_나서는_여러가지_문제들을_배울수_있으며_그것을_산_체험으로_직접_받아들여_생활에_대한_인식과_지식의_폭을_넓혀가게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S04 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S01 Text 문학은_또한_문화정서교양적기능을_수행한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S02 Text 문화정서교양은_자주시대의_미감에_맞는_혁명적생활감정과_민족적정서를_키워주기_위한_교양으로서_사람들로_하여금_높은_문화성과_고상한_인간성을_갖추도록_한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S03 Text 뿐만아니라_사람들에게_아름답고_고상한것은_긍정하고_추악하고_저렬한것에_대하여서는_부정하는_생활감정과_정서를_키워준다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P019-S01 Text 문화정서교양적기능은_문학예술에서만_볼수_있는_고유한_특성이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P019-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P020-S01 Text 생활에서_시도_모르고_소설도_읽지_않고_지내는_목석같은_사람은_심장이_뜨거울수_없으며_이런_사람들에_대하여서는_문화성과_정서,_인간성을_겸비했다고_볼수_없다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P020-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P020-S02 Text 문학작품을_많이_보고_훌륭한_예술을_감상하는_과정에_사람들은_생활의_미에_대하여_느낄줄_알고_감정을_풍부화해나갈뿐아니라_체험상태를_정서적으로_감정깊게_표현할수_있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P020-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P020-S03 Text 기쁨과_슬픔,_생활량만과_열렬한_긍정의_열정,_치솟는_분노와_울분,_증오와_징계의_감정을_느끼고도_정서적으로_표현하지_못한다면_문화적으로_준비된_사회적존재라고_말할수_없다.(1:34) |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P020-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P021-S01 Text 문학과_예술은_사상과_정서가_결합된_예술적형상을_통하여_사람들을_미학정서적으로_공감시킴으로써_다른_사회적의식형태들에서는_할수_없는_문화정서교양을_가장_효과적으로_실현하게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P021-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P001-S01 Text 문학은_형상성으로_특징되며_사상성과_예술성의_결합으로_존재한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P001-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P002-S01 Text 문학은_언어예술로서_과학과_구별하여_형상적_특징을_가지며_존재_방식에_있어서도_사상성과_예술성은_다같이_문학의_기본속성으로서_예술적_형상에_집중적으로_체현되게_되며_형상적결실로_맺어지는_문학_작품에서_뚜렷이_표현되게_된다._ |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P002-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P003-S01 Text 문학은_형상을_창조하게_되면서_비로소_생겨나고_사상적인것을_예술적으로_표현하게_되면서_고유한_성질을_가진_독자적인_사회적의식의_한_형태로_자기의_존재방식을_뚜렷이_하면서_발전하였다._ |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P003-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S01 Text 문학은_형상창조과정에_사상성과_예술성을_확고히_결합시켜_그_형상적결실로_맺어지는_높은_사상예술성을_가진_훌륭한_작품을_만들_어내게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S02 Text 문학은_형상과제를_뚜렷이_내세우고_높은_사상성을_고상_한_예술성으로_표현하며_이_과정에_사상적내용과_예술적_형식의_통일_과_결합을_확고히_보장한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S03 Text 이것은_형상을_떼여놓고_문학의_본질적_특_성을_밝힐_수_없을뿐아니라_사상성과_예술성의_결합을_떠나서_문학의_존재방식과_그_특징을_설명할수_없다는것을_말하여준다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P006-S01 Text 문학이야말로_형상으로_자기의_얼굴,_본바탕의_성질을_드러내며_사상성과_예술성의_결합으로_자기_고유의_존재방식을_표현한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P006-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P006-S02 Text 따라서_문학의_고유한_특성으로_되는_형상성,_사상성과_예술성은_다같이_문학의_기초범주로_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P006-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P003-S01 Text 《문학에_산인간이_없으면_형상이_있을수_없으며_형상이_없으면_문학의_고유한_본성도_살려내지_못하게_된다.》 |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P003-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P004-S01 Text 문학은_인간학으로서_산인간의_형상을_창조한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P004-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P004-S02 Text 문학에_산인간의_형상이_없으면_인간학으로서의_고유한_본성도_살려내지_못한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P004-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P007-S03 Text 형상적_특성으로_하여_문학의_본성이_살아나고_생명이_이어져_현실에서와_같이_숨쉬고_사고하고_행동하는_산인간의_형상이_창조되게_된다._ |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P007-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P008-S02 Text 문학작품에서_사상성과_예술성이_결합되고_내용과_형식이_통일되게_되는것도_모두가_형상에_의하여_이루어지며_형상창조과정에_발양된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P008-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P009-S01 Text 문학작품은_생활의_사상적_알맹이인_종자를_형상으로_꽃피워낸것_이며_주제를_형상으로_풀어_심오한_사상을_보여주기_위한_형상적_결실이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P009-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P014-S02 Text 예술적형상을_주관적인_것과_객관적인_것의_통일,_사상성과_예술성의_결합으로_이루어지는_통일체로_보는_것은_주체의_문예관에서_새롭게_세워_진_주체적이며_과학적인_해석이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P014-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P018-S02 Text 문학은_형상을_창조하여_사상교양을_실현하는_것만큼_생활화폭에는_언제나_예술_가의_관점이_주어져있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P018-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P018-S03 Text 이것은_형상이_생활화폭이기는_하지만_여기에는_언제나_사상이_깃들어있다는것을_말하여_준다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P018-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P019-S02 Text 문학이_생활_속에서_나와서_그것을_생동하게_반영하는_독자적인_사회적_의식_형태를_이루게_된_것도_형상과_관련되여_있으며_형상이_사상을_안고_예술적으로_표현되여_있기_때문이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P019-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P023-S01 Text 예술적_형상에서_기본으로_되는_것은_산인간의_형상_즉_인물형상이다._ |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P023-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P031-S02 Text 작품에서는_주인공_수련의_성격_형상과_그의_주위에서_벌어지는_생활을_자그마한_꾸밈도_가식도_없이_실지_눈앞에_펼쳐진_현실처럼_생동하게_그려냄으로써_인간의_높은_사상적_지향과_고상하고_아름다운_정신세계를_감동적으로_보여주고_있다._ |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P031-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P035-S02 Text 문학에서_형상을_창조하는_목적도_사상을_미학정서적으로_공감시켜_사람들을_교양하자는데_있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P035-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S01 Text 예술적_형상이_미학정서적_특징을_가지게_되는_것은_형상자체가_사상과_정서,_사상성과_예술성을_확고히_결합하고_있기_때문이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S02 Text 사상과_정서를_결합한_개성적인_형상만이_예술적감화력을_가지고_미학정서적_으로_사람들에게_감수되여_그_교양적_효과성을_더욱_높여나가게_된다._ |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part2-P025-S01 Text 생활철학으로서의_문학은_언제나_인간문제의_제기에서_새로운_철_학적발견이_있어야_하며_그것을_형상으로_풀어_사상적으로_해답주는_데서_생활의_진리성이_심오히_밝혀져야_한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part2-P025-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P002-S02 Text 문학은_사상성을_가짐으로써_사상교양의_힘있는_수단으로_되며_예술성을_가지게_됨으로써_형상을_통한_교양을_가장_효과있게_실현한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P002-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P003-S01 Text 사상성과_예술성은_형상창조과정에_결합되는_두_측면으로서_문학_예술작품의_존재방식과_특성,_그_가치를_규정해준다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P003-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P005-S01 Text 《훌륭한_문학예술작품의_특징은_시대의_요구와_인민의_지향에_맞는_높은_사상예술성에_있습니다.》 |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P005-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P006-S01 Text 훌륭한_문학작품의_특징은_높은_사상예술성에_있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P006-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S01 Text 형상적_결실로_맺어지는_문학작품은_사상성과_예술성의_결합으로_존재하며_그_특징과_가치평가도_이_두_측면을_어떻게_결합시켜나가는가_하는데_달려있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S02 Text 사상성과_예술성을_확고히_결합시켜_나가는_창작_과정에_형상이_무르익고_결실되여_훌륭한_문학작품이_나오게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S03 Text 종자를_꽃_피워가는_형상창조과정이야말로_심오한_인간문제를_주제로_내세우고_그것을_형상으로_풀어_높은_사상성을_형상적_결론으로_얻어내는_창조적인_과정이며_높은_사상성을_고상한_예술성으로_풀어나가는_작품의_생리적_과정이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S01 Text 작품창작과정이_보여주는바와_같이_문학과_그_창조물은_사상성과_예술성의_결합으로_존재하며_그것을_본질적인_속성으로_하고있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S02 Text 문학에서_사상성이_없으면_사상교양을_실현할_수_없으며_예술성이_없으면_언어예술로_존재할_수도_없다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S03 Text 이것은_문학에서_사상성이_없으면_예술성자체를_론할수도_없고_예술성이_없으면_사상성을_형상으로_해답해_줄_수_없다는것을_잘_말하여준다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P009-S01 Text 사상성은_문학의_중요한_속성이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P009-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P011-S01 Text 《사상성은_문학의_중요한_속성이며_그_가치를_평가하는_첫째가는_기준이다.》 |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P011-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P012-S01 Text 문학은_사상교양의_힘있는_무기인_것만큼_사상성을_중요한_속성으로_가지게_되며_그_가치평가도_사상성에_크게_달려있게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P012-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P013-S01 Text 문학이_사상성을_중요한_속성으로_가지게_되는_것은_반영하는_대상과_그에_대한_작가의_평가,_사상_의식의_작용과_관련된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P013-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P014-S01 Text 문학에_그려지는_사람은_다름아닌_사상의식을_가진_사회적_존재이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P014-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P015-S01 Text 세계를_과학적으로_인식하고_자주적으로_개척해나가는_사람의_활동은_의식성의_발현이며_세계에서_노는_사람의_역할은_사상의식에_의하여_결정된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P015-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P016-S01 Text 그러므로_사람의_생활과_투쟁을_그리는_문학에_사상성이_구현되_는것은_자연스러운것이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P016-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P017-S01 Text 문학에_그려지는_인간과_그_생활에_대한_작가의_견해와_평가도_사상적_경향성을_띠게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P017-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P017-S03 Text 인간생활에_대한_평가와_견해는_작품에_설정된_인간문제에_대한_사상적해답으_로_주어지며_이것은_사람의_요구와_리해관계를_반영한것으로_하여_문학에_사상성이_구현되는_것은_너무나도_응당하다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P017-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P018-S01 Text 문학의_사상성은_본질에_있어서_문학작품에_구현된_사상의_경향성이_어떠한가_하는_것을_특징_짓는_문학의_속성이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P018-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P018-S02 Text 다시_말하여_작품에_구현된_사상이_진보적인가_반동적인가,_사회주의적인가_부르죠아적인가_하는_것을_특징_짓는_범주가_다름_아닌_사상성이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P018-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P020-S01 Text 문학의_사상성은_그_문학의_사회적성격과_가치를_평가하는_첫째_가는_기준이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P020-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P020-S02 Text 사상성에_의하여_그_문학의_사회교양자적사명과_임무,_기능과_역할이_담보될_뿐아니라_작품의_교양적_가치가_평가된다._31p |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P020-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P026-S01 Text 문학은_심오한_사상을_정서와_결합시켜_인간생활의_가장_아름답_고_숭고한_세계를_보여줌으로써_사람들로_하여금_낡은것을_불사르고_새것을_창조하며_사회주의에_대한_확고한_신념과_열렬한_동경을_가지_고_그_실현을_위한_투쟁에_힘차게_나서도록_불러일으킨다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P026-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P030-S01 Text 문학은_사상성과_함께_예술성을_고유한_속성으로_가짐으로써_예술적흥_미를_불러일으킬뿐아니라_사람들의_미학적요구에_예술적해답을_주게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P030-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P031-S02 Text 다시_말하여_종자를_잡고_그에_기초하여_주제사상적대를_세운_다음에는_형상으로_꽃_피우기_위한_예술화_과정이_동반되게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P031-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S01 Text 예술성은_사상성과의_결합_속에서만_존재하며_정서성과_밀접한_관계를_가진다._ |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S02 Text 예술성은_그자체만으로_존재할_수_없으며_형상을_창조하는_과정에_사상성과_조화롭게_결합될_뿐_아니라_사상성을_정서적으로,_예술적으로_표현하기_위한_수단으로_쓰이게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S03 Text 예술성이_사상성과_쌍범주를_이루게_되는것도_이와_관련된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S04 Text 예술성은_사상성에_의하여_담보되며_사상과_정서를_확고히_결합한_작품의_형상수준에_의하여_그_가치도_평가된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S04 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P034-S01 Text 여기로부터_사상성과_예술성을_확고히_결합시키는_문제가_문학창작에서_지켜야_할_기본원칙의_하나로_나선다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P034-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P036-S01 Text 《사상성과_예술성을_결합시키는것은_문학창작에서_지켜야_할_기_본원칙의_하나이다.》 |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P036-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P037-S01 Text 사상성과_예술성을_결합시키는_것은_단순히_창작상의_실무적인_요구가_아니라_문학의_본성으로부터_흘러나오는_필수적인_요구이며_문학창작과_건설에서_확고히_지켜야_할_기본원칙의_하나이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P037-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S01 Text 원래_생활을_형상적으로_반영하는_문학은_사상성과_예술성을_형_상창조과정에_확고히_결합시켜나가며_이것을_본성적요구로_내세운다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S02 Text 문학에서_사상성이_없으면_사상교양을_실현할수_없고_예술성이_없으면_형상이_저조하고_흥미가_없어_언어예술로서의_본성을_살려내지_못_하게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S03 Text 문학과_예술은_언제나_사상성과_예술성이_결합된_방식으로_존재하며_사상예술성으로_평가되고_인식교양적_역할을_담당수행한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P041-S01 Text 훌륭한_작품의_특징은_높은_사상예술성에_있으며_그_가치평가도_사상성과_예술성의_균형을_보장하면서_어떻게_조화롭고_완벽하게_결합_시켜나갔는가_하는데_달려있게_된다._ |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P041-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P042-S01 Text 위대한_수령_김일성동지께서는_고상한_예술성과_결합된_높은_사상성,_이것은_예술작품의_가치를_규정하는데서_유일하게_정당한_기준_이라고_밝혀주시였다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P042-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P043-S01 Text 문학작품의_참다운_가치는_높은_사상성을_가지고_인민대중을_혁명적으로_교양하는데_있으며_생동한_형상을_가지고_대중을_예술적으로_공감시켜_힘있게_불러일으키는데_있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P043-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P043-S02 Text 이런_힘은_오직_고상한_예술성과_결합된_높은_사상성을_가진_문학작품만이_가질수_있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P043-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P045-S02 Text 문학에서_사상성이_주로_작품의_사상적_내용과_관련되여_있다면_예술성은_작품의_예술적_형식과_많이_관련되여있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P045-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P045-S03 Text 작품에서_주제사상적_및_생활적_내용의_경향성은_사_상성을_표현하며_형식의_꾸밈새,_형상수법은_주로_예술성을_표현한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P045-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P002-S01 Text 문학은_발생발전의_전력사적기간_민족문학으로_존재하고_당파적이며_계급적인_문학,_인민적인_문학으로_주류를_이루면서_발전하여_온_것만큼_문학의_사회적성격은_민족문학의_얼굴인_주체성과_당성,_로동_계급성,_인민성에서_집중적으로_표현되게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P002-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S01 Text 원래_문학은_사회적의식의_한_형태로_나온_것만큼_사회적성격을_첨예하게_띠게_되며_그것으로_하여_교양적역할을_담당수행하게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S02 Text 문학은_사람에_의하며_목적의식적으로_창조된것만큼_여기에는_창작가의_계급적립장과_관점이_반영되여있으며_계급사회에서는_서로_다른_계급문학이_존재하면서_자기_계급에게_향유되고_복무되여왔다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S03 Text 사회주의_문학이_사회교양자적사명과_역할을_다하기_위해서는_당성,_로동계급_성,_인민성을_체현하여야_할_뿐아니라_주체적인_민족문학으로서의_사회적성격을_뚜렷이_내세워야_한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P007-S01 Text 《주체성과_당성,_로동계급성,_인민성은_다같이_문학의_사회적성격_과_가치를_규정하는_기본징표이다.》 |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P007-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P008-S01 Text 사회주의_문학은_주체성과_당성,_로동계급성,_인민성을_사회적성격으로_확고히_체현하게_되며_그것을_사회적성격을_규정하는_기본징표로_뚜렷이_내세운다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P008-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P009-S01 Text 사회주의민족문학은_무엇보다먼저_주체성을_민족문학의_고유한_특성으로,_사회적성격으로_뚜렷이_내세우고_주체적으로_발전시켜나간다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P009-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P010-S01 Text 민족문학이_전력사적기간에_체현하고있는_고유한_특성이_민족성이라면_자주시대의_요구와_지향에_맞는_새로운_민족문학이_체현하고_있는_사회적성격은_주체성이다._ |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P010-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P011-S01 Text 문학의_주체성은_본질에_있어서_민족자주정신의_반영이며_민족의_정기와_기상,_향취가_뚜렷이_표현된_민족문학의_얼굴이며_정신이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P011-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P012-S01 Text 문학에서_주체성은_우선_민족자주정신의_반영이다.그_하나는_문학창작과_건설에서_자기_나라_인민의_자주적인_지향_과_요구를_구현하는것이다._그래야_주체가_선_민족문학으로서의_체질_과_사회적성격을_가질수_있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P012-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P018-S01 Text 우리_문학은_주체성을_가장_완벽하게_구현하고_있기_때문에_주체문학으로서의_자기의_고유한_얼굴과_정신을_가지고_있으며_민족의_정기와_넋,_기상과_향취를_뚜렷이_살려내고_있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P018-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P021-S01 Text 문학은_주체성을_강화하면_할수록_민족적_정기와_민족자주정신으로_충만된_민족문학으로,_인민대중의_자주적인_지향과_요구,_미감에_맞는_혁명적이며_인민적인_문학으로_발전하게_되며_인민대중의_자주_위업수행에_힘있게_복무하는_참다운_인간학으로_된다._ |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P021-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P022-S01 Text 사회주의민족문학은_다음으로_당성,_로동계급성,_인민성을_높이_체현하게_됨으로써_당적이며_로동계급적이며_인민적인_문학으로서의_성격을_뚜렷이_드러낸다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P022-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P023-S01 Text 문학에서_당성,_로동계급성,_인민성은_주체성을_전제로_하며_그것을_더욱_강화하기_위한_요구에서_높이_발양되는_사회주의민족문학의_사회적성격이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P023-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P024-S01 Text 민족자주정신을_구현하고_민족의_정기와_기상이_나래치는_주체의_문학에서만_당성,_로동계급성,_인민성이_높이_발양될_뿐아니라_그_성격이_뚜렷이_특징지어진다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P024-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P024-S02 Text 실제상_주체성을_떠난_당적이며_로동계급적이며_인민적인_문학이란_무의미한것이며_그것은_혁명적이며_인민적인_성격을_체현할수도_없다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P024-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S01 Text 주체성을_떠난_문학의_당성,_로동계급성,_인민성이_있을수_없는것_은_우선_당성,_로동계급성,_인민성_그자체의_본질로부터_흘러나온다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S02 Text 문학의_당성,_로동계급성,_인민성은_온갖_예속과_구속에서_벗어나_자주적으로,_창조적으로_살며_발전하려는_인민대중의_지향과_요구를_반영하고_있다.__ |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S03 Text 이것이_다름아닌_로동계급의_당의_요구이며_인민대중의_자주적인_지향일뿐아니라_로동계급의_근본립장이며_정신이다._ |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S04 Text 여기로부터_주체성과_당성,_로동계급성,_인민성은_뗄수없이_밀착되여있을뿐_아니라_주체성을_전제로_하여_문학의_사회적성격을_높이_발양시켜야_할_요구가_나선다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S04 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P026-S01 Text 주체성을_떠난_문학의_당성,_로동계급성,_인민성이_있을수_없는것은_또한_주체성이_이여의_사회적성격을_특징짓는_기본요인이라는_사정과_관련된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P026-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P026-S02 Text 그것은_주체성을_확고히_체현한_문학이야말로_자주시대의_요구에_맞는_당적이며_로동계급적이며_인민적인_주체형의_문학_으로_특징되기_때문이다._ |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P026-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P027-S01 Text 문학의_당성은_인민대중의_자주성을_실현하기_위한_로동계급의_당의_사상과_의도를_구현하는_당적문학의_사상정신적_특질이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P027-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P028-S01 Text 문학의_당성은_당과_수령에_대한_충실성을_제일생명으로_하는_당적문학의_사회계급적성격이며_당의_로선과_정책을_옹호관철하는_사회_주의문학의_당적원칙성이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P028-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P029-S01 Text 우리_문학에서_당성은_당과_수령에_대한_충실성으로_문학사업을_일관시키며_당의_로선과_정책을_옹호관철하는_백절불굴의_정신,_당의_리익을_견결히_고수하는_확고한_원칙성,_적대적경향에_대한_비타협적_투쟁정신을_창작사업에_완전히_구현시킨_주체문학의_당적성격이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P029-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P030-S01 Text 문학의_당성은_그_문학이_당의_로선과_정책을_견결히_옹호관철하며_창작사업의_전과정을_당에_대한_충실성으로_일관시키고있는가,_온갖_반당적이며_이색적인_잡사상과_문학조류를_반대하는_투쟁을_사활적인_문제로_내세우고있는가,_당의_령도를_문학사업의_생명선으로,_당_적원칙으로_확고히_틀어쥐고나가는가_하는데서_집중적으로_표현된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P030-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P031-S01 Text 문학의_로동계급성은_가장_선진적이며_혁명적인_계급인_로동계급의_요구와_리해관계를_철저히_반영하며_로동계급의_혁명위업에_이바지하는_문학의_계급적성격이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P031-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P032-S01 Text 문학에서_로동계급성은_자기뿐아니라_사회의_모든_성원들을_온갖_예속과_구속에서_해방하고_인민대중의_자주성을_완전히_실현하려는_로동계급의_근본립장과_혁명적원칙을_가장_철저히_구현하는데_있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P032-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P033-S01 Text 오늘_우리_문학에서_로동계급성은_위대한_선군의_기치밑에_제국_주의자들의_반사회주의적책동을_짓부시며_이_하늘아래_이_땅우에_주체의_사회주의_강국을_기어이_일떠세우려는_우리_인민의_혁명적신념과_투철한_계급의식을_반영한_불굴의_혁명정신이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P033-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P035-S01 Text 우리_문학에서는_수령의_군대,_당의_군대,_로동계급의_군대인_인민군대의_수령결사옹위정신,_결사관철의_정신,_영웅적희생정신을_철저히_구현해야_하며_자기의_계급적리익을_고수하기_위하여_물불을_가리지_않고_투쟁하는_우리_인민의_영웅적인_투쟁기풍과_계급적립장을_반_영하여야_한다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P035-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P037-S01 Text 문학의_로동계급성은_혁명문학에_체현되는_계급적성격으로서_온갖_부르죠아적이며_반동적인_문학과_달리_로동계급의_사상과_요구,_리해관계를_반영하고_로동계급의_혁명위업에_복무하는_사회주의문학의_계급성이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P037-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P038-S01 Text 사회주의_문학에서_로동계급성은_로동계급적_관점에서_계급투쟁의_현실을_보고_계급과_계층의_전형을_옳게_그려냈는가,_당의_계급로선과_군중로선에_기초하여_동력과_대상을_가려내고_계급적대를_세워나갔는_가,_력사물창작과_민족고전각색에서_계급적선을_뚜렷이_그어주고_있는_가_하는데서_명백히_표현된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P038-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P039-S01 Text 문학의_인민성은_인민대중의_자주적인_요구와_리해관계를_반영하고_인민대중을_위하여_복무하는_문학의_인민적성격이다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P039-S01 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P039-S02 Text 문학의_인민성은_인민적인_문학에_체현된_성질로서_인민의_요구를_파악하고_그것_을_형상적으로_구현한데서_집중적으로_표현된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P039-S02 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P039-S03 Text 다시말하여_인민대중_의_지향과_요구,_사상감정을_얼마나_진실하게_반영하고_있는가,_인민대중에게_얼마나_쉽게_리해되고_받아들일_수_있는것으로_되여있는가_하는데_인민성평가의_기준이_있게_된다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P039-S03 Text | + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P040-S01 Text 사회주의_문학에서_당성,_로동계급성,_인민성은_하나로_통일되여있으며_주체성을_초석으로_하고있다. |
| − | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P040-S01 Text | ||
문학 Term 문학 | 문학 Term 문학 | ||
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| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S02 Text 사회과학의_적지_않은_분야들이_인민대중의_자주적이며_창조적인_생활과_투쟁을_대상으로_한다. | ||
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| + | 문학기본_류학생용-머리글-P001-S01 Text 혁명과_건설을_령도하신_전기간_위대한_수령_김일성동지께서는_문학은_인간생활의_교과서로_인민들의_투쟁의_기치로_되여야_한다고_하시면서_그_강화발전에_커다란_관심을_돌려주시였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-머리글-P002-S01 Text 김일성종합대학에서_혁명활동을_벌리시던_시기는_물론_백두에서_개척된_주체혁명위업을_령도하여오신_전기간_위대한_령도자_김정일동지께서는_불후의_고전적로작_《주체문학론》을_비롯한_수많은_문예로작들에서_주체문학의_근본사명으로부터_그_형상방도에_이르기까지_주체문학건설과_그_강화발전에서_나서는_제반_리론실천적문제들에_대하여_전면적으로_밝혀주시였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-머리글-P004-S01 Text 《문학은_사람의_생활에서_없어서는_안될_중요한_수단이다.》(《김정일선집》_증보판_제16권_105폐지) | ||
| + | 문학기본_류학생용-머리글-P005-S01 Text 문학은_인간과_그_생활을_형상적으로_반영하여_사람들의_사상정서교양에_힘있게_이바지하는_수단으로서_누구나_다_알고_수양을_쌓아야_할_인문학의_하나이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-머리글-P006-S01 Text 경애하는_최고령도자_김정은동지께서는_문학을_중시하고_문학발전에_선차적인_힘을_넣어야_한다고_하시면서_사회주의강국건설의_요구에_맞는_시대의_명작폭포를_안아오기_위한_휘황한_앞길을_밝혀주시였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-머리글-P007-S01 Text 어문학을_전공하는_학생들은_문학에_대한_지식을_소유하여야_하며_문학작품에_대한_옳은_인식과_형상능력을_체득하여_누구나_다_문학활동에_적극_참가하여야_한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-머리글-P008-S01 Text 《문학기본》은_문학에_대한_기초지식을_주기_위한_과목으로_설정되였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-머리글-P009-S01 Text 문학에_대한_기초지식을_충분히_갖추고있어야_어문학분야에_대한_전문지식을_깊이_다져갈수_있으며_문학예술을_감상하고_정확히_분석평가하여_자기_소감을_감상문이나_평론으로_옳게_써낼수_있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-머리글-P009-S02 Text 뿐만아니라_어문학전문가로서_갖추어야_할_기초자질과_함께_문화정서적인_소양도_더욱_높여나갈수_있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-머리글-P010-S01 Text 《문학기본》은_문학에_작용하는_가장_보편적인_법칙과_범주,_개념을_대상으로_하여_어문학을_전공하는_학생들이_반드시_알아야_할_기본문제들로_장절체계를_구성하고_적중한_자료적인_안받침과_례증을_줌으로써_생동한_표상을_가지고_기초지식을_튼튼히_다져나갈수_있게_하는데_이바지한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-머리글-P011-S01 Text 이_과목에서는_문학의_개념으로부터_시작하여_문학의_인간학적본성과_형상성,_사회적성격과_기능,_문학예술의_발생발전_등_일반론_부분을_앞에_주었다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-머리글-P011-S02 Text 다음으로_문학작품을_감상하고_분석평가하는_방법과_감상문을_비롯한_평론집필을_하는데서_나서는_실천적문제들을_주었다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-머리글-P012-S01 Text 또한_이_과목에서는_문학창작에서_작용하는_합법칙성과_창작원리,_형상방법과_방도_등_리론실천적문제들을_창작론의_견지에서_주었다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-머리글-P012-S02 Text 뿐만아니라_창작방법과_문학건설원칙에_대하여서도_체계성있게_주었다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-P001-S01 Text 문학에_대한_옳바른_리해를_가지려면_문학의_개념부터_정확히_파악하여야_한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P001-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_문학은_언어예술이라는_고전적인_정식화를_주시였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P002-S01 Text 문학은_언어를_수단으로_하여_예술적형상을_창조하는_언어예술이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P002-S02 Text 언어로써_형상을_창조하게_되면서_《문학》이라는_형상적인_글형식이_생겨나고_력사기록이나_정사체,_일반글과_구별되는_독자적인_언어예술분야가_발전하게_되였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P002-S03 Text 다시말하여_말과_글로써_생활화폭을_창조하는_언어예술이_왕성하게_발전하고_그것이_예술발전을_적극_추동하게_되면서_문학은_예술령역에서_독자적인_지위를_차지하게_되였을뿐아니라_예술과_구별하여_《문장》,_《문학》으로_명명되게_되였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P003-S01 Text 오늘날_예술적형상을_창조하는_분야를_문학예술분야로_통칭하거나_예술과_구별하여_문학을_독자적인_분야로_명명하게_되는것도_그것이_언어예술,_문장예술이라는_본질적인_내용과_관련되여있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P004-S01 Text 하기에_문학을_언어예술로_정식화하여주신_위대한_장군님의_명언은_문학에_대한_심오한_과학적분석에_기초하여_문학의_개념을_독창적으로_정립시킨_력사적공헌으로_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P005-S01 Text 력사적으로_보면_《문학》이란_말은_글을_공부하거나_글쓰는_일을_하는_분야를_포괄하여_범박하게_씌여졌으며_《문과》(文科),_《문인》,_《문장가》와_어울려_쓰이기도_하였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P005-S02 Text 글쓰는_분야가_발전하고_력사기록적인_글이나_정사체,_론리적인_글형식과_함께_야사체글,_시가와_예술적산문들이_나오게_되면서_형상적인_글을_적지_않게_《문장》이라고_명명하였으며_그_창작자를_《문인》_또는_《문장가>라고_부르게_되였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P006-S01 Text 성현은_《용재총화》에서_문장에_대하여_론한다(論文章)고_하면서_우리_나라의_문장은_맨_처음에_최치원으로부터_유명하여져_이웃나라에까지_명성을_떨치였다고_하였고_문장을_시와_산문으로_갈라보았다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P007-S01 Text 김춘택은_문집_《북헌집》에서_문장을_시와_가사,_소설_등으로_갈라서_이야기하였으며_송강_가사와_서포_김만중의_소설에_대하여_평가를_주었다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P008-S01 Text 중세문인들은_문학을_《文》(글)_또는_《文章》으로_명명하고_문장이_어떤것으로_되여야_하는가를_일찍부터_론의하였으며_자기나름의_견해를_표명하였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P009-S01 Text 리인로는_《파한집》에서_이_세상_모든_사물중에서_귀천과_빈부를_기준으로_하여_높고낮음을_정하지_않는것은_오직_문장뿐이라고_하였으며_최자는_《보한집》에서_문장의_기백은_호매하고_장중하며_풍격은_굳세고_맑아야_한다고_하였다.(9:12,_27~28) | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P010-S01 Text 중세문인들이_《문장》이란_명명을_문학을_염두에_두고_써왔다는것은_중세말기_정약용의_《여유당전서》에_비교적_석연하게_밝혀져있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P010-S02 Text 그는_문학작품을_쓰거나_익히는_일을_《문장지학》(文章之學)_즉《문장학》이라고_제목화하면서_문장이란_어떤것인가(夫所謂文章何者)하는것을_비유적으로_설명하였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P010-S03 Text 그는_옛사람들은_고전으로_문장을_익히고_배웠다는것을_시사하면서_문장학을_《문》을_익히고_배우는_학문분야,_《문학》으로_새롭게_리해하였다.(9:_96~100) | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P011-S01 Text 《문장》을_글재주,_언어예술과_결부시켜_《문학》으로_명명한것은_근대에_들어와서이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P011-S02 Text 형상적인_글에_대한_학문적인_연구가_깊어지면서_언어예술분야를_《문학》으로_명명하여왔지만_문학의_개념에_대한_정확한_리해는_주어지지_못하였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P012-S01 Text 지난_시기_《문학》에_대한_범박한_리해는_세계적인_범위에서_보더라도_마찬가지였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P012-S02 Text 형상창조,_미창조의_령역이라는데서는_리해를_같이하였지만_그_명명이_각이하고_대상에_대한_리해와_표현도_달라_문학에_대한_정확한_개념을_세우지_못한채_오랜_세월이_흘러왔다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P013-S01 Text 아리스토텔레스는_플라톤의_관념론적인_모방설을_반대하여_예술은_실제적인_현실과_그_미를_모방한다고_주장하면서_문학과_예술을_다_포괄하여_미창조,_형상창조의_분야로_보고_비극과_희극,_시_등을_각기_설명하였지만_《문학》을_갈라보지_못하고_《시학》이라는_범주안에서_해석하였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P014-S01 Text 문학과_예술을_포괄하여_《시학》으로_본것은_문예부흥기_인문주의미학을_거쳐_17세기_고전주의미학에_와서도_마찬가지였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P015-S01 Text 부알로는_시예술과_함께_극예술을_포괄하여_문학예술에_대한_론의를_《시론》으로_범박하게_표제함으로써_문학을_《시》의_테두리안에서_해석하였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P016-S01 Text 문학이_초창기_《가요》,_《가사》,_《시》로부터_나오고_표상된것은_세계적인_범위에서도_공통하며_《시문》을_본래의_의미에서의_《문장》으로_리해해온것도_사실이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P016-S02 Text 이것은_문학이란_명명이_퍽_후에_와서_나오게_되였을뿐아니라_그_개념이_범박한_뜻으로_씌여져왔다는것을_말하여준다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P017-S01 Text 18세기_계몽주의미학에_와서도_문학과_예술을_통털어_미창조의_분야로_보고_미학의_범주안에서_문학을_론의하였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P017-S02 Text 이것은_디드로의_《미학론》에서_집중적으로_보게_되며_칸트나_헤겔의_관념론미학과_포이에르바흐의_유물론미학에_와서도_범박한_해석을_피하지_못하였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P018-S01 Text 로씨야의_민주주의미학자나_평론가인_경우에도_문학과_예술을_갈라서_종류,_형태,_쟝르별로_론의하였지만_그것도_미창조,_형상창조의_견지에서_문학작품을_평가하고_론의하였을뿐_문예학적개념을_밝히는_데는_주의를_돌리지_못하였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P019-S01 Text 맑스주의미학에_이르러_문학을_예술적형상을_창조하는_특수한_사회적의식의_한_형태로_규정하고_그것의_교양적역할을_높이기_위한_창작실천적문제들을_적지_않게_론의하였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P019-S02 Text 례하면_문학작품창작에서_성격을_살리고_구성과_장면의_생동성과_진실성을_보장하며_사실주의적전형화를_실현하는_문제,_문학의_사상성과_계급성을_높이고_예술성을_강화하여_사상교양적기능을_높일데_대한_문제_등에_대하여서는_적지_않게_론의되였다.(8:_127~165) | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P020-S01 Text 《문학》에_대한_가장_정확한_개념의_과학적정립은_주체문학예술의_대전성기를_마련하기_위한_위대한_령도의_나날에_《문학》에_담겨진_깊은_뜻을_력사적으로_깊이_통찰하신_위대한_령도자_김정일동지께서_《문학은_언어의_예술이다.》라는_고전적인_정식화를_주심으로써_비로소_이루어지게_되였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P021-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P022-S01 Text 《문학은_언어를_통하여_인간과_생활을_형상적으로_반영하는_예술입니다.》(《김정일선집》_증보판_제10권_110폐지) | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P023-S01 Text 문학은_언어를_수단으로_하여_인간과_그_생활을_화폭으로_그려내는_언어예술이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P023-S02 Text 다시말하여_인간생활을_묘사대상으로_하여_언어로써_형상을_창조하는_문장예술이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P023-S03 Text 음악이나_춤이_인간생활을_선률이나_률동으로_형상적으로_반영하는_예술이라면_문학은_언어로써_인간생활화폭을_창조해내는_언어예술이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P024-S01 Text 문학이_언어를_통하여_인간과_생활을_형상적으로_반영하는_예술이라는_정식화에는_문학의_묘사대상과_형상방법,_형상수단의_세_측면이_뚜렷이_밝혀져있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P025-S01 Text 문학은_우선_인간과_그_생활을_묘사대상으로_한다._인간과_그_생활을_묘사대상으로_한다는것은_문학에서_그리는_대상이_다름아닌_인간생활이며_그자체가_인간형상을_창조하는데_바쳐진다는것을_의미한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P026-S01 Text 문학은_사람의_미학적요구를_반영하여_생활과정에서_나왔으며_생활의_문화적표현으로_창조되였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P026-S02 Text 생활은_문학의_내용으로_들어올뿐아니라_표현형식으로_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P027-S01 Text 문학은_인간생활을_묘사대상으로_함으로써_인간학으로서의_내용과_표현형식을_갖추게_되였으며_생활의_교과서로서의_사상인식교양의_역할을_원만히_수행할수_있게_되였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P028-S01 Text 문학은_인간생활을_대상으로_하여_그것을_여러_측면에서_다양하고_풍부하게_반영한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P028-S02 Text 다시말하여_정치생활,_경제생활,_문화생활_등_여러_생활령역을_폭넓고_풍부하게_그려내여_형상의_폭과_깊이를_다같이_보장한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P028-S03 Text 인간의_자주적이며_창조적인_생활과_살고있는_생활환경과_사회적관계_등_사회생활령역을_자료로_하여_그것을_폭넓게_종합적으로_반영한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S01 Text 문학은_인간생활이_미치는_모든_분야를_대상으로_하며_현재뿐아니라_미래와_과거생활도_자유롭게_그려낸다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S02 Text 하나의_작품에도_주인공의_생활로정과_함께_일정한_력사적시기의_여러_생활분야가_들어오게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S03 Text 작품의_주제사상적내용에_따라_생활이_취사선택되여진다는_점에서는_제한이_있지만_문학이_묘사대상으로_하는_인간생활령역은_제한되여있지_않다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S04 Text 문학은_그릴수_있는_인간생활의_모든_령역을_대상으로_함으로써_생활을_다양하고_폭넓고_풍부하게_그려내여_생활의_참된_교과서로_적극_복무하게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P030-S01 Text 문학은_또한_인간생활을_형상적으로_반영한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P030-S02 Text 인간생활을_형상적으로_반영한다는것은_생활을_론리적형식으로_보여주는것이_아니라_생활그대로의_형식으로_보여줌으로써_예술적형상을_창조한다는것을_의미한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P031-S01 Text 문학은_인간생활을_현실그대로_느끼고_받아들일수_있게_생동하게_그려냄으로써_예술적화폭을_창조할뿐아니라_형상을_창조하는_방법으로_생활을_반영한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P032-S01 Text 문학은_생활반영에서_형상적인_형식과_방법에_의거함으로써_론리적인_형식이나_추상화의_방법과_달리_구체적이며_생동한_인간생활모습을_화폭으로_보여준다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P032-S02 Text 인간과_생활을_형상적으로_반영하여_예술적화폭을_창조한다는데_문학이_다른_사회적의식형태,_교양수단과_구별되는_차이도_있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S01 Text 과학이_론리적인_형식,_추상화의_방법으로_설정된_모든_문제를_풀어나간다면_문학은_생활그대로의_형식,_형상화의_방법으로_설정된_인간문제를_예술적으로_풀어나간다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S02 Text 전자가_론리적형식에_의거한_과학적인_방법이라면_후자는_생활형식에_의거한_예술적방법,_형상창조의_형식과_방법이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S03 Text 생활형식에_의거하여_형상을_창조하게_되면서_예술적형식과_방법이_탐구되고_문학과_예술이란_독특한_창조물이_생겨나게_되였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S04 Text 따라서_생활반영의_형상적형식과_방법을_떠나서_문학과_예술의_존재에_대하여_말할수_없다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P034-S01 Text 문학은_또한_언어를_기본수단으로_하여_형상을_창조한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P034-S02 Text 문학에서_언어가_기본형상수단으로_되는것은_그것이_말과_글로써_화폭을_창조하는_언어예술이라는_사정과_관련된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P035-S01 Text 문학은_력사적으로_언어를_수단으로_하여_인간과_그_생활을_형상적으로_반영함으로써_다른_예술형태들과_구별되는_독특한_언어예술분야를_이루게_되였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P035-S02 Text 예술의_넓은_령역에서_문학을_독자적인_문학예술로_갈라보게_된것도_그것이_다름아닌_언어를_기본형상수단으로_하는_언어예술이기때문이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P036-S01 Text 언어를_떠나서_문학의_형상수단에_대하여_말할수_없으며_언어예술이라는_개념이_세워질수_없다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P036-S02 Text 형상수단에_의하여_해당_예술의_명명이나_개념이_밝혀지게_되는것은_음악이나_무용,_화면이나_무대예술에서도_공통하다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P036-S03 Text 형상수단을_무엇으로_하는가에_따라_예술령역에서_그_대상에_대한_개념도_형성되고_종이_나누어지게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P037-S01 Text 문학은_예술령역에서_언어를_가지고_예술적화폭,_형상을_창조하는_것으로_하여_음악이나_무용예술과_구별되는_독특한_형상수단을_가진_언어예술로_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P001-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P002-S01 Text 《예술은_구체적이며_감성적인_형상을_통하여_인간과_그의_생활을_반영하는_사회의식의_한_형태이다.》(《김정일선집》_증보판_제15권_328폐지) | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P003-S01 Text 언어예술을_비롯한_모든_예술형태들은_사회적의식의_한_형태로서_인간과_그의_생활을_구체적이며_감성적인_형상을_통하여_반영한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P004-S01 Text 문학과_예술은_다같이_인간생활을_묘사대상으로_하여_예술적형상을_창조한다는데서_공통성을_가진다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P005-S01 Text 문학과_예술은_우선_묘사대상의_공통성을_가진다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P005-S02 Text 문학과_예술은_다같이_사람의_미학적요구를_반영하여_나오면서부터_력사적으로_인간생활을_묘사대상으로_하여_창조되였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S01 Text 물론_인간생활을_반영하는것은_비단_문학과_예술만이_아니다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S02 Text 사회과학의_적지_않은_분야들이_인민대중의_자주적이며_창조적인_생활과_투쟁을_대상으로_한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S03 Text 력사과학은_력사의_창조자인_인민대중의_자주적이며_창조적인_생활과_투쟁을_대상으로_하여_력사발전의_합법칙성을_밝혀낸다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S04 Text 사회정치학과_경제학은_사회정치생활과_경제생활령역을_대상으로_하여_거기에_작용하는_법칙과_원리,_합법칙성을_밝혀낸다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P007-S01 Text 그러나_사회과학에서는_인간생활을_대상으로_하는_경우에도_그_대상령역이_국한되여있을뿐아니라_생활_그자체를_직접_보여주거나_화폭으로_펼쳐주지_못한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P008-S01 Text 이와는_달리_문학과_예술은_인간생활이_미치는_모든_령역을_직접_대상으로_하여_인간문제를_밝혀내며_생활그대로의_형식으로_생활화폭을_펼쳐간다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P009-S01 Text 문학과_예술은_또한_형상창조의_방법에서_공통성을_가진다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P009-S02 Text 문학과_예술은_다같이_생활을_형상적으로_반영하며_형상을_창조하는_형식과_방법에_의거하게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P009-S03 Text 형상을_창조하는_형식과_방법에_의거하고있다는데_문학과_예술에_공통성이_있으며_과학과_구별되는_본질적차이가_있다.(1:15) | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P010-S01 Text 과학이_론리적형식에_의거한다면_문학과_예술은_다같이_형상적형식에_의거한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P010-S02 Text 과학이_론리를_세우고_추리,_판단하는_추상화의_방법을_쓴다면_문학과_예술은_다같이_생활그대로를_펼쳐보여주는_생활형식에_의거하여_구체적이며_생동한_형상을_창조해내는_예술적방법을_쓰게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P010-S03 Text 형상적형식,_예술적방법은_론리적형식,_과학적방법과_구별되는_문학예술에서만_있게_되는_고유한_형상창조의_형식과_방법이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P011-S01 Text 문학과_예술은_원래_형상을_창조하게_되면서_독자적인_분야로_생겨나고_발전하였으며_생활반영에서_자기_고유의_형식과_방법을_부단히_완성시켜나갔다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P011-S02 Text 예술적형상을_창조하는_과정에_문학과_예술은_공통성을_가지고_다같이_형상창조의_원리와_방법을_구현하게_되였으며_서로_의존하고_통일되는_관계에_놓여있게_되였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P012-S01 Text 문학과_예술은_묘사대상과_형상창조의_방법에서_공통성을_따지만_기본형상수단에서는_차이를_가진다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P012-S02 Text 예술이_여러_형태로_나뉘어지는것도_많은_경우에_형상수단,_수법과_관련된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P013-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P014-S01 Text 《예술이_여러가지_형태로_구분되는것은_주로_생활을_반영하는_형상수단과_수법이_다른것과_관련된다.》(《김정일선집》_증보판_제14권_13폐지) | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P015-S01 Text 형상수단과_수법을_어떻게_쓰는가_하는데_따라_예술은_여러가지_형태로_구분된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P016-S01 Text 문학이_언어를_수단으로_하여_인간생활화폭을_그려낸다면_예술의_여러_형태들은_각기_자기_고유의_형상수단을_가지고_인간생활화폭을_창조한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P017-S01 Text 음악과_무용,_미술과_무대예술인_연극,_가극_그리고_화면예술인_영화_등은_그_대표적인_실례이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P017-S02 Text 물론_예술에는_형태간의_결합과_침투로_하여_이외에도_다양한_형식과_양상을_가진것들이_있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P017-S03 Text 예술이_여러_종으로_갈라지게_된것은_다같이_인간생활을_묘사대상으로_하여_예술적형상을_창조함에_있어서_그_형상수단을_각기_다르게_쓰고있는것과_많이_관련되여있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P018-S01 Text 미술은_색과_선을_기본형상수단으로_하여_인간생활의_생동한_모습을_직접_볼수_있게_조형적형상을_창조한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P018-S02 Text 다시말하여_문학이_언어를_가지고_생활화폭을_그려낸다면_미술은_선과_색을_가지고_직접_그림을_그려가며_인간생활의_미를_살려낸다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P019-S01 Text 음악은_음률로써_조화롭게_결합시킨_선률을_수단으로_하여_인간생활을_정서적으로_밝혀내며_무용은_춤가락,_률동을_수단으로_하여_인간생활을_형상적으로_반영한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P020-S01 Text 무대예술인_연극과_가극은_무대조건에서_배우의_연기로써_인간생활을_형상적으로_반영한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P020-S02 Text 연극에서는_배우의_대사와_행동으로,_가극에서는_노래와_약간의_대사,_행동으로_형상을_창조하며_무대미술과의_결합속에서_예술성을_높여나간다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P021-S01 Text 화면예술인_영화는_움직이는_그림을_비쳐서_인간생활화폭을_얻어내는_예술로서_화면이_기본형상수단이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P021-S02 Text 기록영화는_현실생활을_직접_촬영하여_화면을_얻어내며_만화영화는_그림을_그려내여_그것으로써_영화화면을_얻어낸다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P021-S03 Text 예술영화일_때는_생활환경과_함께_배우의_연기_행동과_대사가_화면형상의_기본을_담당하게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P022-S01 Text 문학과_예술은_이처럼_기본형상수단에서_본질적인_차이를_가진다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P022-S02 Text 이것은_기본형상수단에_의하여_그_예술의_특성,_명명까지_규정되게_된다는것을_보여준다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P023-S01 Text 문학과_예술은_다같이_인간과_생활을_형상적으로_반영하는데서_공통성을_가지지만_기본형상수단리용에서_본질적인_차이를_가지고있는것으로_하여_자기_고유의_형태와_독자적인_분야를_이루게_되였을뿐아니라_서로_교호하고_침투되면서_새로운_형태,_양식을_낳게_되였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P024-S01 Text 문학이야말로_언어를_수단으로_하여_예술적형상을_창조해냄으로써_언어예술로서의_독자성을_살려냈을뿐아니라_영화와_가극,_연극을_비롯한_여러_예술형태들의_사상예술적기초를_마련하여_주체의_인간학으로_발전시키는데서_적극적인_역할을_놀게_되였으며_예술전반을_힘있게_추동해나가게_되였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-P001-S01 Text 문학은_언어를_수단으로_하여_예술적형상을_창조하고있는데에서_예술의_다른_형태와_구별되는_언어예술로서의_개념이_주어진다면_사람을_중심으로_하여_산인간을_그리며_사람에게_복무하는_사상정서교양의_수단이라는_관점에서_볼_때_그_인간학적본성이_밝혀지게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P001-S01 Text 문학을_무엇으로_보는가_하는_문제는_문예학에_근본문제의_하나이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P001-S02 Text 일반적으로_문예관이라고_하면_문학과_예술과_어떤_견해와_관점,_립장에서_보고_대하는가_하는것을_말한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P001-S03 Text 문예관은_문학예술의_본성과_사명,_창작원칙과_방도,_사회적가치를_밝히는데서_출발점으로_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P002-S01 Text 문예관은_문학의_본성에_대한_견해와_관점을_줄뿐아니라_미의_본질과_창작에_대한_견해와_관점을_세워준다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P002-S02 Text 따라서_옳바른_문예관에_기초할_때에만_문학의_본성에_대한_견해와_관점을_바로세우고_미창조,_문학예술창작을_시대사람들의_요구에_맞게_힘있게_벌려나갈수_있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P003-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_문학은_사람을_중심으로_하여_형상창조와_인간문제의_해답,_복무정신이_밝혀지게_된다는것을_깊이_통찰하시고_주체의_문예관에_기초하여_문학의_본성에_대한_고전적정식화를_주시였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P004-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P005-S01 Text 《문학은_인간학이다._산인간을_그리며_인간에게_복무한다는데_인간학으로서의_문학의_본성이_있다.》(《김정일선집》_증보판_제5권_21폐지) | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P006-S01 Text 문학은_본성에_있어서_인간학이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P007-S01 Text 문학을_인간학으로_보는_세계관적기초는_자연과_사회의_모든_현상을_사람을_중심에_놓고_해석하고_설명하는_주체사상의_철학적원리이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P007-S02 Text 주체사상은_사람의_본질적특성과_세계에서_사람이_차지하는_지위와_역할을_새롭게_밝혀줌으로써_문학예술을_포함한_모든_사회적현상을_사람을_중심으로_하여_보고_해석할것을_요구한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P007-S03 Text 다시말하여_사람중심의_세계관인_주체사상은_세계와_자기_운명의_주인인_사람을_중심으로_하여_자연과_사회현상을_보고_대하는_관점과_립장을_세워주었다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P008-S01 Text 문학을_인간학으로_보는것은_바로_사람을_중심으로_하여_세계를_보고_대하는_주체사상의_철학적원리에_기초하여_새롭게_밝힌_문학의_본성에_대한_주체적이며_과학적인_해석이며_정식화이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P009-S01 Text 문학은_사람을_중심으로_하여_그_인간학적본성을_해석할수_있는_충분한_사상리론적_및_형상적기초를_가지고있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P009-S02 Text 문학은_사람의_생활과정에서의_그들의_미학정서적요구를_반영하여_나왔으며_산인간을_화폭의_중심에_내세우고_인간문제를_형상적으로_풀어씀으로써_사람들의_사상정서교양에_이바지한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P009-S03 Text 사람의_생활에서_없어서는_안될_중요한_수단인것으로_하여_사회가_발전하고_인민대중의_자주성이_높아질수록_문학에_대한_사람들의_요구성은_높아지며_문학이_생활에_미치는_영향력도_더욱_커진다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P010-S01 Text 문학은_사람의_생활과정에서_그들의_미학정서적요구를_반영하여_나온것으로_하여_묘사대상과_인간문제의_제기,_사람에_대한_복무정신_등에서_사람과_뗄수없이_련결되여있으며_형상창조의_모든_문제가_사람을_중심으로_하여_세워지게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P010-S02 Text 이것은_문학이야말로_사람과_본성적으로_이어져있으며_사람중심의_세계관에_기초하여서만_그_인간학적본성도_정확히_밝혀낼수_있다는것을_말하여준다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P011-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P012-S01 Text 《우리는_주체사상에_기초하여_인간학으로서의_문학의_본성은_인간과_생활을_그리며_인간에게_복무한다는데에_있다는_견해를_내놓았다.》_(《김정일선집》_증보판_제16권_113폐지) | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P013-S01 Text 인간과_생활을_그리며_인간에게_복무한다는데_인간학으로서의_문학의_본성이_있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P013-S02 Text 다시말하여_인간형상을_창조하여_인간에게_복무한다는_여기에_사람을_중심으로_하는_문학의_인간학적본성이_있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P014-S01 Text 문학을_본성에_있어서_인간학으로_정식화한_여기에는_두가지_내용이_담겨져있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P014-S02 Text 그_하나는_문학이_인간과_생활을_그린다는것이며_다른_하나는_문학이_인간에게_복무한다는것이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P014-S03 Text 이것은_주체의_문예관에_서서_볼_때_문학의_형상창조의_중심과_복무정신_등이_다_사람을_중심으로_하여_세워져있으며_주체사상이_요구를_구현하고있다는것을_말하여준다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P015-S01 Text 문학은_산인간을_형상의_중심에_내세우고_생동한_인간생활화폭을_창조하며_사람들의_세계관확립에_전적으로_복무하기때문에_인간을_떠나서_문학의_존재와_그_본성에_대하여_말할수_없으며_인간학적본질을_밝혀낼수도_없는것이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P016-S01 Text 문학은_우선_산인간을_그린다는데서_인간학적본성을_체현하게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P017-S01 Text 문학에서_인간을_그린다는것은_현실에서와_같이_숨쉬고_사고하고_행동하는_산인간과_그_생활을_그린다는것을_말한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P017-S02 Text 현실에서와_같이_숨쉬고_사고하며_행동하는_산인간의_형상을_창조하는_여기에_문학이_다른_사회적의식형태들과_구별되는_본질적인_특성이_있을뿐아니라_인간학적본성도_있게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P018-S01 Text 문학은_력사적으로_인간과_그_생활을_묘사대상으로_하여_그것을_현실에서와_같이_생동한_모습으로_그려냄으로써_형상창조를_실현하는_사회적의식의_한_형태로_출현하게_되였으며_예술에서_고유한_형상창조의_분야를_이루게_되였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P018-S02 Text 뿐만아니라_문학은_산인간의_본질적특성을_가장_정당하게_회화적으로_그려내는_과정에_형상을_심화발전시켜나왔으며_인간학적본성을_완성시켜_주체의_인간학의_높은_경지에_이르게_되였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S01 Text 산인간의_본질적특성을_생동하게_그려내지_못한_문학은_결국_참다운_인간학으로_될수_없다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S02 Text 다시말하여_인간의_운명문제,_정치적생명에_관한_문제를_다루지_못한_문학은_인간학의_본성적인_요구를_구현할수_없다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S03 Text 문학에서_산인간을_그린다는것은_사상과_감정,_의지와_행동에서_언제나_구체적이며_생동한_인간형상을_창조한다는것을_말한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S04 Text 문학에_산인간이_없으면_개성적인_형상이_있을수_없고_형상이_없으면_문학의_고유한_본성도_살려내지_못하게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S05 Text 같은_인간을_다루면서도_인간과_그_관계를_추상화된_개념으로_취급하는_사회과학과_달리_문학은_인간의_운명문제를_산인간의_생동한_형상을_통하여_풀어나감으로써_인간학으로서의_본질적특성을_가지게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P020-S01 Text 문학은_또한_인간에게_복무하는_교양수단이라는데서_인간학적본성을_체현하게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P021-S01 Text 문학이_인간에게_복무한다는것은_인간과_그_생활을_통하여_절실하고_의의있는_인간문제를_형상적으로_밝혀냄으로써_사람들에게_생활의_진리를_깨우쳐주며_그들을_참된_삶의_길로_이끌어준다는것을_말한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P022-S01 Text 문학은_산인간의_생동한_형상을_통하여_철실하고_의의있는_인간문제를_밝혀냄으로써_사람들의_사상정서교양에_적극_복무한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P023-S01 Text 문학에서_내세우는_인간문제는_사람의_운명개척과_관련된_문제로서_인간의_존엄과_가치를_좌우하는_문제이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P023-S02 Text 문학에서_사람의_사회정치적생명과_관련된_인간문제를_내세우지_않고_신변잡사나_생산기술적문제를_내세운다면_사람들의_교양에_복무하는_인간학으로_될수_없다.(1:17) | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S01 Text 사람들에게_생활의_진리를_깨우쳐주고_참된_삶의_길로_이끌어주는_문학만이_인간학으로서의_복무정신을_체현하게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S02 Text 참된_삶에_대한_문제는_사람들이_어떻게_살며_투쟁할것인가_하는_인간의_자주성을_옹호하고_빛내이기_위한_문제이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S03 Text 절실하고_의의있는_인간문제를_내세우지_못하고서는_문학이_사람들에게_교양과_교훈으로_될수_있는_문제를_밝힐수_없으며_결국은_그들에게_참답게_이바지할수_없다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S04 Text 이처럼_문학은_인간문제의_제기와_형상창조,_복무정신_등에서_사람을_중심으로_하여_그_인간학적본성을_밝히게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P025-S01 Text 력사적으로_보면_지난_시기_일부_사람들도_문학을_《인간학》이라고_말해왔다._어떤_창작가는_문학이_인간을_산_자료로_하기때문에_《인간학》이라고_하였으며_어떤_사람은_문학이_인간생활을_형상하기때문에_《인간심장의_력사》라고_하였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P026-S01 Text 이런_견해들은_인간학의_기본문제가_무엇인가에_대하여_똑바른_알지_못하고_다만_인간을_형상의_중심에_내세운다는_묘사대상의_견지에서_문학을_해석한_소박한_견해들이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P026-S02 Text 다시말하여_형상의_중심으로는_되는_사람의_본성이_과학적으로_해명되지_못하고_문학에서_사람을_어떻게_보고_그려야_하는가_하는_근본문제가_밝혀지지_못한_조건에서_다만_묘사대상의_견지에서_문학을_《인간학》으로_부르고자_한_유물론적견해이다.(8:_172) | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P027-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서_지난_시기_제기되였던_《인간학》에_대한_견해의_세계관적제한성을_명백히_밝혀주신바와_같이_문학의_인간학적본성은_대한_문제는_영생불멸의_주체사상에_의하여_력사상_처음으로_사람의_본성이_완벽하게_해명되고_사람을_어떻게_보고_그려야_하는가_하는_문학의_근본문제를_옳바로_풀수_있는_열쇠가_확고히_마련되게_됨으로써_비로소_력사적인_해답을_보게_되였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P028-S01 Text 참으로_위대한_령도자_김정일동지께서는_인류문예사상사에서_처음으로_영생불멸의_주체사상에_기초하여_문학은_본성에_있어서_인간학이라는_것을_과학적으로_정식화하여주심으로써_주체시대의_참다운_인간학리론이_정립되고_완성되게_되였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P001-S01 Text 문학은_사람의_생활에서_없어서는_안될_중요한_수단으로서_사회교양자적사명과_기능을_담당수행한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P002-S01 Text 문학의_사명이_사회와_혁명앞에_지닌_맡은바_몫,_임무와_관련되여있다면_문학의_기능은_사회교양적능력,_역할과_관련되여있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P003-S01 Text 문학은_사회적의식의_한_형태로_그_사회계급적성격에_따라_내세우는_사명과_임무,_기능과_역할이_달리_주어진다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P003-S02 Text 사회주의문학과_부르죠아반동문학은_사회계급적성격에서_대립될뿐아니라_복무정신,_교양목적에서도_상반된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S01 Text 사회주의문학은_인민대중의_자주위업,_사회주의위업수행에_적극_이바지하는것을_숭고한_사명으로_내세운다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S02 Text 그러나_부르죠아반동문학은_반동적인_착취계급의_취미와_리해관계를_반영하며_그에_복무하는것을_공개적으로_제창한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S03 Text 따라서_그_문학이_사회앞에_지닌_사명과_임무를_어떻게_내세우는가_하는데_따라_그것의_성격과_복무정신이_뚜렷이_밝혀지게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P005-S01 Text 문학은_인간학으로서_인민대중의_자주성을_옹호하고_실현하기_위한_자주위업수행에_적극_복무하는것을_숭고한_사명으로_내세운다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P006-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P007-S01 Text 《인민대중의_자주성을_옹호하며_그것을_실현하기_위한_주체혁명위업수행에_적극_복무하는것은_우리_문학의_기본사명이다.》(《김정일선집》_증보판_제16권_106폐지) | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P008-S01 Text 우리_문학은_주체의_철학적원리에_기초한_참다운_인간학인것으로_하여_인민대중의_자주위업수행에_복무하는것을_자기의_숭고한_사명으로_뚜렷이_내세운다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P008-S02 Text 주체의_인간학은_자주성에_대한_문제,_자주적인_인간에_대한_문제를_내세우고_주체형의_인간전형을_창조하며_복무정신에서도_인민대중의_자주위업수행에_이바지하는것을_본성적요구로,_기본임무로_내세운다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P009-S01 Text 경애하는_최고령도자_김정은동지께서는_우리_문학예술의_근본사명은_당의_사상과_의도를_인민들의_심장속에_심어주고_천만군민을_불러일으켜_주체혁명위업,_선군혁명위업을_힘있게_추동해나가는것이라고_밝혀주시였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P010-S01 Text 우리_문학은_이런_기본사명으로부터_혁명의_자주적주체를_강화하고_사람들을_주체형의_혁명가로_준비시켜야_할_가장_영광스러운_임무를_맡아_수행하게_되며_여기에_참다운_인간학의_기능과_역할도_있게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P011-S01 Text 문학의_교양적기능은_문학의_사명과_임무로부터_흘러나오며_그에_의하여_규제된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P012-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_문학이_인민대중의_자주위업수행에_적극_이바지하기_위하여서는_정치사상교양적기능,_생활인식적기능,_문화정서교양적기능을_높여야_한다고_밝혀주시였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S01 Text 문학은_우선_정치사상교양적기능을_수행한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S02 Text 다시말하여_문학은_정치에_복무하는_사상적무기로서_사람들의_사상교양,_사상개조에_직접_이바지하며_여기에서_커다란_감화력을_가진다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S01 Text 문학의_정치사상교양의_기능은_그_문학이_맡은_바_임무,_사상교양의_과업과_관련된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S02 Text 우리_문학은_주체의_인간학으로서_사회정치적생명체를_영원한_형상원천으로_삼고_주체의_철학적원리에_기초함으로써_인민대중을_자주위업수행에로_불러일으키는_정치사상교양을_힘있게_실현한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P015-S01 Text 문학의_정치사상교양적기능은_참다운_인간전형,_예술적형상을_통하여_미학적정서적공감력을_가지고_힘있게_실현된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P016-S01 Text 문학은_또한_생활인식기능을_수행한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P016-S02 Text 문학은_사상교양과_함께_생활에_대한_폭넓은_지식과_경험,_교훈을_예술적으로_일반화하여주는_생활인식의_힘있는_수단이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S01 Text 문학이_생활을_깊이_인식시키는_수단으로_되는것은_작품을_통하여_사람들에게_시대의_본질과_생활발전의_합법칙성을_인식시킬뿐아니라_생활에_대한_깊은_리해와_풍부한_지식을_산_체험으로_받아들이게_하는것과_관련된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S02 Text 원래_작품에_반영되는_생활은_복잡하고_다양하다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S03 Text 다시말하여_작품의_생활에는_자주성을_옹호하기_위한_인민대중의_영웅투쟁으로부터_시작하여_사회생활의_모든_분야_즉_정치생활과_경제생활,_군사생활과_가정생활에_이르는_생활령역이_들어오거나_반영되게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S04 Text 그러므로_작품을_통하여_사람들은_생활에_대하여_넓고_깊은_리해를_가지며_주인공의_전형적인_모습을_통하여_생활에서_나서는_여러가지_문제들을_배울수_있으며_그것을_산_체험으로_직접_받아들여_생활에_대한_인식과_지식의_폭을_넓혀가게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S01 Text 문학은_또한_문화정서교양적기능을_수행한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S02 Text 문화정서교양은_자주시대의_미감에_맞는_혁명적생활감정과_민족적정서를_키워주기_위한_교양으로서_사람들로_하여금_높은_문화성과_고상한_인간성을_갖추도록_한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S03 Text 뿐만아니라_사람들에게_아름답고_고상한것은_긍정하고_추악하고_저렬한것에_대하여서는_부정하는_생활감정과_정서를_키워준다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P019-S01 Text 문화정서교양적기능은_문학예술에서만_볼수_있는_고유한_특성이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P020-S01 Text 생활에서_시도_모르고_소설도_읽지_않고_지내는_목석같은_사람은_심장이_뜨거울수_없으며_이런_사람들에_대하여서는_문화성과_정서,_인간성을_겸비했다고_볼수_없다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P020-S02 Text 문학작품을_많이_보고_훌륭한_예술을_감상하는_과정에_사람들은_생활의_미에_대하여_느낄줄_알고_감정을_풍부화해나갈뿐아니라_체험상태를_정서적으로_감정깊게_표현할수_있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P020-S03 Text 기쁨과_슬픔,_생활량만과_열렬한_긍정의_열정,_치솟는_분노와_울분,_증오와_징계의_감정을_느끼고도_정서적으로_표현하지_못한다면_문화적으로_준비된_사회적존재라고_말할수_없다.(1:34) | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P021-S01 Text 문학과_예술은_사상과_정서가_결합된_예술적형상을_통하여_사람들을_미학정서적으로_공감시킴으로써_다른_사회적의식형태들에서는_할수_없는_문화정서교양을_가장_효과적으로_실현하게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P001-S01 Text 문학은_형상성으로_특징되며_사상성과_예술성의_결합으로_존재한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P002-S01 Text 문학은_언어예술로서_과학과_구별하여_형상적_특징을_가지며_존재_방식에_있어서도_사상성과_예술성은_다같이_문학의_기본속성으로서_예술적_형상에_집중적으로_체현되게_되며_형상적결실로_맺어지는_문학_작품에서_뚜렷이_표현되게_된다._ | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P003-S01 Text 문학은_형상을_창조하게_되면서_비로소_생겨나고_사상적인것을_예술적으로_표현하게_되면서_고유한_성질을_가진_독자적인_사회적의식의_한_형태로_자기의_존재방식을_뚜렷이_하면서_발전하였다._ | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S01 Text 문학은_형상창조과정에_사상성과_예술성을_확고히_결합시켜_그_형상적결실로_맺어지는_높은_사상예술성을_가진_훌륭한_작품을_만들_어내게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S02 Text 문학은_형상과제를_뚜렷이_내세우고_높은_사상성을_고상_한_예술성으로_표현하며_이_과정에_사상적내용과_예술적_형식의_통일_과_결합을_확고히_보장한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S03 Text 이것은_형상을_떼여놓고_문학의_본질적_특_성을_밝힐_수_없을뿐아니라_사상성과_예술성의_결합을_떠나서_문학의_존재방식과_그_특징을_설명할수_없다는것을_말하여준다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P006-S01 Text 문학이야말로_형상으로_자기의_얼굴,_본바탕의_성질을_드러내며_사상성과_예술성의_결합으로_자기_고유의_존재방식을_표현한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P006-S02 Text 따라서_문학의_고유한_특성으로_되는_형상성,_사상성과_예술성은_다같이_문학의_기초범주로_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P003-S01 Text 《문학에_산인간이_없으면_형상이_있을수_없으며_형상이_없으면_문학의_고유한_본성도_살려내지_못하게_된다.》 | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P004-S01 Text 문학은_인간학으로서_산인간의_형상을_창조한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P004-S02 Text 문학에_산인간의_형상이_없으면_인간학으로서의_고유한_본성도_살려내지_못한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P007-S03 Text 형상적_특성으로_하여_문학의_본성이_살아나고_생명이_이어져_현실에서와_같이_숨쉬고_사고하고_행동하는_산인간의_형상이_창조되게_된다._ | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P008-S02 Text 문학작품에서_사상성과_예술성이_결합되고_내용과_형식이_통일되게_되는것도_모두가_형상에_의하여_이루어지며_형상창조과정에_발양된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P009-S01 Text 문학작품은_생활의_사상적_알맹이인_종자를_형상으로_꽃피워낸것_이며_주제를_형상으로_풀어_심오한_사상을_보여주기_위한_형상적_결실이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P014-S02 Text 예술적형상을_주관적인_것과_객관적인_것의_통일,_사상성과_예술성의_결합으로_이루어지는_통일체로_보는_것은_주체의_문예관에서_새롭게_세워_진_주체적이며_과학적인_해석이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P018-S02 Text 문학은_형상을_창조하여_사상교양을_실현하는_것만큼_생활화폭에는_언제나_예술_가의_관점이_주어져있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P018-S03 Text 이것은_형상이_생활화폭이기는_하지만_여기에는_언제나_사상이_깃들어있다는것을_말하여_준다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P019-S02 Text 문학이_생활_속에서_나와서_그것을_생동하게_반영하는_독자적인_사회적_의식_형태를_이루게_된_것도_형상과_관련되여_있으며_형상이_사상을_안고_예술적으로_표현되여_있기_때문이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P023-S01 Text 예술적_형상에서_기본으로_되는_것은_산인간의_형상_즉_인물형상이다._ | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P031-S02 Text 작품에서는_주인공_수련의_성격_형상과_그의_주위에서_벌어지는_생활을_자그마한_꾸밈도_가식도_없이_실지_눈앞에_펼쳐진_현실처럼_생동하게_그려냄으로써_인간의_높은_사상적_지향과_고상하고_아름다운_정신세계를_감동적으로_보여주고_있다._ | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P035-S02 Text 문학에서_형상을_창조하는_목적도_사상을_미학정서적으로_공감시켜_사람들을_교양하자는데_있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S01 Text 예술적_형상이_미학정서적_특징을_가지게_되는_것은_형상자체가_사상과_정서,_사상성과_예술성을_확고히_결합하고_있기_때문이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S02 Text 사상과_정서를_결합한_개성적인_형상만이_예술적감화력을_가지고_미학정서적_으로_사람들에게_감수되여_그_교양적_효과성을_더욱_높여나가게_된다._ | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part2-P025-S01 Text 생활철학으로서의_문학은_언제나_인간문제의_제기에서_새로운_철_학적발견이_있어야_하며_그것을_형상으로_풀어_사상적으로_해답주는_데서_생활의_진리성이_심오히_밝혀져야_한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P002-S02 Text 문학은_사상성을_가짐으로써_사상교양의_힘있는_수단으로_되며_예술성을_가지게_됨으로써_형상을_통한_교양을_가장_효과있게_실현한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P003-S01 Text 사상성과_예술성은_형상창조과정에_결합되는_두_측면으로서_문학_예술작품의_존재방식과_특성,_그_가치를_규정해준다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P005-S01 Text 《훌륭한_문학예술작품의_특징은_시대의_요구와_인민의_지향에_맞는_높은_사상예술성에_있습니다.》 | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P006-S01 Text 훌륭한_문학작품의_특징은_높은_사상예술성에_있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S01 Text 형상적_결실로_맺어지는_문학작품은_사상성과_예술성의_결합으로_존재하며_그_특징과_가치평가도_이_두_측면을_어떻게_결합시켜나가는가_하는데_달려있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S02 Text 사상성과_예술성을_확고히_결합시켜_나가는_창작_과정에_형상이_무르익고_결실되여_훌륭한_문학작품이_나오게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S03 Text 종자를_꽃_피워가는_형상창조과정이야말로_심오한_인간문제를_주제로_내세우고_그것을_형상으로_풀어_높은_사상성을_형상적_결론으로_얻어내는_창조적인_과정이며_높은_사상성을_고상한_예술성으로_풀어나가는_작품의_생리적_과정이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S01 Text 작품창작과정이_보여주는바와_같이_문학과_그_창조물은_사상성과_예술성의_결합으로_존재하며_그것을_본질적인_속성으로_하고있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S02 Text 문학에서_사상성이_없으면_사상교양을_실현할_수_없으며_예술성이_없으면_언어예술로_존재할_수도_없다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S03 Text 이것은_문학에서_사상성이_없으면_예술성자체를_론할수도_없고_예술성이_없으면_사상성을_형상으로_해답해_줄_수_없다는것을_잘_말하여준다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P009-S01 Text 사상성은_문학의_중요한_속성이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P011-S01 Text 《사상성은_문학의_중요한_속성이며_그_가치를_평가하는_첫째가는_기준이다.》 | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P012-S01 Text 문학은_사상교양의_힘있는_무기인_것만큼_사상성을_중요한_속성으로_가지게_되며_그_가치평가도_사상성에_크게_달려있게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P013-S01 Text 문학이_사상성을_중요한_속성으로_가지게_되는_것은_반영하는_대상과_그에_대한_작가의_평가,_사상_의식의_작용과_관련된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P014-S01 Text 문학에_그려지는_사람은_다름아닌_사상의식을_가진_사회적_존재이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P015-S01 Text 세계를_과학적으로_인식하고_자주적으로_개척해나가는_사람의_활동은_의식성의_발현이며_세계에서_노는_사람의_역할은_사상의식에_의하여_결정된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P016-S01 Text 그러므로_사람의_생활과_투쟁을_그리는_문학에_사상성이_구현되_는것은_자연스러운것이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P017-S01 Text 문학에_그려지는_인간과_그_생활에_대한_작가의_견해와_평가도_사상적_경향성을_띠게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P017-S03 Text 인간생활에_대한_평가와_견해는_작품에_설정된_인간문제에_대한_사상적해답으_로_주어지며_이것은_사람의_요구와_리해관계를_반영한것으로_하여_문학에_사상성이_구현되는_것은_너무나도_응당하다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P018-S01 Text 문학의_사상성은_본질에_있어서_문학작품에_구현된_사상의_경향성이_어떠한가_하는_것을_특징_짓는_문학의_속성이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P018-S02 Text 다시_말하여_작품에_구현된_사상이_진보적인가_반동적인가,_사회주의적인가_부르죠아적인가_하는_것을_특징_짓는_범주가_다름_아닌_사상성이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P020-S01 Text 문학의_사상성은_그_문학의_사회적성격과_가치를_평가하는_첫째_가는_기준이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P020-S02 Text 사상성에_의하여_그_문학의_사회교양자적사명과_임무,_기능과_역할이_담보될_뿐아니라_작품의_교양적_가치가_평가된다._31p | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P026-S01 Text 문학은_심오한_사상을_정서와_결합시켜_인간생활의_가장_아름답_고_숭고한_세계를_보여줌으로써_사람들로_하여금_낡은것을_불사르고_새것을_창조하며_사회주의에_대한_확고한_신념과_열렬한_동경을_가지_고_그_실현을_위한_투쟁에_힘차게_나서도록_불러일으킨다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P030-S01 Text 문학은_사상성과_함께_예술성을_고유한_속성으로_가짐으로써_예술적흥_미를_불러일으킬뿐아니라_사람들의_미학적요구에_예술적해답을_주게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P031-S02 Text 다시_말하여_종자를_잡고_그에_기초하여_주제사상적대를_세운_다음에는_형상으로_꽃_피우기_위한_예술화_과정이_동반되게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S01 Text 예술성은_사상성과의_결합_속에서만_존재하며_정서성과_밀접한_관계를_가진다._ | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S02 Text 예술성은_그자체만으로_존재할_수_없으며_형상을_창조하는_과정에_사상성과_조화롭게_결합될_뿐_아니라_사상성을_정서적으로,_예술적으로_표현하기_위한_수단으로_쓰이게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S03 Text 예술성이_사상성과_쌍범주를_이루게_되는것도_이와_관련된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S04 Text 예술성은_사상성에_의하여_담보되며_사상과_정서를_확고히_결합한_작품의_형상수준에_의하여_그_가치도_평가된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P034-S01 Text 여기로부터_사상성과_예술성을_확고히_결합시키는_문제가_문학창작에서_지켜야_할_기본원칙의_하나로_나선다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P036-S01 Text 《사상성과_예술성을_결합시키는것은_문학창작에서_지켜야_할_기_본원칙의_하나이다.》 | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P037-S01 Text 사상성과_예술성을_결합시키는_것은_단순히_창작상의_실무적인_요구가_아니라_문학의_본성으로부터_흘러나오는_필수적인_요구이며_문학창작과_건설에서_확고히_지켜야_할_기본원칙의_하나이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S01 Text 원래_생활을_형상적으로_반영하는_문학은_사상성과_예술성을_형_상창조과정에_확고히_결합시켜나가며_이것을_본성적요구로_내세운다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S02 Text 문학에서_사상성이_없으면_사상교양을_실현할수_없고_예술성이_없으면_형상이_저조하고_흥미가_없어_언어예술로서의_본성을_살려내지_못_하게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S03 Text 문학과_예술은_언제나_사상성과_예술성이_결합된_방식으로_존재하며_사상예술성으로_평가되고_인식교양적_역할을_담당수행한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P041-S01 Text 훌륭한_작품의_특징은_높은_사상예술성에_있으며_그_가치평가도_사상성과_예술성의_균형을_보장하면서_어떻게_조화롭고_완벽하게_결합_시켜나갔는가_하는데_달려있게_된다._ | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P042-S01 Text 위대한_수령_김일성동지께서는_고상한_예술성과_결합된_높은_사상성,_이것은_예술작품의_가치를_규정하는데서_유일하게_정당한_기준_이라고_밝혀주시였다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P043-S01 Text 문학작품의_참다운_가치는_높은_사상성을_가지고_인민대중을_혁명적으로_교양하는데_있으며_생동한_형상을_가지고_대중을_예술적으로_공감시켜_힘있게_불러일으키는데_있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P043-S02 Text 이런_힘은_오직_고상한_예술성과_결합된_높은_사상성을_가진_문학작품만이_가질수_있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P045-S02 Text 문학에서_사상성이_주로_작품의_사상적_내용과_관련되여_있다면_예술성은_작품의_예술적_형식과_많이_관련되여있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P045-S03 Text 작품에서_주제사상적_및_생활적_내용의_경향성은_사_상성을_표현하며_형식의_꾸밈새,_형상수법은_주로_예술성을_표현한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P002-S01 Text 문학은_발생발전의_전력사적기간_민족문학으로_존재하고_당파적이며_계급적인_문학,_인민적인_문학으로_주류를_이루면서_발전하여_온_것만큼_문학의_사회적성격은_민족문학의_얼굴인_주체성과_당성,_로동_계급성,_인민성에서_집중적으로_표현되게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S01 Text 원래_문학은_사회적의식의_한_형태로_나온_것만큼_사회적성격을_첨예하게_띠게_되며_그것으로_하여_교양적역할을_담당수행하게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S02 Text 문학은_사람에_의하며_목적의식적으로_창조된것만큼_여기에는_창작가의_계급적립장과_관점이_반영되여있으며_계급사회에서는_서로_다른_계급문학이_존재하면서_자기_계급에게_향유되고_복무되여왔다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S03 Text 사회주의_문학이_사회교양자적사명과_역할을_다하기_위해서는_당성,_로동계급_성,_인민성을_체현하여야_할_뿐아니라_주체적인_민족문학으로서의_사회적성격을_뚜렷이_내세워야_한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P007-S01 Text 《주체성과_당성,_로동계급성,_인민성은_다같이_문학의_사회적성격_과_가치를_규정하는_기본징표이다.》 | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P008-S01 Text 사회주의_문학은_주체성과_당성,_로동계급성,_인민성을_사회적성격으로_확고히_체현하게_되며_그것을_사회적성격을_규정하는_기본징표로_뚜렷이_내세운다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P009-S01 Text 사회주의민족문학은_무엇보다먼저_주체성을_민족문학의_고유한_특성으로,_사회적성격으로_뚜렷이_내세우고_주체적으로_발전시켜나간다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P010-S01 Text 민족문학이_전력사적기간에_체현하고있는_고유한_특성이_민족성이라면_자주시대의_요구와_지향에_맞는_새로운_민족문학이_체현하고_있는_사회적성격은_주체성이다._ | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P011-S01 Text 문학의_주체성은_본질에_있어서_민족자주정신의_반영이며_민족의_정기와_기상,_향취가_뚜렷이_표현된_민족문학의_얼굴이며_정신이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P012-S01 Text 문학에서_주체성은_우선_민족자주정신의_반영이다.그_하나는_문학창작과_건설에서_자기_나라_인민의_자주적인_지향_과_요구를_구현하는것이다._그래야_주체가_선_민족문학으로서의_체질_과_사회적성격을_가질수_있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P018-S01 Text 우리_문학은_주체성을_가장_완벽하게_구현하고_있기_때문에_주체문학으로서의_자기의_고유한_얼굴과_정신을_가지고_있으며_민족의_정기와_넋,_기상과_향취를_뚜렷이_살려내고_있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P021-S01 Text 문학은_주체성을_강화하면_할수록_민족적_정기와_민족자주정신으로_충만된_민족문학으로,_인민대중의_자주적인_지향과_요구,_미감에_맞는_혁명적이며_인민적인_문학으로_발전하게_되며_인민대중의_자주_위업수행에_힘있게_복무하는_참다운_인간학으로_된다._ | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P022-S01 Text 사회주의민족문학은_다음으로_당성,_로동계급성,_인민성을_높이_체현하게_됨으로써_당적이며_로동계급적이며_인민적인_문학으로서의_성격을_뚜렷이_드러낸다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P023-S01 Text 문학에서_당성,_로동계급성,_인민성은_주체성을_전제로_하며_그것을_더욱_강화하기_위한_요구에서_높이_발양되는_사회주의민족문학의_사회적성격이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P024-S01 Text 민족자주정신을_구현하고_민족의_정기와_기상이_나래치는_주체의_문학에서만_당성,_로동계급성,_인민성이_높이_발양될_뿐아니라_그_성격이_뚜렷이_특징지어진다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P024-S02 Text 실제상_주체성을_떠난_당적이며_로동계급적이며_인민적인_문학이란_무의미한것이며_그것은_혁명적이며_인민적인_성격을_체현할수도_없다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S01 Text 주체성을_떠난_문학의_당성,_로동계급성,_인민성이_있을수_없는것_은_우선_당성,_로동계급성,_인민성_그자체의_본질로부터_흘러나온다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S02 Text 문학의_당성,_로동계급성,_인민성은_온갖_예속과_구속에서_벗어나_자주적으로,_창조적으로_살며_발전하려는_인민대중의_지향과_요구를_반영하고_있다.__ | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S03 Text 이것이_다름아닌_로동계급의_당의_요구이며_인민대중의_자주적인_지향일뿐아니라_로동계급의_근본립장이며_정신이다._ | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S04 Text 여기로부터_주체성과_당성,_로동계급성,_인민성은_뗄수없이_밀착되여있을뿐_아니라_주체성을_전제로_하여_문학의_사회적성격을_높이_발양시켜야_할_요구가_나선다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P026-S01 Text 주체성을_떠난_문학의_당성,_로동계급성,_인민성이_있을수_없는것은_또한_주체성이_이여의_사회적성격을_특징짓는_기본요인이라는_사정과_관련된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P026-S02 Text 그것은_주체성을_확고히_체현한_문학이야말로_자주시대의_요구에_맞는_당적이며_로동계급적이며_인민적인_주체형의_문학_으로_특징되기_때문이다._ | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P027-S01 Text 문학의_당성은_인민대중의_자주성을_실현하기_위한_로동계급의_당의_사상과_의도를_구현하는_당적문학의_사상정신적_특질이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P028-S01 Text 문학의_당성은_당과_수령에_대한_충실성을_제일생명으로_하는_당적문학의_사회계급적성격이며_당의_로선과_정책을_옹호관철하는_사회_주의문학의_당적원칙성이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P029-S01 Text 우리_문학에서_당성은_당과_수령에_대한_충실성으로_문학사업을_일관시키며_당의_로선과_정책을_옹호관철하는_백절불굴의_정신,_당의_리익을_견결히_고수하는_확고한_원칙성,_적대적경향에_대한_비타협적_투쟁정신을_창작사업에_완전히_구현시킨_주체문학의_당적성격이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P030-S01 Text 문학의_당성은_그_문학이_당의_로선과_정책을_견결히_옹호관철하며_창작사업의_전과정을_당에_대한_충실성으로_일관시키고있는가,_온갖_반당적이며_이색적인_잡사상과_문학조류를_반대하는_투쟁을_사활적인_문제로_내세우고있는가,_당의_령도를_문학사업의_생명선으로,_당_적원칙으로_확고히_틀어쥐고나가는가_하는데서_집중적으로_표현된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P031-S01 Text 문학의_로동계급성은_가장_선진적이며_혁명적인_계급인_로동계급의_요구와_리해관계를_철저히_반영하며_로동계급의_혁명위업에_이바지하는_문학의_계급적성격이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P032-S01 Text 문학에서_로동계급성은_자기뿐아니라_사회의_모든_성원들을_온갖_예속과_구속에서_해방하고_인민대중의_자주성을_완전히_실현하려는_로동계급의_근본립장과_혁명적원칙을_가장_철저히_구현하는데_있다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P033-S01 Text 오늘_우리_문학에서_로동계급성은_위대한_선군의_기치밑에_제국_주의자들의_반사회주의적책동을_짓부시며_이_하늘아래_이_땅우에_주체의_사회주의_강국을_기어이_일떠세우려는_우리_인민의_혁명적신념과_투철한_계급의식을_반영한_불굴의_혁명정신이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P035-S01 Text 우리_문학에서는_수령의_군대,_당의_군대,_로동계급의_군대인_인민군대의_수령결사옹위정신,_결사관철의_정신,_영웅적희생정신을_철저히_구현해야_하며_자기의_계급적리익을_고수하기_위하여_물불을_가리지_않고_투쟁하는_우리_인민의_영웅적인_투쟁기풍과_계급적립장을_반_영하여야_한다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P037-S01 Text 문학의_로동계급성은_혁명문학에_체현되는_계급적성격으로서_온갖_부르죠아적이며_반동적인_문학과_달리_로동계급의_사상과_요구,_리해관계를_반영하고_로동계급의_혁명위업에_복무하는_사회주의문학의_계급성이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P038-S01 Text 사회주의_문학에서_로동계급성은_로동계급적_관점에서_계급투쟁의_현실을_보고_계급과_계층의_전형을_옳게_그려냈는가,_당의_계급로선과_군중로선에_기초하여_동력과_대상을_가려내고_계급적대를_세워나갔는_가,_력사물창작과_민족고전각색에서_계급적선을_뚜렷이_그어주고_있는_가_하는데서_명백히_표현된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P039-S01 Text 문학의_인민성은_인민대중의_자주적인_요구와_리해관계를_반영하고_인민대중을_위하여_복무하는_문학의_인민적성격이다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P039-S02 Text 문학의_인민성은_인민적인_문학에_체현된_성질로서_인민의_요구를_파악하고_그것_을_형상적으로_구현한데서_집중적으로_표현된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P039-S03 Text 다시말하여_인민대중_의_지향과_요구,_사상감정을_얼마나_진실하게_반영하고_있는가,_인민대중에게_얼마나_쉽게_리해되고_받아들일_수_있는것으로_되여있는가_하는데_인민성평가의_기준이_있게_된다. | ||
| + | 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P040-S01 Text 사회주의_문학에서_당성,_로동계급성,_인민성은_하나로_통일되여있으며_주체성을_초석으로_하고있다. | ||
| + | 문학 Term 문학 | ||
| + | 사회적_의식 Term 사회적_의식 | ||
| + | 교양적_역할 Term 교양적_역할 | ||
| + | 사상성 Term 사상성 | ||
| + | 계급성 Term 계급성 | ||
| + | 예술성 Term 예술성 | ||
| + | 사상교양적_기능 Term 사상교양적_기능 | ||
| + | 김정일동지 Term 김정일동지 | ||
| + | 주체문학예술 Term 주체문학예술 | ||
| + | 사상인식교양 Term 사상인식교양 | ||
| + | 정치생활 Term 정치생활 | ||
| + | 주제사상적_내용 Term 주제사상적_내용 | ||
| + | 생활 Term 생활 | ||
| + | 예술 Term 예술 | ||
| + | 인민대중 Term 인민대중 | ||
| + | 자주적_생활 Term 자주적_생활 | ||
| + | 창조적_생활 Term 창조적_생활 | ||
| + | 투쟁 Term 투쟁 | ||
| + | 력사발전의_합법칙성 Term 력사발전의_합법칙성 | ||
| + | 력사과학 Term 력사과학 | ||
| + | 사회정치학 Term 사회정치학 | ||
| + | 사회정치생활 Term 사회정치생활 | ||
| + | 사상예술적_기초 Term 사상예술적_기초 | ||
| + | 복무정신 Term 복무정신 | ||
| + | 인간학 Term 인간학 | ||
| + | 주체사상 Term 주체사상 | ||
| + | 사람의_본질적_특성 Term 사람의_본질적_특성 | ||
| + | 문학예술 Term 문학예술 | ||
| + | 사회적_현상 Term 사회적_현상 | ||
| + | 사람중심해석 Term 사람중심_해석 | ||
| + | 사람중심_세계관 Term 사람중심_세계관 | ||
| + | 자연 Term 자연 | ||
| + | 사회현상 Term 사회현상 | ||
| + | 자주성 Term 자주성 | ||
| + | 인간에게_복무 Term 인간에게_복무 | ||
| + | 인간형상창조 Term 인간형상창조 | ||
| + | 문학의_형상창조 Term 문학의_형상창조 | ||
| + | 문학의_복무정신 Term 문학의_복무정신 | ||
| + | 사람중심 Term 사람중심 | ||
| + | 정치적_생명문제 Term 정치적_생명문제 | ||
| + | 사상 Term 사상 | ||
| + | 인간학적_본성 Term 인간학적_본성 | ||
| + | 사상정서교양 Term 사상정서교양 | ||
| + | 사회정치적_생명 Term 사회정치적_생명 | ||
| + | 삶의_문제 Term 삶의_문제 | ||
| + | 인간의_자주성 Term 인간의_자주성 | ||
| + | 문학의_인간학적_본성 Term 문학의_인간학적_본성 | ||
| + | 사람의_본성 Term 사람의_본성 | ||
| + | 문학의_근본문제 Term 문학의_근본문제 | ||
| + | 인간학리론 Term 인간한리론 | ||
| + | 사회교양자적_사명 Term 사회교양자적_사명 | ||
| + | 문학의_사명 Term 문학의_사명 | ||
| + | 혁명 Term 혁명 | ||
| + | 사회교양자적_능력 Term 사회_교양자적__능력 | ||
| + | 사회교양자적_역할 Term 사회_교양자적__역할 | ||
| + | 사회계급적_성격 Term 사회계급적_성격 | ||
| + | 교양적_목적 Term 교양적_목적 | ||
| + | 자주위업 Term 자주위업 | ||
| + | 사회주의_위업수행 Term 사회주의_위업수행 | ||
| + | 부르죠아반동문학 Term 부르죠아반동문학 | ||
| + | 반동적인_착취계급 Term 반동적인_착취계급 | ||
| + | 문학의_기본_사명 Term 문학의_기본_사명 | ||
| + | 주체혁명위업수행 Term 주체혁명위업수행 | ||
| + | 자주성에_대한_문제 Term 자주성에_대한_문제 | ||
| + | 자주적인_인간 Term 자주적인_인간 | ||
| + | 주체형의_인간전형 Term 주체형의_인간전형 | ||
| + | 문학예술의_근본사명 Term 문학예술의_근본사명 | ||
| + | 당의_사상과_의도 Term 당의_사상과_의도 | ||
| + | 주체혁명위업 Term 주체혁명위업 | ||
| + | 선군혁명위업 Term 선군혁명위업 | ||
| + | 혁명의_자주적_주체_강화 Term 혁명의_자주적_주체_강화 | ||
| + | 주체형의_혁명가 Term 주체형의_혁명가 | ||
| + | 참다운_인간학 Term 참다운_인간학 | ||
| + | 문학의_교양적_기능 Term 문학의_교양적_기능 | ||
| + | 문학의_사명과_임무 Term 문학의_사명과_임무 | ||
| + | 생활인식적_기능 Term 생활인식적_기능 | ||
| + | 정치에_복무 Term 정치에_복무 | ||
| + | 사상적_무기 Term 사상적_무기 | ||
| + | 사상개조 Term 사상개조 | ||
| + | 문학의_정치사상교양 Term 문학의_정치사상교양 | ||
| + | 사상교양_과업 Term 사상교양_과업 | ||
| + | 주체의_인간학 Term 주체의_인간학 | ||
| + | 문학의_형상원천 Term 문학의_형상원천 | ||
| + | 사회정치적_생명체 Term 사회정치적_생명체 | ||
| + | 주체의_철학적_원리 Term 주체의_철학적_원리 | ||
| + | 정치사상교양_실현 Term 정치사상교양_실현 | ||
| + | 정치사상교양적_기능 Term 정치사상교양적_기능 | ||
| + | 생활인식 Term 생활인식 | ||
| + | 작품의_생활 Term 작품의_생활 | ||
| + | 자주성_옹호 Term 자주성_옹호 | ||
| + | 영웅적_투쟁 Term 영웅적_투쟁 | ||
| + | 문화정서교양적_기능 Term 문화정서교양적_기능 | ||
| + | 문화정서교양 Term 문화정서교양 | ||
| + | 혁명적_생활감정 Term 혁명적_생활감정 | ||
| + | 민족적_정서 Term 민족적_정서 | ||
| + | 문학의_기본_속성 Term 문학의_기본_속성 | ||
| + | 사상적인_것 Term 사상적인_것 | ||
| + | 예술적_형식 Term 예술적_형식 | ||
| + | 문학의_기초_범주 Term 문학의_기초_범주 | ||
| + | 산인간 Term 산인간 | ||
| + | 산인간의_형상 Term 산인간의_형상 | ||
| + | 문학의_형상적_특성 Term 문학의_형상적_특성 | ||
| + | 형상 Term 형상 | ||
| + | 생활의_사상적_알맹이 Term 생활의_사상적_알맹이 | ||
| + | 주체의_문예관 Term 주체의_문예관 | ||
| + | 사상교양_실현 Term 사상교양_실현 | ||
| + | 사상적_지향 Term 사상적_지향 | ||
| + | 형상창조 Term 형상창조 | ||
| + | 예술적_형상 Term 예술적_형상 | ||
| + | 교양 Term 교양 | ||
| + | 사상교양 Term 사상교양 | ||
| + | 문학예술작품 Term 문학예술작품 | ||
| + | 문학의_창조물 Term 문학의_창조물 | ||
| + | 문학에_그려지는_사람 Term 문학에_그려지는_사람 | ||
| + | 사상의식 Term 사상의식 | ||
| + | 사람의_역할 Term 사람의_역할 | ||
| + | 사상적_경향 Term 사상적_경향 | ||
| + | 작가의_견해 Term 작가의_견해 | ||
| + | 작가의_평가 Term 작가의_평가 | ||
| + | 인간생활에_대한_평가 Term 인간생활에_대한_평가 | ||
| + | 사상적_해답 Term 사상적_해답 | ||
| + | 인간생활에_대한_견해 Term 인간생활에_대한_견해 | ||
| + | 사상의_경향성 Term 사상의_경향성 | ||
| + | 문학의_사상성 Term 문학의_사상성 | ||
| + | 가치 Term 가치 | ||
| + | 사회교양자적_임무 Term 사회_교양자적__임무 | ||
| + | 문학의_기능 Term 문학의_기능 | ||
| + | 문학의_역할 Term 문학의_역할 | ||
| + | 교양적_가치 Term 교양적_가치 | ||
| + | 사회주의 Term 사회주의 | ||
| + | 종자 Term 종자 | ||
| + | 주체사상대 Term 주체사상대 | ||
| + | 작품 Term 작품 | ||
| + | 문학의_본성 Term 문학의_본성 | ||
| + | 문학_건설 Term 문학_건설 | ||
| + | 문학_창작 Term 문학_창작 | ||
| + | 형상창조_과정 Term 형상창조_과정 | ||
| + | 사상예술성 Term 사상예술성 | ||
| + | 인식교양적_역할 Term 인식교양적_역할 | ||
| + | 예술작품의_가치 Term 예술작품의_가치 | ||
| + | 문학작품의_가치 Term 문학작품의_가치 | ||
| + | 혁명적_교양 Term 혁명적_교양 | ||
| + | 문학작품 Term 문학작품 | ||
| + | 사상적_내용 Term 사상적_내용 | ||
| + | 주제사상적 Term 주제사상적 | ||
| + | 생활적_내용 Term 생활적_내용 | ||
| + | 문학의_사회적_성격 Term 문학의_사회적_성격 | ||
| + | 주체성 Term 주체성 | ||
| + | 사상교양적_역할 Term 사상교양적_역할 | ||
| + | 계급적_립장 Term 계급적_립장 | ||
| + | 계급사회 Term 계급사회 | ||
| + | 계급문학 Term 계급문학 | ||
| + | 사회주의문학 Term 사회주의문학 | ||
| + | 사회_교양자적__사명 Term 사회_교양자적__사명 | ||
| + | 당성 Term 당성 | ||
| + | 인민성 Term 인민성 | ||
| + | 주체적민족문학 Term 주체적민족문학 | ||
| + | 사회적_성격 Term 사회적_성격 | ||
| + | 사회주의민족문학 Term 사회주의민족문학 | ||
| + | 민족문학 Term 민족문학 | ||
| + | 새로운_민족문학 Term 새로운_민족문학 | ||
| + | 문학의_주체성 Term 문학의_주체성 | ||
| + | 민족자주정신 Term 민족자주정신 | ||
| + | 자주적_지향 Term 자주적_지향 | ||
| + | 자주적_요구 Term 자주적_요구 | ||
| + | 주체가_선_민족문학 Term 주체가_선_민족문학 | ||
| + | 사회적_성격 Term 사회적_성격 | ||
| + | 자주위업수행 Term 자주위업수행 | ||
| + | 자주적_지향 Term 자주적_지향 | ||
| + | 자주적_요구 Term 자주적_요구 | ||
| + | 사회주의민족문학 Term 사회주의민족문학 | ||
| + | 민족자주정신 Term 민족자주정신 | ||
| + | 로동계급적 Term 로동계급적 | ||
| + | 인민적인_문학 Term 인민적인_문학 | ||
| + | 혁명적_성격 Term 혁명적_성격 | ||
| + | 당의_요구 Term 당의_요구 | ||
| + | 로동계급의_근본립장 Term 로동계급의_근본립장 | ||
| + | 로동계급의_정신 Term 로동계급의_정신 | ||
| + | 주체형문학 Term 주체형문학 | ||
| + | 당적문학 Term 당적문학 | ||
| + | 당적문학의_사회계급적_성격 Term 당적문학의_사회계급적_성격 | ||
| + | 사회주의문학의_당적원칙성 Term 사회주의문학의_당적원칙성 | ||
| + | 문학의_당성 Term 문학의_당성 | ||
| + | 당과_수령에_대한_충실성 Term 당과_수령에_대한_충실성 | ||
| + | 주체문학 Term 주체문학 | ||
| + | 당의_로선 Term 당의_로선 | ||
| + | 당의_정책 Term 당의_정책 | ||
| + | 당에_대한_충실성 Term 당에_대한_충실성 | ||
| + | 당의_령도 Term 당의_령도 | ||
| + | 당적원칙 Term 당적원칙 | ||
| + | 문학의_계급적_성격 Term 문학의_계급적_성격 | ||
| + | 문학의_로동계급성 Term 문학의_로동계급성 | ||
| + | 혁명적_원칙 Term 혁명적_원칙 | ||
| + | 사회주의강국_건설 Term 사회주의강국_건설 | ||
| + | 혁명적신념 Term 혁명적신념 | ||
| + | 계급의식 Term 계급의식 | ||
| + | 혁명정신 Term 혁명정신 | ||
| + | 수령결사옹위정신 Term 수령결사옹위정신 | ||
| + | 결사관철의정신 Term 결사관철의정신 | ||
| + | 영웅적_희생정신 Term 영웅적희생_정신 | ||
| + | 혁명문학 Term 혁명문학 | ||
| + | 로동계급의_사상 Term 로동계급의_사상 | ||
| + | 로동계급의_요구 Term 로동계급의_요구 | ||
| + | 로동계급의_혁명위업 Term 로동계급의_혁명위업 | ||
| + | 사회주의문학의_계급성 Term 사회주의문학의_계급성 | ||
| + | 로동계급적_관점 Term 로동계급적_관점 | ||
| + | 계급투쟁의_현실 Term 계급투쟁의_현실 | ||
| + | 당의_계급로선 Term 당의_계급로선 | ||
| + | 군중로선 Term 군중로선 | ||
| + | 계급적선 Term 계급적선 | ||
| + | 인민대중의_자주적_요구 Term 인민대중의_자주적_요구 | ||
| + | 인민대중의_리해관계 Term 인민대중의_리해관계 | ||
| + | 인민적_성격 Term 인민적_성격 | ||
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| + | 사상성 형상 hasSemanticContextWith | ||
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| + | 인민대중 창조적_생활 hasSemanticContextWith | ||
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| + | 인민대중 자주성 hasSemanticContextWith | ||
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| + | 인민대중의_요구 로동계급의_정신 hasSemanticContextWith | ||
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2025년 6월 16일 (월) 12:40 판
#Project 북한교과서_온톨로지_설계_2 #Class Book blue circle Text red box Term green star #Relation hasChapter hasPart hasSentence hasText hasVerse hasSemanticContextWith #Nodes 문학기본_류학생용-Book Book 『문학기본(류학생용)』(2017) 문학기본_류학생용-머리글 Book 머리글 문학기본_류학생용-Chapter1 Book 제1장_문학의_본성 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1 Book 제1절_문학의_개념 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1 Book ⑴_문학은_언어예술 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2 Book ⑵_문학과_예술의_공통성과_차이 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2 Book 제2절_문학의_인간학적본성 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1 Book ⑴_문학은_본성에_있어서_인간학 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2 Book ⑵_문학의_사명과_기능 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3 Book 제3절_문학의_형상성,_사상성과_예술성의_결합 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1 Book ⑴_예술적형상 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part2 Book ⑵_형상의_진실성과_철학성 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3 Book ⑶_사상성과_예술성의_결합 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4 Book 제4절_문학의_사회적성격 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S02 Text 사회과학의_적지_않은_분야들이_인민대중의_자주적이며_창조적인_생활과_투쟁을_대상으로_한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S03 Text 력사과학은_력사의_창조자인_인민대중의_자주적이며_창조적인_생활과_투쟁을_대상으로_하여_력사발전의_합법칙성을_밝혀낸다. 문학기본_류학생용-머리글-P001-S01 Text 혁명과_건설을_령도하신_전기간_위대한_수령_김일성동지께서는_문학은_인간생활의_교과서로_인민들의_투쟁의_기치로_되여야_한다고_하시면서_그_강화발전에_커다란_관심을_돌려주시였다. 문학기본_류학생용-머리글-P002-S01 Text 김일성종합대학에서_혁명활동을_벌리시던_시기는_물론_백두에서_개척된_주체혁명위업을_령도하여오신_전기간_위대한_령도자_김정일동지께서는_불후의_고전적로작_《주체문학론》을_비롯한_수많은_문예로작들에서_주체문학의_근본사명으로부터_그_형상방도에_이르기까지_주체문학건설과_그_강화발전에서_나서는_제반_리론실천적문제들에_대하여_전면적으로_밝혀주시였다. 문학기본_류학생용-머리글-P004-S01 Text 《문학은_사람의_생활에서_없어서는_안될_중요한_수단이다.》(《김정일선집》_증보판_제16권_105폐지) 문학기본_류학생용-머리글-P005-S01 Text 문학은_인간과_그_생활을_형상적으로_반영하여_사람들의_사상정서교양에_힘있게_이바지하는_수단으로서_누구나_다_알고_수양을_쌓아야_할_인문학의_하나이다. 문학기본_류학생용-머리글-P006-S01 Text 경애하는_최고령도자_김정은동지께서는_문학을_중시하고_문학발전에_선차적인_힘을_넣어야_한다고_하시면서_사회주의강국건설의_요구에_맞는_시대의_명작폭포를_안아오기_위한_휘황한_앞길을_밝혀주시였다. 문학기본_류학생용-머리글-P007-S01 Text 어문학을_전공하는_학생들은_문학에_대한_지식을_소유하여야_하며_문학작품에_대한_옳은_인식과_형상능력을_체득하여_누구나_다_문학활동에_적극_참가하여야_한다. 문학기본_류학생용-머리글-P008-S01 Text 《문학기본》은_문학에_대한_기초지식을_주기_위한_과목으로_설정되였다. 문학기본_류학생용-머리글-P009-S01 Text 문학에_대한_기초지식을_충분히_갖추고있어야_어문학분야에_대한_전문지식을_깊이_다져갈수_있으며_문학예술을_감상하고_정확히_분석평가하여_자기_소감을_감상문이나_평론으로_옳게_써낼수_있다. 문학기본_류학생용-머리글-P009-S02 Text 뿐만아니라_어문학전문가로서_갖추어야_할_기초자질과_함께_문화정서적인_소양도_더욱_높여나갈수_있다. 문학기본_류학생용-머리글-P010-S01 Text 《문학기본》은_문학에_작용하는_가장_보편적인_법칙과_범주,_개념을_대상으로_하여_어문학을_전공하는_학생들이_반드시_알아야_할_기본문제들로_장절체계를_구성하고_적중한_자료적인_안받침과_례증을_줌으로써_생동한_표상을_가지고_기초지식을_튼튼히_다져나갈수_있게_하는데_이바지한다. 문학기본_류학생용-머리글-P011-S01 Text 이_과목에서는_문학의_개념으로부터_시작하여_문학의_인간학적본성과_형상성,_사회적성격과_기능,_문학예술의_발생발전_등_일반론_부분을_앞에_주었다. 문학기본_류학생용-머리글-P011-S02 Text 다음으로_문학작품을_감상하고_분석평가하는_방법과_감상문을_비롯한_평론집필을_하는데서_나서는_실천적문제들을_주었다. 문학기본_류학생용-머리글-P012-S01 Text 또한_이_과목에서는_문학창작에서_작용하는_합법칙성과_창작원리,_형상방법과_방도_등_리론실천적문제들을_창작론의_견지에서_주었다. 문학기본_류학생용-머리글-P012-S02 Text 뿐만아니라_창작방법과_문학건설원칙에_대하여서도_체계성있게_주었다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-P001-S01 Text 문학에_대한_옳바른_리해를_가지려면_문학의_개념부터_정확히_파악하여야_한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P001-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_문학은_언어예술이라는_고전적인_정식화를_주시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P002-S01 Text 문학은_언어를_수단으로_하여_예술적형상을_창조하는_언어예술이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P002-S02 Text 언어로써_형상을_창조하게_되면서_《문학》이라는_형상적인_글형식이_생겨나고_력사기록이나_정사체,_일반글과_구별되는_독자적인_언어예술분야가_발전하게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P002-S03 Text 다시말하여_말과_글로써_생활화폭을_창조하는_언어예술이_왕성하게_발전하고_그것이_예술발전을_적극_추동하게_되면서_문학은_예술령역에서_독자적인_지위를_차지하게_되였을뿐아니라_예술과_구별하여_《문장》,_《문학》으로_명명되게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P003-S01 Text 오늘날_예술적형상을_창조하는_분야를_문학예술분야로_통칭하거나_예술과_구별하여_문학을_독자적인_분야로_명명하게_되는것도_그것이_언어예술,_문장예술이라는_본질적인_내용과_관련되여있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P004-S01 Text 하기에_문학을_언어예술로_정식화하여주신_위대한_장군님의_명언은_문학에_대한_심오한_과학적분석에_기초하여_문학의_개념을_독창적으로_정립시킨_력사적공헌으로_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P005-S01 Text 력사적으로_보면_《문학》이란_말은_글을_공부하거나_글쓰는_일을_하는_분야를_포괄하여_범박하게_씌여졌으며_《문과》(文科),_《문인》,_《문장가》와_어울려_쓰이기도_하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P005-S02 Text 글쓰는_분야가_발전하고_력사기록적인_글이나_정사체,_론리적인_글형식과_함께_야사체글,_시가와_예술적산문들이_나오게_되면서_형상적인_글을_적지_않게_《문장》이라고_명명하였으며_그_창작자를_《문인》_또는_《문장가>라고_부르게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P006-S01 Text 성현은_《용재총화》에서_문장에_대하여_론한다(論文章)고_하면서_우리_나라의_문장은_맨_처음에_최치원으로부터_유명하여져_이웃나라에까지_명성을_떨치였다고_하였고_문장을_시와_산문으로_갈라보았다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P007-S01 Text 김춘택은_문집_《북헌집》에서_문장을_시와_가사,_소설_등으로_갈라서_이야기하였으며_송강_가사와_서포_김만중의_소설에_대하여_평가를_주었다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P008-S01 Text 중세문인들은_문학을_《文》(글)_또는_《文章》으로_명명하고_문장이_어떤것으로_되여야_하는가를_일찍부터_론의하였으며_자기나름의_견해를_표명하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P009-S01 Text 리인로는_《파한집》에서_이_세상_모든_사물중에서_귀천과_빈부를_기준으로_하여_높고낮음을_정하지_않는것은_오직_문장뿐이라고_하였으며_최자는_《보한집》에서_문장의_기백은_호매하고_장중하며_풍격은_굳세고_맑아야_한다고_하였다.(9:12,_27~28) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P010-S01 Text 중세문인들이_《문장》이란_명명을_문학을_염두에_두고_써왔다는것은_중세말기_정약용의_《여유당전서》에_비교적_석연하게_밝혀져있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P010-S02 Text 그는_문학작품을_쓰거나_익히는_일을_《문장지학》(文章之學)_즉《문장학》이라고_제목화하면서_문장이란_어떤것인가(夫所謂文章何者)하는것을_비유적으로_설명하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P010-S03 Text 그는_옛사람들은_고전으로_문장을_익히고_배웠다는것을_시사하면서_문장학을_《문》을_익히고_배우는_학문분야,_《문학》으로_새롭게_리해하였다.(9:_96~100) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P011-S01 Text 《문장》을_글재주,_언어예술과_결부시켜_《문학》으로_명명한것은_근대에_들어와서이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P011-S02 Text 형상적인_글에_대한_학문적인_연구가_깊어지면서_언어예술분야를_《문학》으로_명명하여왔지만_문학의_개념에_대한_정확한_리해는_주어지지_못하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P012-S01 Text 지난_시기_《문학》에_대한_범박한_리해는_세계적인_범위에서_보더라도_마찬가지였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P012-S02 Text 형상창조,_미창조의_령역이라는데서는_리해를_같이하였지만_그_명명이_각이하고_대상에_대한_리해와_표현도_달라_문학에_대한_정확한_개념을_세우지_못한채_오랜_세월이_흘러왔다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P013-S01 Text 아리스토텔레스는_플라톤의_관념론적인_모방설을_반대하여_예술은_실제적인_현실과_그_미를_모방한다고_주장하면서_문학과_예술을_다_포괄하여_미창조,_형상창조의_분야로_보고_비극과_희극,_시_등을_각기_설명하였지만_《문학》을_갈라보지_못하고_《시학》이라는_범주안에서_해석하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P014-S01 Text 문학과_예술을_포괄하여_《시학》으로_본것은_문예부흥기_인문주의미학을_거쳐_17세기_고전주의미학에_와서도_마찬가지였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P015-S01 Text 부알로는_시예술과_함께_극예술을_포괄하여_문학예술에_대한_론의를_《시론》으로_범박하게_표제함으로써_문학을_《시》의_테두리안에서_해석하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P016-S01 Text 문학이_초창기_《가요》,_《가사》,_《시》로부터_나오고_표상된것은_세계적인_범위에서도_공통하며_《시문》을_본래의_의미에서의_《문장》으로_리해해온것도_사실이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P016-S02 Text 이것은_문학이란_명명이_퍽_후에_와서_나오게_되였을뿐아니라_그_개념이_범박한_뜻으로_씌여져왔다는것을_말하여준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P017-S01 Text 18세기_계몽주의미학에_와서도_문학과_예술을_통털어_미창조의_분야로_보고_미학의_범주안에서_문학을_론의하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P017-S02 Text 이것은_디드로의_《미학론》에서_집중적으로_보게_되며_칸트나_헤겔의_관념론미학과_포이에르바흐의_유물론미학에_와서도_범박한_해석을_피하지_못하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P018-S01 Text 로씨야의_민주주의미학자나_평론가인_경우에도_문학과_예술을_갈라서_종류,_형태,_쟝르별로_론의하였지만_그것도_미창조,_형상창조의_견지에서_문학작품을_평가하고_론의하였을뿐_문예학적개념을_밝히는_데는_주의를_돌리지_못하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P019-S01 Text 맑스주의미학에_이르러_문학을_예술적형상을_창조하는_특수한_사회적의식의_한_형태로_규정하고_그것의_교양적역할을_높이기_위한_창작실천적문제들을_적지_않게_론의하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P019-S02 Text 례하면_문학작품창작에서_성격을_살리고_구성과_장면의_생동성과_진실성을_보장하며_사실주의적전형화를_실현하는_문제,_문학의_사상성과_계급성을_높이고_예술성을_강화하여_사상교양적기능을_높일데_대한_문제_등에_대하여서는_적지_않게_론의되였다.(8:_127~165) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P020-S01 Text 《문학》에_대한_가장_정확한_개념의_과학적정립은_주체문학예술의_대전성기를_마련하기_위한_위대한_령도의_나날에_《문학》에_담겨진_깊은_뜻을_력사적으로_깊이_통찰하신_위대한_령도자_김정일동지께서_《문학은_언어의_예술이다.》라는_고전적인_정식화를_주심으로써_비로소_이루어지게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P021-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P022-S01 Text 《문학은_언어를_통하여_인간과_생활을_형상적으로_반영하는_예술입니다.》(《김정일선집》_증보판_제10권_110폐지) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P023-S01 Text 문학은_언어를_수단으로_하여_인간과_그_생활을_화폭으로_그려내는_언어예술이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P023-S02 Text 다시말하여_인간생활을_묘사대상으로_하여_언어로써_형상을_창조하는_문장예술이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P023-S03 Text 음악이나_춤이_인간생활을_선률이나_률동으로_형상적으로_반영하는_예술이라면_문학은_언어로써_인간생활화폭을_창조해내는_언어예술이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P024-S01 Text 문학이_언어를_통하여_인간과_생활을_형상적으로_반영하는_예술이라는_정식화에는_문학의_묘사대상과_형상방법,_형상수단의_세_측면이_뚜렷이_밝혀져있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P025-S01 Text 문학은_우선_인간과_그_생활을_묘사대상으로_한다._인간과_그_생활을_묘사대상으로_한다는것은_문학에서_그리는_대상이_다름아닌_인간생활이며_그자체가_인간형상을_창조하는데_바쳐진다는것을_의미한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P026-S01 Text 문학은_사람의_미학적요구를_반영하여_생활과정에서_나왔으며_생활의_문화적표현으로_창조되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P026-S02 Text 생활은_문학의_내용으로_들어올뿐아니라_표현형식으로_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P027-S01 Text 문학은_인간생활을_묘사대상으로_함으로써_인간학으로서의_내용과_표현형식을_갖추게_되였으며_생활의_교과서로서의_사상인식교양의_역할을_원만히_수행할수_있게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P028-S01 Text 문학은_인간생활을_대상으로_하여_그것을_여러_측면에서_다양하고_풍부하게_반영한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P028-S02 Text 다시말하여_정치생활,_경제생활,_문화생활_등_여러_생활령역을_폭넓고_풍부하게_그려내여_형상의_폭과_깊이를_다같이_보장한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P028-S03 Text 인간의_자주적이며_창조적인_생활과_살고있는_생활환경과_사회적관계_등_사회생활령역을_자료로_하여_그것을_폭넓게_종합적으로_반영한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S01 Text 문학은_인간생활이_미치는_모든_분야를_대상으로_하며_현재뿐아니라_미래와_과거생활도_자유롭게_그려낸다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S02 Text 하나의_작품에도_주인공의_생활로정과_함께_일정한_력사적시기의_여러_생활분야가_들어오게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S03 Text 작품의_주제사상적내용에_따라_생활이_취사선택되여진다는_점에서는_제한이_있지만_문학이_묘사대상으로_하는_인간생활령역은_제한되여있지_않다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S04 Text 문학은_그릴수_있는_인간생활의_모든_령역을_대상으로_함으로써_생활을_다양하고_폭넓고_풍부하게_그려내여_생활의_참된_교과서로_적극_복무하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P030-S01 Text 문학은_또한_인간생활을_형상적으로_반영한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P030-S02 Text 인간생활을_형상적으로_반영한다는것은_생활을_론리적형식으로_보여주는것이_아니라_생활그대로의_형식으로_보여줌으로써_예술적형상을_창조한다는것을_의미한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P031-S01 Text 문학은_인간생활을_현실그대로_느끼고_받아들일수_있게_생동하게_그려냄으로써_예술적화폭을_창조할뿐아니라_형상을_창조하는_방법으로_생활을_반영한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P032-S01 Text 문학은_생활반영에서_형상적인_형식과_방법에_의거함으로써_론리적인_형식이나_추상화의_방법과_달리_구체적이며_생동한_인간생활모습을_화폭으로_보여준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P032-S02 Text 인간과_생활을_형상적으로_반영하여_예술적화폭을_창조한다는데_문학이_다른_사회적의식형태,_교양수단과_구별되는_차이도_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S01 Text 과학이_론리적인_형식,_추상화의_방법으로_설정된_모든_문제를_풀어나간다면_문학은_생활그대로의_형식,_형상화의_방법으로_설정된_인간문제를_예술적으로_풀어나간다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S02 Text 전자가_론리적형식에_의거한_과학적인_방법이라면_후자는_생활형식에_의거한_예술적방법,_형상창조의_형식과_방법이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S03 Text 생활형식에_의거하여_형상을_창조하게_되면서_예술적형식과_방법이_탐구되고_문학과_예술이란_독특한_창조물이_생겨나게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S04 Text 따라서_생활반영의_형상적형식과_방법을_떠나서_문학과_예술의_존재에_대하여_말할수_없다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P034-S01 Text 문학은_또한_언어를_기본수단으로_하여_형상을_창조한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P034-S02 Text 문학에서_언어가_기본형상수단으로_되는것은_그것이_말과_글로써_화폭을_창조하는_언어예술이라는_사정과_관련된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P035-S01 Text 문학은_력사적으로_언어를_수단으로_하여_인간과_그_생활을_형상적으로_반영함으로써_다른_예술형태들과_구별되는_독특한_언어예술분야를_이루게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P035-S02 Text 예술의_넓은_령역에서_문학을_독자적인_문학예술로_갈라보게_된것도_그것이_다름아닌_언어를_기본형상수단으로_하는_언어예술이기때문이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P036-S01 Text 언어를_떠나서_문학의_형상수단에_대하여_말할수_없으며_언어예술이라는_개념이_세워질수_없다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P036-S02 Text 형상수단에_의하여_해당_예술의_명명이나_개념이_밝혀지게_되는것은_음악이나_무용,_화면이나_무대예술에서도_공통하다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P036-S03 Text 형상수단을_무엇으로_하는가에_따라_예술령역에서_그_대상에_대한_개념도_형성되고_종이_나누어지게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P037-S01 Text 문학은_예술령역에서_언어를_가지고_예술적화폭,_형상을_창조하는_것으로_하여_음악이나_무용예술과_구별되는_독특한_형상수단을_가진_언어예술로_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P001-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P002-S01 Text 《예술은_구체적이며_감성적인_형상을_통하여_인간과_그의_생활을_반영하는_사회의식의_한_형태이다.》(《김정일선집》_증보판_제15권_328폐지) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P003-S01 Text 언어예술을_비롯한_모든_예술형태들은_사회적의식의_한_형태로서_인간과_그의_생활을_구체적이며_감성적인_형상을_통하여_반영한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P004-S01 Text 문학과_예술은_다같이_인간생활을_묘사대상으로_하여_예술적형상을_창조한다는데서_공통성을_가진다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P005-S01 Text 문학과_예술은_우선_묘사대상의_공통성을_가진다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P005-S02 Text 문학과_예술은_다같이_사람의_미학적요구를_반영하여_나오면서부터_력사적으로_인간생활을_묘사대상으로_하여_창조되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S01 Text 물론_인간생활을_반영하는것은_비단_문학과_예술만이_아니다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S02 Text 사회과학의_적지_않은_분야들이_인민대중의_자주적이며_창조적인_생활과_투쟁을_대상으로_한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S03 Text 력사과학은_력사의_창조자인_인민대중의_자주적이며_창조적인_생활과_투쟁을_대상으로_하여_력사발전의_합법칙성을_밝혀낸다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S04 Text 사회정치학과_경제학은_사회정치생활과_경제생활령역을_대상으로_하여_거기에_작용하는_법칙과_원리,_합법칙성을_밝혀낸다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P007-S01 Text 그러나_사회과학에서는_인간생활을_대상으로_하는_경우에도_그_대상령역이_국한되여있을뿐아니라_생활_그자체를_직접_보여주거나_화폭으로_펼쳐주지_못한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P008-S01 Text 이와는_달리_문학과_예술은_인간생활이_미치는_모든_령역을_직접_대상으로_하여_인간문제를_밝혀내며_생활그대로의_형식으로_생활화폭을_펼쳐간다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P009-S01 Text 문학과_예술은_또한_형상창조의_방법에서_공통성을_가진다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P009-S02 Text 문학과_예술은_다같이_생활을_형상적으로_반영하며_형상을_창조하는_형식과_방법에_의거하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P009-S03 Text 형상을_창조하는_형식과_방법에_의거하고있다는데_문학과_예술에_공통성이_있으며_과학과_구별되는_본질적차이가_있다.(1:15) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P010-S01 Text 과학이_론리적형식에_의거한다면_문학과_예술은_다같이_형상적형식에_의거한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P010-S02 Text 과학이_론리를_세우고_추리,_판단하는_추상화의_방법을_쓴다면_문학과_예술은_다같이_생활그대로를_펼쳐보여주는_생활형식에_의거하여_구체적이며_생동한_형상을_창조해내는_예술적방법을_쓰게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P010-S03 Text 형상적형식,_예술적방법은_론리적형식,_과학적방법과_구별되는_문학예술에서만_있게_되는_고유한_형상창조의_형식과_방법이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P011-S01 Text 문학과_예술은_원래_형상을_창조하게_되면서_독자적인_분야로_생겨나고_발전하였으며_생활반영에서_자기_고유의_형식과_방법을_부단히_완성시켜나갔다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P011-S02 Text 예술적형상을_창조하는_과정에_문학과_예술은_공통성을_가지고_다같이_형상창조의_원리와_방법을_구현하게_되였으며_서로_의존하고_통일되는_관계에_놓여있게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P012-S01 Text 문학과_예술은_묘사대상과_형상창조의_방법에서_공통성을_따지만_기본형상수단에서는_차이를_가진다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P012-S02 Text 예술이_여러_형태로_나뉘어지는것도_많은_경우에_형상수단,_수법과_관련된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P013-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P014-S01 Text 《예술이_여러가지_형태로_구분되는것은_주로_생활을_반영하는_형상수단과_수법이_다른것과_관련된다.》(《김정일선집》_증보판_제14권_13폐지) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P015-S01 Text 형상수단과_수법을_어떻게_쓰는가_하는데_따라_예술은_여러가지_형태로_구분된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P016-S01 Text 문학이_언어를_수단으로_하여_인간생활화폭을_그려낸다면_예술의_여러_형태들은_각기_자기_고유의_형상수단을_가지고_인간생활화폭을_창조한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P017-S01 Text 음악과_무용,_미술과_무대예술인_연극,_가극_그리고_화면예술인_영화_등은_그_대표적인_실례이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P017-S02 Text 물론_예술에는_형태간의_결합과_침투로_하여_이외에도_다양한_형식과_양상을_가진것들이_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P017-S03 Text 예술이_여러_종으로_갈라지게_된것은_다같이_인간생활을_묘사대상으로_하여_예술적형상을_창조함에_있어서_그_형상수단을_각기_다르게_쓰고있는것과_많이_관련되여있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P018-S01 Text 미술은_색과_선을_기본형상수단으로_하여_인간생활의_생동한_모습을_직접_볼수_있게_조형적형상을_창조한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P018-S02 Text 다시말하여_문학이_언어를_가지고_생활화폭을_그려낸다면_미술은_선과_색을_가지고_직접_그림을_그려가며_인간생활의_미를_살려낸다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P019-S01 Text 음악은_음률로써_조화롭게_결합시킨_선률을_수단으로_하여_인간생활을_정서적으로_밝혀내며_무용은_춤가락,_률동을_수단으로_하여_인간생활을_형상적으로_반영한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P020-S01 Text 무대예술인_연극과_가극은_무대조건에서_배우의_연기로써_인간생활을_형상적으로_반영한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P020-S02 Text 연극에서는_배우의_대사와_행동으로,_가극에서는_노래와_약간의_대사,_행동으로_형상을_창조하며_무대미술과의_결합속에서_예술성을_높여나간다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P021-S01 Text 화면예술인_영화는_움직이는_그림을_비쳐서_인간생활화폭을_얻어내는_예술로서_화면이_기본형상수단이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P021-S02 Text 기록영화는_현실생활을_직접_촬영하여_화면을_얻어내며_만화영화는_그림을_그려내여_그것으로써_영화화면을_얻어낸다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P021-S03 Text 예술영화일_때는_생활환경과_함께_배우의_연기_행동과_대사가_화면형상의_기본을_담당하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P022-S01 Text 문학과_예술은_이처럼_기본형상수단에서_본질적인_차이를_가진다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P022-S02 Text 이것은_기본형상수단에_의하여_그_예술의_특성,_명명까지_규정되게_된다는것을_보여준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P023-S01 Text 문학과_예술은_다같이_인간과_생활을_형상적으로_반영하는데서_공통성을_가지지만_기본형상수단리용에서_본질적인_차이를_가지고있는것으로_하여_자기_고유의_형태와_독자적인_분야를_이루게_되였을뿐아니라_서로_교호하고_침투되면서_새로운_형태,_양식을_낳게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P024-S01 Text 문학이야말로_언어를_수단으로_하여_예술적형상을_창조해냄으로써_언어예술로서의_독자성을_살려냈을뿐아니라_영화와_가극,_연극을_비롯한_여러_예술형태들의_사상예술적기초를_마련하여_주체의_인간학으로_발전시키는데서_적극적인_역할을_놀게_되였으며_예술전반을_힘있게_추동해나가게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-P001-S01 Text 문학은_언어를_수단으로_하여_예술적형상을_창조하고있는데에서_예술의_다른_형태와_구별되는_언어예술로서의_개념이_주어진다면_사람을_중심으로_하여_산인간을_그리며_사람에게_복무하는_사상정서교양의_수단이라는_관점에서_볼_때_그_인간학적본성이_밝혀지게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P001-S01 Text 문학을_무엇으로_보는가_하는_문제는_문예학에_근본문제의_하나이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P001-S02 Text 일반적으로_문예관이라고_하면_문학과_예술과_어떤_견해와_관점,_립장에서_보고_대하는가_하는것을_말한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P001-S03 Text 문예관은_문학예술의_본성과_사명,_창작원칙과_방도,_사회적가치를_밝히는데서_출발점으로_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P002-S01 Text 문예관은_문학의_본성에_대한_견해와_관점을_줄뿐아니라_미의_본질과_창작에_대한_견해와_관점을_세워준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P002-S02 Text 따라서_옳바른_문예관에_기초할_때에만_문학의_본성에_대한_견해와_관점을_바로세우고_미창조,_문학예술창작을_시대사람들의_요구에_맞게_힘있게_벌려나갈수_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P003-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_문학은_사람을_중심으로_하여_형상창조와_인간문제의_해답,_복무정신이_밝혀지게_된다는것을_깊이_통찰하시고_주체의_문예관에_기초하여_문학의_본성에_대한_고전적정식화를_주시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P004-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P005-S01 Text 《문학은_인간학이다._산인간을_그리며_인간에게_복무한다는데_인간학으로서의_문학의_본성이_있다.》(《김정일선집》_증보판_제5권_21폐지) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P006-S01 Text 문학은_본성에_있어서_인간학이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P007-S01 Text 문학을_인간학으로_보는_세계관적기초는_자연과_사회의_모든_현상을_사람을_중심에_놓고_해석하고_설명하는_주체사상의_철학적원리이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P007-S02 Text 주체사상은_사람의_본질적특성과_세계에서_사람이_차지하는_지위와_역할을_새롭게_밝혀줌으로써_문학예술을_포함한_모든_사회적현상을_사람을_중심으로_하여_보고_해석할것을_요구한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P007-S03 Text 다시말하여_사람중심의_세계관인_주체사상은_세계와_자기_운명의_주인인_사람을_중심으로_하여_자연과_사회현상을_보고_대하는_관점과_립장을_세워주었다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P008-S01 Text 문학을_인간학으로_보는것은_바로_사람을_중심으로_하여_세계를_보고_대하는_주체사상의_철학적원리에_기초하여_새롭게_밝힌_문학의_본성에_대한_주체적이며_과학적인_해석이며_정식화이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P009-S01 Text 문학은_사람을_중심으로_하여_그_인간학적본성을_해석할수_있는_충분한_사상리론적_및_형상적기초를_가지고있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P009-S02 Text 문학은_사람의_생활과정에서의_그들의_미학정서적요구를_반영하여_나왔으며_산인간을_화폭의_중심에_내세우고_인간문제를_형상적으로_풀어씀으로써_사람들의_사상정서교양에_이바지한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P009-S03 Text 사람의_생활에서_없어서는_안될_중요한_수단인것으로_하여_사회가_발전하고_인민대중의_자주성이_높아질수록_문학에_대한_사람들의_요구성은_높아지며_문학이_생활에_미치는_영향력도_더욱_커진다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P010-S01 Text 문학은_사람의_생활과정에서_그들의_미학정서적요구를_반영하여_나온것으로_하여_묘사대상과_인간문제의_제기,_사람에_대한_복무정신_등에서_사람과_뗄수없이_련결되여있으며_형상창조의_모든_문제가_사람을_중심으로_하여_세워지게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P010-S02 Text 이것은_문학이야말로_사람과_본성적으로_이어져있으며_사람중심의_세계관에_기초하여서만_그_인간학적본성도_정확히_밝혀낼수_있다는것을_말하여준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P011-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P012-S01 Text 《우리는_주체사상에_기초하여_인간학으로서의_문학의_본성은_인간과_생활을_그리며_인간에게_복무한다는데에_있다는_견해를_내놓았다.》_(《김정일선집》_증보판_제16권_113폐지) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P013-S01 Text 인간과_생활을_그리며_인간에게_복무한다는데_인간학으로서의_문학의_본성이_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P013-S02 Text 다시말하여_인간형상을_창조하여_인간에게_복무한다는_여기에_사람을_중심으로_하는_문학의_인간학적본성이_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P014-S01 Text 문학을_본성에_있어서_인간학으로_정식화한_여기에는_두가지_내용이_담겨져있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P014-S02 Text 그_하나는_문학이_인간과_생활을_그린다는것이며_다른_하나는_문학이_인간에게_복무한다는것이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P014-S03 Text 이것은_주체의_문예관에_서서_볼_때_문학의_형상창조의_중심과_복무정신_등이_다_사람을_중심으로_하여_세워져있으며_주체사상이_요구를_구현하고있다는것을_말하여준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P015-S01 Text 문학은_산인간을_형상의_중심에_내세우고_생동한_인간생활화폭을_창조하며_사람들의_세계관확립에_전적으로_복무하기때문에_인간을_떠나서_문학의_존재와_그_본성에_대하여_말할수_없으며_인간학적본질을_밝혀낼수도_없는것이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P016-S01 Text 문학은_우선_산인간을_그린다는데서_인간학적본성을_체현하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P017-S01 Text 문학에서_인간을_그린다는것은_현실에서와_같이_숨쉬고_사고하고_행동하는_산인간과_그_생활을_그린다는것을_말한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P017-S02 Text 현실에서와_같이_숨쉬고_사고하며_행동하는_산인간의_형상을_창조하는_여기에_문학이_다른_사회적의식형태들과_구별되는_본질적인_특성이_있을뿐아니라_인간학적본성도_있게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P018-S01 Text 문학은_력사적으로_인간과_그_생활을_묘사대상으로_하여_그것을_현실에서와_같이_생동한_모습으로_그려냄으로써_형상창조를_실현하는_사회적의식의_한_형태로_출현하게_되였으며_예술에서_고유한_형상창조의_분야를_이루게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P018-S02 Text 뿐만아니라_문학은_산인간의_본질적특성을_가장_정당하게_회화적으로_그려내는_과정에_형상을_심화발전시켜나왔으며_인간학적본성을_완성시켜_주체의_인간학의_높은_경지에_이르게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S01 Text 산인간의_본질적특성을_생동하게_그려내지_못한_문학은_결국_참다운_인간학으로_될수_없다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S02 Text 다시말하여_인간의_운명문제,_정치적생명에_관한_문제를_다루지_못한_문학은_인간학의_본성적인_요구를_구현할수_없다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S03 Text 문학에서_산인간을_그린다는것은_사상과_감정,_의지와_행동에서_언제나_구체적이며_생동한_인간형상을_창조한다는것을_말한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S04 Text 문학에_산인간이_없으면_개성적인_형상이_있을수_없고_형상이_없으면_문학의_고유한_본성도_살려내지_못하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S05 Text 같은_인간을_다루면서도_인간과_그_관계를_추상화된_개념으로_취급하는_사회과학과_달리_문학은_인간의_운명문제를_산인간의_생동한_형상을_통하여_풀어나감으로써_인간학으로서의_본질적특성을_가지게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P020-S01 Text 문학은_또한_인간에게_복무하는_교양수단이라는데서_인간학적본성을_체현하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P021-S01 Text 문학이_인간에게_복무한다는것은_인간과_그_생활을_통하여_절실하고_의의있는_인간문제를_형상적으로_밝혀냄으로써_사람들에게_생활의_진리를_깨우쳐주며_그들을_참된_삶의_길로_이끌어준다는것을_말한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P022-S01 Text 문학은_산인간의_생동한_형상을_통하여_철실하고_의의있는_인간문제를_밝혀냄으로써_사람들의_사상정서교양에_적극_복무한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P023-S01 Text 문학에서_내세우는_인간문제는_사람의_운명개척과_관련된_문제로서_인간의_존엄과_가치를_좌우하는_문제이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P023-S02 Text 문학에서_사람의_사회정치적생명과_관련된_인간문제를_내세우지_않고_신변잡사나_생산기술적문제를_내세운다면_사람들의_교양에_복무하는_인간학으로_될수_없다.(1:17) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S01 Text 사람들에게_생활의_진리를_깨우쳐주고_참된_삶의_길로_이끌어주는_문학만이_인간학으로서의_복무정신을_체현하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S02 Text 참된_삶에_대한_문제는_사람들이_어떻게_살며_투쟁할것인가_하는_인간의_자주성을_옹호하고_빛내이기_위한_문제이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S03 Text 절실하고_의의있는_인간문제를_내세우지_못하고서는_문학이_사람들에게_교양과_교훈으로_될수_있는_문제를_밝힐수_없으며_결국은_그들에게_참답게_이바지할수_없다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S04 Text 이처럼_문학은_인간문제의_제기와_형상창조,_복무정신_등에서_사람을_중심으로_하여_그_인간학적본성을_밝히게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P025-S01 Text 력사적으로_보면_지난_시기_일부_사람들도_문학을_《인간학》이라고_말해왔다._어떤_창작가는_문학이_인간을_산_자료로_하기때문에_《인간학》이라고_하였으며_어떤_사람은_문학이_인간생활을_형상하기때문에_《인간심장의_력사》라고_하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P026-S01 Text 이런_견해들은_인간학의_기본문제가_무엇인가에_대하여_똑바른_알지_못하고_다만_인간을_형상의_중심에_내세운다는_묘사대상의_견지에서_문학을_해석한_소박한_견해들이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P026-S02 Text 다시말하여_형상의_중심으로는_되는_사람의_본성이_과학적으로_해명되지_못하고_문학에서_사람을_어떻게_보고_그려야_하는가_하는_근본문제가_밝혀지지_못한_조건에서_다만_묘사대상의_견지에서_문학을_《인간학》으로_부르고자_한_유물론적견해이다.(8:_172) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P027-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서_지난_시기_제기되였던_《인간학》에_대한_견해의_세계관적제한성을_명백히_밝혀주신바와_같이_문학의_인간학적본성은_대한_문제는_영생불멸의_주체사상에_의하여_력사상_처음으로_사람의_본성이_완벽하게_해명되고_사람을_어떻게_보고_그려야_하는가_하는_문학의_근본문제를_옳바로_풀수_있는_열쇠가_확고히_마련되게_됨으로써_비로소_력사적인_해답을_보게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P028-S01 Text 참으로_위대한_령도자_김정일동지께서는_인류문예사상사에서_처음으로_영생불멸의_주체사상에_기초하여_문학은_본성에_있어서_인간학이라는_것을_과학적으로_정식화하여주심으로써_주체시대의_참다운_인간학리론이_정립되고_완성되게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P001-S01 Text 문학은_사람의_생활에서_없어서는_안될_중요한_수단으로서_사회교양자적사명과_기능을_담당수행한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P002-S01 Text 문학의_사명이_사회와_혁명앞에_지닌_맡은바_몫,_임무와_관련되여있다면_문학의_기능은_사회교양적능력,_역할과_관련되여있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P003-S01 Text 문학은_사회적의식의_한_형태로_그_사회계급적성격에_따라_내세우는_사명과_임무,_기능과_역할이_달리_주어진다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P003-S02 Text 사회주의문학과_부르죠아반동문학은_사회계급적성격에서_대립될뿐아니라_복무정신,_교양목적에서도_상반된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S01 Text 사회주의문학은_인민대중의_자주위업,_사회주의위업수행에_적극_이바지하는것을_숭고한_사명으로_내세운다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S02 Text 그러나_부르죠아반동문학은_반동적인_착취계급의_취미와_리해관계를_반영하며_그에_복무하는것을_공개적으로_제창한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S03 Text 따라서_그_문학이_사회앞에_지닌_사명과_임무를_어떻게_내세우는가_하는데_따라_그것의_성격과_복무정신이_뚜렷이_밝혀지게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P005-S01 Text 문학은_인간학으로서_인민대중의_자주성을_옹호하고_실현하기_위한_자주위업수행에_적극_복무하는것을_숭고한_사명으로_내세운다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P006-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P007-S01 Text 《인민대중의_자주성을_옹호하며_그것을_실현하기_위한_주체혁명위업수행에_적극_복무하는것은_우리_문학의_기본사명이다.》(《김정일선집》_증보판_제16권_106폐지) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P008-S01 Text 우리_문학은_주체의_철학적원리에_기초한_참다운_인간학인것으로_하여_인민대중의_자주위업수행에_복무하는것을_자기의_숭고한_사명으로_뚜렷이_내세운다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P008-S02 Text 주체의_인간학은_자주성에_대한_문제,_자주적인_인간에_대한_문제를_내세우고_주체형의_인간전형을_창조하며_복무정신에서도_인민대중의_자주위업수행에_이바지하는것을_본성적요구로,_기본임무로_내세운다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P009-S01 Text 경애하는_최고령도자_김정은동지께서는_우리_문학예술의_근본사명은_당의_사상과_의도를_인민들의_심장속에_심어주고_천만군민을_불러일으켜_주체혁명위업,_선군혁명위업을_힘있게_추동해나가는것이라고_밝혀주시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P010-S01 Text 우리_문학은_이런_기본사명으로부터_혁명의_자주적주체를_강화하고_사람들을_주체형의_혁명가로_준비시켜야_할_가장_영광스러운_임무를_맡아_수행하게_되며_여기에_참다운_인간학의_기능과_역할도_있게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P011-S01 Text 문학의_교양적기능은_문학의_사명과_임무로부터_흘러나오며_그에_의하여_규제된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P012-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_문학이_인민대중의_자주위업수행에_적극_이바지하기_위하여서는_정치사상교양적기능,_생활인식적기능,_문화정서교양적기능을_높여야_한다고_밝혀주시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S01 Text 문학은_우선_정치사상교양적기능을_수행한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S02 Text 다시말하여_문학은_정치에_복무하는_사상적무기로서_사람들의_사상교양,_사상개조에_직접_이바지하며_여기에서_커다란_감화력을_가진다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S01 Text 문학의_정치사상교양의_기능은_그_문학이_맡은_바_임무,_사상교양의_과업과_관련된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S02 Text 우리_문학은_주체의_인간학으로서_사회정치적생명체를_영원한_형상원천으로_삼고_주체의_철학적원리에_기초함으로써_인민대중을_자주위업수행에로_불러일으키는_정치사상교양을_힘있게_실현한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P015-S01 Text 문학의_정치사상교양적기능은_참다운_인간전형,_예술적형상을_통하여_미학적정서적공감력을_가지고_힘있게_실현된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P016-S01 Text 문학은_또한_생활인식기능을_수행한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P016-S02 Text 문학은_사상교양과_함께_생활에_대한_폭넓은_지식과_경험,_교훈을_예술적으로_일반화하여주는_생활인식의_힘있는_수단이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S01 Text 문학이_생활을_깊이_인식시키는_수단으로_되는것은_작품을_통하여_사람들에게_시대의_본질과_생활발전의_합법칙성을_인식시킬뿐아니라_생활에_대한_깊은_리해와_풍부한_지식을_산_체험으로_받아들이게_하는것과_관련된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S02 Text 원래_작품에_반영되는_생활은_복잡하고_다양하다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S03 Text 다시말하여_작품의_생활에는_자주성을_옹호하기_위한_인민대중의_영웅투쟁으로부터_시작하여_사회생활의_모든_분야_즉_정치생활과_경제생활,_군사생활과_가정생활에_이르는_생활령역이_들어오거나_반영되게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S04 Text 그러므로_작품을_통하여_사람들은_생활에_대하여_넓고_깊은_리해를_가지며_주인공의_전형적인_모습을_통하여_생활에서_나서는_여러가지_문제들을_배울수_있으며_그것을_산_체험으로_직접_받아들여_생활에_대한_인식과_지식의_폭을_넓혀가게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S01 Text 문학은_또한_문화정서교양적기능을_수행한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S02 Text 문화정서교양은_자주시대의_미감에_맞는_혁명적생활감정과_민족적정서를_키워주기_위한_교양으로서_사람들로_하여금_높은_문화성과_고상한_인간성을_갖추도록_한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S03 Text 뿐만아니라_사람들에게_아름답고_고상한것은_긍정하고_추악하고_저렬한것에_대하여서는_부정하는_생활감정과_정서를_키워준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P019-S01 Text 문화정서교양적기능은_문학예술에서만_볼수_있는_고유한_특성이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P020-S01 Text 생활에서_시도_모르고_소설도_읽지_않고_지내는_목석같은_사람은_심장이_뜨거울수_없으며_이런_사람들에_대하여서는_문화성과_정서,_인간성을_겸비했다고_볼수_없다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P020-S02 Text 문학작품을_많이_보고_훌륭한_예술을_감상하는_과정에_사람들은_생활의_미에_대하여_느낄줄_알고_감정을_풍부화해나갈뿐아니라_체험상태를_정서적으로_감정깊게_표현할수_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P020-S03 Text 기쁨과_슬픔,_생활량만과_열렬한_긍정의_열정,_치솟는_분노와_울분,_증오와_징계의_감정을_느끼고도_정서적으로_표현하지_못한다면_문화적으로_준비된_사회적존재라고_말할수_없다.(1:34) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P021-S01 Text 문학과_예술은_사상과_정서가_결합된_예술적형상을_통하여_사람들을_미학정서적으로_공감시킴으로써_다른_사회적의식형태들에서는_할수_없는_문화정서교양을_가장_효과적으로_실현하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P001-S01 Text 문학은_형상성으로_특징되며_사상성과_예술성의_결합으로_존재한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P002-S01 Text 문학은_언어예술로서_과학과_구별하여_형상적_특징을_가지며_존재_방식에_있어서도_사상성과_예술성은_다같이_문학의_기본속성으로서_예술적_형상에_집중적으로_체현되게_되며_형상적결실로_맺어지는_문학_작품에서_뚜렷이_표현되게_된다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P003-S01 Text 문학은_형상을_창조하게_되면서_비로소_생겨나고_사상적인것을_예술적으로_표현하게_되면서_고유한_성질을_가진_독자적인_사회적의식의_한_형태로_자기의_존재방식을_뚜렷이_하면서_발전하였다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S01 Text 문학은_형상창조과정에_사상성과_예술성을_확고히_결합시켜_그_형상적결실로_맺어지는_높은_사상예술성을_가진_훌륭한_작품을_만들_어내게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S02 Text 문학은_형상과제를_뚜렷이_내세우고_높은_사상성을_고상_한_예술성으로_표현하며_이_과정에_사상적내용과_예술적_형식의_통일_과_결합을_확고히_보장한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S03 Text 이것은_형상을_떼여놓고_문학의_본질적_특_성을_밝힐_수_없을뿐아니라_사상성과_예술성의_결합을_떠나서_문학의_존재방식과_그_특징을_설명할수_없다는것을_말하여준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P006-S01 Text 문학이야말로_형상으로_자기의_얼굴,_본바탕의_성질을_드러내며_사상성과_예술성의_결합으로_자기_고유의_존재방식을_표현한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P006-S02 Text 따라서_문학의_고유한_특성으로_되는_형상성,_사상성과_예술성은_다같이_문학의_기초범주로_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P003-S01 Text 《문학에_산인간이_없으면_형상이_있을수_없으며_형상이_없으면_문학의_고유한_본성도_살려내지_못하게_된다.》 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P004-S01 Text 문학은_인간학으로서_산인간의_형상을_창조한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P004-S02 Text 문학에_산인간의_형상이_없으면_인간학으로서의_고유한_본성도_살려내지_못한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P007-S03 Text 형상적_특성으로_하여_문학의_본성이_살아나고_생명이_이어져_현실에서와_같이_숨쉬고_사고하고_행동하는_산인간의_형상이_창조되게_된다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P008-S02 Text 문학작품에서_사상성과_예술성이_결합되고_내용과_형식이_통일되게_되는것도_모두가_형상에_의하여_이루어지며_형상창조과정에_발양된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P009-S01 Text 문학작품은_생활의_사상적_알맹이인_종자를_형상으로_꽃피워낸것_이며_주제를_형상으로_풀어_심오한_사상을_보여주기_위한_형상적_결실이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P014-S02 Text 예술적형상을_주관적인_것과_객관적인_것의_통일,_사상성과_예술성의_결합으로_이루어지는_통일체로_보는_것은_주체의_문예관에서_새롭게_세워_진_주체적이며_과학적인_해석이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P018-S02 Text 문학은_형상을_창조하여_사상교양을_실현하는_것만큼_생활화폭에는_언제나_예술_가의_관점이_주어져있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P018-S03 Text 이것은_형상이_생활화폭이기는_하지만_여기에는_언제나_사상이_깃들어있다는것을_말하여_준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P019-S02 Text 문학이_생활_속에서_나와서_그것을_생동하게_반영하는_독자적인_사회적_의식_형태를_이루게_된_것도_형상과_관련되여_있으며_형상이_사상을_안고_예술적으로_표현되여_있기_때문이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P023-S01 Text 예술적_형상에서_기본으로_되는_것은_산인간의_형상_즉_인물형상이다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P031-S02 Text 작품에서는_주인공_수련의_성격_형상과_그의_주위에서_벌어지는_생활을_자그마한_꾸밈도_가식도_없이_실지_눈앞에_펼쳐진_현실처럼_생동하게_그려냄으로써_인간의_높은_사상적_지향과_고상하고_아름다운_정신세계를_감동적으로_보여주고_있다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P035-S02 Text 문학에서_형상을_창조하는_목적도_사상을_미학정서적으로_공감시켜_사람들을_교양하자는데_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S01 Text 예술적_형상이_미학정서적_특징을_가지게_되는_것은_형상자체가_사상과_정서,_사상성과_예술성을_확고히_결합하고_있기_때문이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S02 Text 사상과_정서를_결합한_개성적인_형상만이_예술적감화력을_가지고_미학정서적_으로_사람들에게_감수되여_그_교양적_효과성을_더욱_높여나가게_된다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part2-P025-S01 Text 생활철학으로서의_문학은_언제나_인간문제의_제기에서_새로운_철_학적발견이_있어야_하며_그것을_형상으로_풀어_사상적으로_해답주는_데서_생활의_진리성이_심오히_밝혀져야_한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P002-S02 Text 문학은_사상성을_가짐으로써_사상교양의_힘있는_수단으로_되며_예술성을_가지게_됨으로써_형상을_통한_교양을_가장_효과있게_실현한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P003-S01 Text 사상성과_예술성은_형상창조과정에_결합되는_두_측면으로서_문학_예술작품의_존재방식과_특성,_그_가치를_규정해준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P005-S01 Text 《훌륭한_문학예술작품의_특징은_시대의_요구와_인민의_지향에_맞는_높은_사상예술성에_있습니다.》 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P006-S01 Text 훌륭한_문학작품의_특징은_높은_사상예술성에_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S01 Text 형상적_결실로_맺어지는_문학작품은_사상성과_예술성의_결합으로_존재하며_그_특징과_가치평가도_이_두_측면을_어떻게_결합시켜나가는가_하는데_달려있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S02 Text 사상성과_예술성을_확고히_결합시켜_나가는_창작_과정에_형상이_무르익고_결실되여_훌륭한_문학작품이_나오게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S03 Text 종자를_꽃_피워가는_형상창조과정이야말로_심오한_인간문제를_주제로_내세우고_그것을_형상으로_풀어_높은_사상성을_형상적_결론으로_얻어내는_창조적인_과정이며_높은_사상성을_고상한_예술성으로_풀어나가는_작품의_생리적_과정이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S01 Text 작품창작과정이_보여주는바와_같이_문학과_그_창조물은_사상성과_예술성의_결합으로_존재하며_그것을_본질적인_속성으로_하고있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S02 Text 문학에서_사상성이_없으면_사상교양을_실현할_수_없으며_예술성이_없으면_언어예술로_존재할_수도_없다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S03 Text 이것은_문학에서_사상성이_없으면_예술성자체를_론할수도_없고_예술성이_없으면_사상성을_형상으로_해답해_줄_수_없다는것을_잘_말하여준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P009-S01 Text 사상성은_문학의_중요한_속성이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P011-S01 Text 《사상성은_문학의_중요한_속성이며_그_가치를_평가하는_첫째가는_기준이다.》 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P012-S01 Text 문학은_사상교양의_힘있는_무기인_것만큼_사상성을_중요한_속성으로_가지게_되며_그_가치평가도_사상성에_크게_달려있게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P013-S01 Text 문학이_사상성을_중요한_속성으로_가지게_되는_것은_반영하는_대상과_그에_대한_작가의_평가,_사상_의식의_작용과_관련된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P014-S01 Text 문학에_그려지는_사람은_다름아닌_사상의식을_가진_사회적_존재이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P015-S01 Text 세계를_과학적으로_인식하고_자주적으로_개척해나가는_사람의_활동은_의식성의_발현이며_세계에서_노는_사람의_역할은_사상의식에_의하여_결정된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P016-S01 Text 그러므로_사람의_생활과_투쟁을_그리는_문학에_사상성이_구현되_는것은_자연스러운것이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P017-S01 Text 문학에_그려지는_인간과_그_생활에_대한_작가의_견해와_평가도_사상적_경향성을_띠게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P017-S03 Text 인간생활에_대한_평가와_견해는_작품에_설정된_인간문제에_대한_사상적해답으_로_주어지며_이것은_사람의_요구와_리해관계를_반영한것으로_하여_문학에_사상성이_구현되는_것은_너무나도_응당하다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P018-S01 Text 문학의_사상성은_본질에_있어서_문학작품에_구현된_사상의_경향성이_어떠한가_하는_것을_특징_짓는_문학의_속성이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P018-S02 Text 다시_말하여_작품에_구현된_사상이_진보적인가_반동적인가,_사회주의적인가_부르죠아적인가_하는_것을_특징_짓는_범주가_다름_아닌_사상성이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P020-S01 Text 문학의_사상성은_그_문학의_사회적성격과_가치를_평가하는_첫째_가는_기준이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P020-S02 Text 사상성에_의하여_그_문학의_사회교양자적사명과_임무,_기능과_역할이_담보될_뿐아니라_작품의_교양적_가치가_평가된다._31p 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P026-S01 Text 문학은_심오한_사상을_정서와_결합시켜_인간생활의_가장_아름답_고_숭고한_세계를_보여줌으로써_사람들로_하여금_낡은것을_불사르고_새것을_창조하며_사회주의에_대한_확고한_신념과_열렬한_동경을_가지_고_그_실현을_위한_투쟁에_힘차게_나서도록_불러일으킨다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P030-S01 Text 문학은_사상성과_함께_예술성을_고유한_속성으로_가짐으로써_예술적흥_미를_불러일으킬뿐아니라_사람들의_미학적요구에_예술적해답을_주게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P031-S02 Text 다시_말하여_종자를_잡고_그에_기초하여_주제사상적대를_세운_다음에는_형상으로_꽃_피우기_위한_예술화_과정이_동반되게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S01 Text 예술성은_사상성과의_결합_속에서만_존재하며_정서성과_밀접한_관계를_가진다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S02 Text 예술성은_그자체만으로_존재할_수_없으며_형상을_창조하는_과정에_사상성과_조화롭게_결합될_뿐_아니라_사상성을_정서적으로,_예술적으로_표현하기_위한_수단으로_쓰이게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S03 Text 예술성이_사상성과_쌍범주를_이루게_되는것도_이와_관련된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S04 Text 예술성은_사상성에_의하여_담보되며_사상과_정서를_확고히_결합한_작품의_형상수준에_의하여_그_가치도_평가된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P034-S01 Text 여기로부터_사상성과_예술성을_확고히_결합시키는_문제가_문학창작에서_지켜야_할_기본원칙의_하나로_나선다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P036-S01 Text 《사상성과_예술성을_결합시키는것은_문학창작에서_지켜야_할_기_본원칙의_하나이다.》 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P037-S01 Text 사상성과_예술성을_결합시키는_것은_단순히_창작상의_실무적인_요구가_아니라_문학의_본성으로부터_흘러나오는_필수적인_요구이며_문학창작과_건설에서_확고히_지켜야_할_기본원칙의_하나이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S01 Text 원래_생활을_형상적으로_반영하는_문학은_사상성과_예술성을_형_상창조과정에_확고히_결합시켜나가며_이것을_본성적요구로_내세운다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S02 Text 문학에서_사상성이_없으면_사상교양을_실현할수_없고_예술성이_없으면_형상이_저조하고_흥미가_없어_언어예술로서의_본성을_살려내지_못_하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S03 Text 문학과_예술은_언제나_사상성과_예술성이_결합된_방식으로_존재하며_사상예술성으로_평가되고_인식교양적_역할을_담당수행한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P041-S01 Text 훌륭한_작품의_특징은_높은_사상예술성에_있으며_그_가치평가도_사상성과_예술성의_균형을_보장하면서_어떻게_조화롭고_완벽하게_결합_시켜나갔는가_하는데_달려있게_된다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P042-S01 Text 위대한_수령_김일성동지께서는_고상한_예술성과_결합된_높은_사상성,_이것은_예술작품의_가치를_규정하는데서_유일하게_정당한_기준_이라고_밝혀주시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P043-S01 Text 문학작품의_참다운_가치는_높은_사상성을_가지고_인민대중을_혁명적으로_교양하는데_있으며_생동한_형상을_가지고_대중을_예술적으로_공감시켜_힘있게_불러일으키는데_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P043-S02 Text 이런_힘은_오직_고상한_예술성과_결합된_높은_사상성을_가진_문학작품만이_가질수_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P045-S02 Text 문학에서_사상성이_주로_작품의_사상적_내용과_관련되여_있다면_예술성은_작품의_예술적_형식과_많이_관련되여있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P045-S03 Text 작품에서_주제사상적_및_생활적_내용의_경향성은_사_상성을_표현하며_형식의_꾸밈새,_형상수법은_주로_예술성을_표현한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P002-S01 Text 문학은_발생발전의_전력사적기간_민족문학으로_존재하고_당파적이며_계급적인_문학,_인민적인_문학으로_주류를_이루면서_발전하여_온_것만큼_문학의_사회적성격은_민족문학의_얼굴인_주체성과_당성,_로동_계급성,_인민성에서_집중적으로_표현되게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S01 Text 원래_문학은_사회적의식의_한_형태로_나온_것만큼_사회적성격을_첨예하게_띠게_되며_그것으로_하여_교양적역할을_담당수행하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S02 Text 문학은_사람에_의하며_목적의식적으로_창조된것만큼_여기에는_창작가의_계급적립장과_관점이_반영되여있으며_계급사회에서는_서로_다른_계급문학이_존재하면서_자기_계급에게_향유되고_복무되여왔다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S03 Text 사회주의_문학이_사회교양자적사명과_역할을_다하기_위해서는_당성,_로동계급_성,_인민성을_체현하여야_할_뿐아니라_주체적인_민족문학으로서의_사회적성격을_뚜렷이_내세워야_한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P007-S01 Text 《주체성과_당성,_로동계급성,_인민성은_다같이_문학의_사회적성격_과_가치를_규정하는_기본징표이다.》 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P008-S01 Text 사회주의_문학은_주체성과_당성,_로동계급성,_인민성을_사회적성격으로_확고히_체현하게_되며_그것을_사회적성격을_규정하는_기본징표로_뚜렷이_내세운다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P009-S01 Text 사회주의민족문학은_무엇보다먼저_주체성을_민족문학의_고유한_특성으로,_사회적성격으로_뚜렷이_내세우고_주체적으로_발전시켜나간다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P010-S01 Text 민족문학이_전력사적기간에_체현하고있는_고유한_특성이_민족성이라면_자주시대의_요구와_지향에_맞는_새로운_민족문학이_체현하고_있는_사회적성격은_주체성이다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P011-S01 Text 문학의_주체성은_본질에_있어서_민족자주정신의_반영이며_민족의_정기와_기상,_향취가_뚜렷이_표현된_민족문학의_얼굴이며_정신이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P012-S01 Text 문학에서_주체성은_우선_민족자주정신의_반영이다.그_하나는_문학창작과_건설에서_자기_나라_인민의_자주적인_지향_과_요구를_구현하는것이다._그래야_주체가_선_민족문학으로서의_체질_과_사회적성격을_가질수_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P018-S01 Text 우리_문학은_주체성을_가장_완벽하게_구현하고_있기_때문에_주체문학으로서의_자기의_고유한_얼굴과_정신을_가지고_있으며_민족의_정기와_넋,_기상과_향취를_뚜렷이_살려내고_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P021-S01 Text 문학은_주체성을_강화하면_할수록_민족적_정기와_민족자주정신으로_충만된_민족문학으로,_인민대중의_자주적인_지향과_요구,_미감에_맞는_혁명적이며_인민적인_문학으로_발전하게_되며_인민대중의_자주_위업수행에_힘있게_복무하는_참다운_인간학으로_된다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P022-S01 Text 사회주의민족문학은_다음으로_당성,_로동계급성,_인민성을_높이_체현하게_됨으로써_당적이며_로동계급적이며_인민적인_문학으로서의_성격을_뚜렷이_드러낸다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P023-S01 Text 문학에서_당성,_로동계급성,_인민성은_주체성을_전제로_하며_그것을_더욱_강화하기_위한_요구에서_높이_발양되는_사회주의민족문학의_사회적성격이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P024-S01 Text 민족자주정신을_구현하고_민족의_정기와_기상이_나래치는_주체의_문학에서만_당성,_로동계급성,_인민성이_높이_발양될_뿐아니라_그_성격이_뚜렷이_특징지어진다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P024-S02 Text 실제상_주체성을_떠난_당적이며_로동계급적이며_인민적인_문학이란_무의미한것이며_그것은_혁명적이며_인민적인_성격을_체현할수도_없다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S01 Text 주체성을_떠난_문학의_당성,_로동계급성,_인민성이_있을수_없는것_은_우선_당성,_로동계급성,_인민성_그자체의_본질로부터_흘러나온다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S02 Text 문학의_당성,_로동계급성,_인민성은_온갖_예속과_구속에서_벗어나_자주적으로,_창조적으로_살며_발전하려는_인민대중의_지향과_요구를_반영하고_있다.__ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S03 Text 이것이_다름아닌_로동계급의_당의_요구이며_인민대중의_자주적인_지향일뿐아니라_로동계급의_근본립장이며_정신이다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S04 Text 여기로부터_주체성과_당성,_로동계급성,_인민성은_뗄수없이_밀착되여있을뿐_아니라_주체성을_전제로_하여_문학의_사회적성격을_높이_발양시켜야_할_요구가_나선다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P026-S01 Text 주체성을_떠난_문학의_당성,_로동계급성,_인민성이_있을수_없는것은_또한_주체성이_이여의_사회적성격을_특징짓는_기본요인이라는_사정과_관련된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P026-S02 Text 그것은_주체성을_확고히_체현한_문학이야말로_자주시대의_요구에_맞는_당적이며_로동계급적이며_인민적인_주체형의_문학_으로_특징되기_때문이다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P027-S01 Text 문학의_당성은_인민대중의_자주성을_실현하기_위한_로동계급의_당의_사상과_의도를_구현하는_당적문학의_사상정신적_특질이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P028-S01 Text 문학의_당성은_당과_수령에_대한_충실성을_제일생명으로_하는_당적문학의_사회계급적성격이며_당의_로선과_정책을_옹호관철하는_사회_주의문학의_당적원칙성이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P029-S01 Text 우리_문학에서_당성은_당과_수령에_대한_충실성으로_문학사업을_일관시키며_당의_로선과_정책을_옹호관철하는_백절불굴의_정신,_당의_리익을_견결히_고수하는_확고한_원칙성,_적대적경향에_대한_비타협적_투쟁정신을_창작사업에_완전히_구현시킨_주체문학의_당적성격이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P030-S01 Text 문학의_당성은_그_문학이_당의_로선과_정책을_견결히_옹호관철하며_창작사업의_전과정을_당에_대한_충실성으로_일관시키고있는가,_온갖_반당적이며_이색적인_잡사상과_문학조류를_반대하는_투쟁을_사활적인_문제로_내세우고있는가,_당의_령도를_문학사업의_생명선으로,_당_적원칙으로_확고히_틀어쥐고나가는가_하는데서_집중적으로_표현된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P031-S01 Text 문학의_로동계급성은_가장_선진적이며_혁명적인_계급인_로동계급의_요구와_리해관계를_철저히_반영하며_로동계급의_혁명위업에_이바지하는_문학의_계급적성격이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P032-S01 Text 문학에서_로동계급성은_자기뿐아니라_사회의_모든_성원들을_온갖_예속과_구속에서_해방하고_인민대중의_자주성을_완전히_실현하려는_로동계급의_근본립장과_혁명적원칙을_가장_철저히_구현하는데_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P033-S01 Text 오늘_우리_문학에서_로동계급성은_위대한_선군의_기치밑에_제국_주의자들의_반사회주의적책동을_짓부시며_이_하늘아래_이_땅우에_주체의_사회주의_강국을_기어이_일떠세우려는_우리_인민의_혁명적신념과_투철한_계급의식을_반영한_불굴의_혁명정신이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P035-S01 Text 우리_문학에서는_수령의_군대,_당의_군대,_로동계급의_군대인_인민군대의_수령결사옹위정신,_결사관철의_정신,_영웅적희생정신을_철저히_구현해야_하며_자기의_계급적리익을_고수하기_위하여_물불을_가리지_않고_투쟁하는_우리_인민의_영웅적인_투쟁기풍과_계급적립장을_반_영하여야_한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P037-S01 Text 문학의_로동계급성은_혁명문학에_체현되는_계급적성격으로서_온갖_부르죠아적이며_반동적인_문학과_달리_로동계급의_사상과_요구,_리해관계를_반영하고_로동계급의_혁명위업에_복무하는_사회주의문학의_계급성이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P038-S01 Text 사회주의_문학에서_로동계급성은_로동계급적_관점에서_계급투쟁의_현실을_보고_계급과_계층의_전형을_옳게_그려냈는가,_당의_계급로선과_군중로선에_기초하여_동력과_대상을_가려내고_계급적대를_세워나갔는_가,_력사물창작과_민족고전각색에서_계급적선을_뚜렷이_그어주고_있는_가_하는데서_명백히_표현된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P039-S01 Text 문학의_인민성은_인민대중의_자주적인_요구와_리해관계를_반영하고_인민대중을_위하여_복무하는_문학의_인민적성격이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P039-S02 Text 문학의_인민성은_인민적인_문학에_체현된_성질로서_인민의_요구를_파악하고_그것_을_형상적으로_구현한데서_집중적으로_표현된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P039-S03 Text 다시말하여_인민대중_의_지향과_요구,_사상감정을_얼마나_진실하게_반영하고_있는가,_인민대중에게_얼마나_쉽게_리해되고_받아들일_수_있는것으로_되여있는가_하는데_인민성평가의_기준이_있게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P040-S01 Text 사회주의_문학에서_당성,_로동계급성,_인민성은_하나로_통일되여있으며_주체성을_초석으로_하고있다. 문학 Term 문학 사회적_의식 Term 사회적_의식 교양적_역할 Term 교양적_역할 사상성 Term 사상성 계급성 Term 계급성 예술성 Term 예술성 사상교양적_기능 Term 사상교양적_기능 김정일동지 Term 김정일동지 주체문학예술 Term 주체문학예술 사상인식교양 Term 사상인식교양 정치생활 Term 정치생활 주제사상적_내용 Term 주제사상적_내용 생활 Term 생활 예술 Term 예술 인민대중 Term 인민대중 자주적_생활 Term 자주적_생활 창조적_생활 Term 창조적_생활 투쟁 Term 투쟁 력사발전의_합법칙성 Term 력사발전의_합법칙성 력사과학 Term 력사과학 사회정치학 Term 사회정치학 사회정치생활 Term 사회정치생활 사상예술적_기초 Term 사상예술적_기초 복무정신 Term 복무정신 인간학 Term 인간학 주체사상 Term 주체사상 사람의_본질적_특성 Term 사람의_본질적_특성 문학예술 Term 문학예술 사회적_현상 Term 사회적_현상 사람중심해석 Term 사람중심_해석 사람중심_세계관 Term 사람중심_세계관 자연 Term 자연 사회현상 Term 사회현상 자주성 Term 자주성 인간에게_복무 Term 인간에게_복무 인간형상창조 Term 인간형상창조 문학의_형상창조 Term 문학의_형상창조 문학의_복무정신 Term 문학의_복무정신 사람중심 Term 사람중심 정치적_생명문제 Term 정치적_생명문제 사상 Term 사상 인간학적_본성 Term 인간학적_본성 사상정서교양 Term 사상정서교양 사회정치적_생명 Term 사회정치적_생명 삶의_문제 Term 삶의_문제 인간의_자주성 Term 인간의_자주성 문학의_인간학적_본성 Term 문학의_인간학적_본성 사람의_본성 Term 사람의_본성 문학의_근본문제 Term 문학의_근본문제 인간학리론 Term 인간한리론 사회교양자적_사명 Term 사회교양자적_사명 문학의_사명 Term 문학의_사명 혁명 Term 혁명 사회교양자적_능력 Term 사회_교양자적__능력 사회교양자적_역할 Term 사회_교양자적__역할 사회계급적_성격 Term 사회계급적_성격 교양적_목적 Term 교양적_목적 자주위업 Term 자주위업 사회주의_위업수행 Term 사회주의_위업수행 부르죠아반동문학 Term 부르죠아반동문학 반동적인_착취계급 Term 반동적인_착취계급 문학의_기본_사명 Term 문학의_기본_사명 주체혁명위업수행 Term 주체혁명위업수행 자주성에_대한_문제 Term 자주성에_대한_문제 자주적인_인간 Term 자주적인_인간 주체형의_인간전형 Term 주체형의_인간전형 문학예술의_근본사명 Term 문학예술의_근본사명 당의_사상과_의도 Term 당의_사상과_의도 주체혁명위업 Term 주체혁명위업 선군혁명위업 Term 선군혁명위업 혁명의_자주적_주체_강화 Term 혁명의_자주적_주체_강화 주체형의_혁명가 Term 주체형의_혁명가 참다운_인간학 Term 참다운_인간학 문학의_교양적_기능 Term 문학의_교양적_기능 문학의_사명과_임무 Term 문학의_사명과_임무 생활인식적_기능 Term 생활인식적_기능 정치에_복무 Term 정치에_복무 사상적_무기 Term 사상적_무기 사상개조 Term 사상개조 문학의_정치사상교양 Term 문학의_정치사상교양 사상교양_과업 Term 사상교양_과업 주체의_인간학 Term 주체의_인간학 문학의_형상원천 Term 문학의_형상원천 사회정치적_생명체 Term 사회정치적_생명체 주체의_철학적_원리 Term 주체의_철학적_원리 정치사상교양_실현 Term 정치사상교양_실현 정치사상교양적_기능 Term 정치사상교양적_기능 생활인식 Term 생활인식 작품의_생활 Term 작품의_생활 자주성_옹호 Term 자주성_옹호 영웅적_투쟁 Term 영웅적_투쟁 문화정서교양적_기능 Term 문화정서교양적_기능 문화정서교양 Term 문화정서교양 혁명적_생활감정 Term 혁명적_생활감정 민족적_정서 Term 민족적_정서 문학의_기본_속성 Term 문학의_기본_속성 사상적인_것 Term 사상적인_것 예술적_형식 Term 예술적_형식 문학의_기초_범주 Term 문학의_기초_범주 산인간 Term 산인간 산인간의_형상 Term 산인간의_형상 문학의_형상적_특성 Term 문학의_형상적_특성 형상 Term 형상 생활의_사상적_알맹이 Term 생활의_사상적_알맹이 주체의_문예관 Term 주체의_문예관 사상교양_실현 Term 사상교양_실현 사상적_지향 Term 사상적_지향 형상창조 Term 형상창조 예술적_형상 Term 예술적_형상 교양 Term 교양 사상교양 Term 사상교양 문학예술작품 Term 문학예술작품 문학의_창조물 Term 문학의_창조물 문학에_그려지는_사람 Term 문학에_그려지는_사람 사상의식 Term 사상의식 사람의_역할 Term 사람의_역할 사상적_경향 Term 사상적_경향 작가의_견해 Term 작가의_견해 작가의_평가 Term 작가의_평가 인간생활에_대한_평가 Term 인간생활에_대한_평가 사상적_해답 Term 사상적_해답 인간생활에_대한_견해 Term 인간생활에_대한_견해 사상의_경향성 Term 사상의_경향성 문학의_사상성 Term 문학의_사상성 가치 Term 가치 사회교양자적_임무 Term 사회_교양자적__임무 문학의_기능 Term 문학의_기능 문학의_역할 Term 문학의_역할 교양적_가치 Term 교양적_가치 사회주의 Term 사회주의 종자 Term 종자 주체사상대 Term 주체사상대 작품 Term 작품 문학의_본성 Term 문학의_본성 문학_건설 Term 문학_건설 문학_창작 Term 문학_창작 형상창조_과정 Term 형상창조_과정 사상예술성 Term 사상예술성 인식교양적_역할 Term 인식교양적_역할 예술작품의_가치 Term 예술작품의_가치 문학작품의_가치 Term 문학작품의_가치 혁명적_교양 Term 혁명적_교양 문학작품 Term 문학작품 사상적_내용 Term 사상적_내용 주제사상적 Term 주제사상적 생활적_내용 Term 생활적_내용 문학의_사회적_성격 Term 문학의_사회적_성격 주체성 Term 주체성 사상교양적_역할 Term 사상교양적_역할 계급적_립장 Term 계급적_립장 계급사회 Term 계급사회 계급문학 Term 계급문학 사회주의문학 Term 사회주의문학 사회_교양자적__사명 Term 사회_교양자적__사명 당성 Term 당성 인민성 Term 인민성 주체적민족문학 Term 주체적민족문학 사회적_성격 Term 사회적_성격 사회주의민족문학 Term 사회주의민족문학 민족문학 Term 민족문학 새로운_민족문학 Term 새로운_민족문학 문학의_주체성 Term 문학의_주체성 민족자주정신 Term 민족자주정신 자주적_지향 Term 자주적_지향 자주적_요구 Term 자주적_요구 주체가_선_민족문학 Term 주체가_선_민족문학 사회적_성격 Term 사회적_성격 자주위업수행 Term 자주위업수행 자주적_지향 Term 자주적_지향 자주적_요구 Term 자주적_요구 사회주의민족문학 Term 사회주의민족문학 민족자주정신 Term 민족자주정신 로동계급적 Term 로동계급적 인민적인_문학 Term 인민적인_문학 혁명적_성격 Term 혁명적_성격 당의_요구 Term 당의_요구 로동계급의_근본립장 Term 로동계급의_근본립장 로동계급의_정신 Term 로동계급의_정신 주체형문학 Term 주체형문학 당적문학 Term 당적문학 당적문학의_사회계급적_성격 Term 당적문학의_사회계급적_성격 사회주의문학의_당적원칙성 Term 사회주의문학의_당적원칙성 문학의_당성 Term 문학의_당성 당과_수령에_대한_충실성 Term 당과_수령에_대한_충실성 주체문학 Term 주체문학 당의_로선 Term 당의_로선 당의_정책 Term 당의_정책 당에_대한_충실성 Term 당에_대한_충실성 당의_령도 Term 당의_령도 당적원칙 Term 당적원칙 문학의_계급적_성격 Term 문학의_계급적_성격 문학의_로동계급성 Term 문학의_로동계급성 혁명적_원칙 Term 혁명적_원칙 사회주의강국_건설 Term 사회주의강국_건설 혁명적신념 Term 혁명적신념 계급의식 Term 계급의식 혁명정신 Term 혁명정신 수령결사옹위정신 Term 수령결사옹위정신 결사관철의정신 Term 결사관철의정신 영웅적_희생정신 Term 영웅적희생_정신 혁명문학 Term 혁명문학 로동계급의_사상 Term 로동계급의_사상 로동계급의_요구 Term 로동계급의_요구 로동계급의_혁명위업 Term 로동계급의_혁명위업 사회주의문학의_계급성 Term 사회주의문학의_계급성 로동계급적_관점 Term 로동계급적_관점 계급투쟁의_현실 Term 계급투쟁의_현실 당의_계급로선 Term 당의_계급로선 군중로선 Term 군중로선 계급적선 Term 계급적선 인민대중의_자주적_요구 Term 인민대중의_자주적_요구 인민대중의_리해관계 Term 인민대중의_리해관계 인민적_성격 Term 인민적_성격 인민적_문학 Term 인민적_문학 인민의_요구 Term 인민의_요구 문학의_인민성 Term 문학의_인민성 인민대중의_지향 Term 인민대중의_지향 사상감정 Term 사상감정 로동계급성 Term 로동계급성 로동계급의_리해관계 Term 로동계급의_리해관계 로동계급의_근본입장 Term 로동계급의_근본입장 인민대중의_요구 Term 로동계급의_근본입장 당적 Term 당적 김일성동지 Term 김일성동지 건설 Term 건설 혁명활동 Term 혁명활동 주체문학론 Term 주체문학론 주체문학_건설 Term 주체문학_건설 정치사상교양 Term 정치사상교양 사회주의_강국 Term 사회주의_강국 문화정서교양적기능 Term 문화정서교양적기능 민족의_자주정신 Term 민족의_자주정신 주체의_문학 Term 주체의_문학 사회주의위업수행 Term 사회주의위업수행 문학 Term 문학 사회적_의식 Term 사회적_의식 교양적_역할 Term 교양적_역할 사상성 Term 사상성 계급성 Term 계급성 예술성 Term 예술성 사상교양적_기능 Term 사상교양적_기능 김정일동지 Term 김정일동지 주체문학예술 Term 주체문학예술 사상인식교양 Term 사상인식교양 정치생활 Term 정치생활 주제사상적_내용 Term 주제사상적_내용 생활 Term 생활 예술 Term 예술 인민대중 Term 인민대중 자주적_생활 Term 자주적_생활 창조적_생활 Term 창조적_생활 투쟁 Term 투쟁 력사발전의_합법칙성 Term 력사발전의_합법칙성 력사과학 Term 력사과학 사회정치학 Term 사회정치학 사회정치생활 Term 사회정치생활 사상예술적_기초 Term 사상예술적_기초 복무정신 Term 복무정신 인간학 Term 인간학 주체사상 Term 주체사상 사람의_본질적_특성 Term 사람의_본질적_특성 문학예술 Term 문학예술 사회적_현상 Term 사회적_현상 사람중심해석 Term 사람중심해석 사람중심_세계관 Term 사람중심_세계관 자연 Term 자연 사회현상 Term 사회현상 자주성 Term 자주성 인간에게_복무 Term 인간에게_복무 인간형상창조 Term 인간형상창조 문학의_형상창조 Term 문학의_형상창조 문학의_복무정신 Term 문학의_복무정신 사람중심 Term 사람중심 정치적_생명문제 Term 정치적_생명문제 사상 Term 사상 인간학적_본성 Term 인간학적_본성 사상정서교양 Term 사상정서교양 사회정치적_생명 Term 사회정치적_생명 삶의_문제 Term 삶의_문제 인간의_자주성 Term 인간의_자주성 문학의_인간학적_본성 Term 문학의_인간학적_본성 사람의_본성 Term 사람의_본성 문학의_근본문제 Term 문학의_근본문제 인간한리론 Term 인간한리론 사회교양자적_사명 Term 사회교양자적_사명 문학의_사명 Term 문학의_사명 혁명 Term 혁명 사회_교양자적__능력 Term 사회_교양자적__능력 사회_교양자적__역할 Term 사회_교양자적__역할 사회계급적_성격 Term 사회계급적_성격 교양적_목적 Term 교양적_목적 자주위업 Term 자주위업 사회주의_위업수행 Term 사회주의_위업수행 부르죠아반동문학 Term 부르죠아반동문학 반동적인_착취계급 Term 반동적인_착취계급 문학의_기본_사명 Term 문학의_기본_사명 주체혁명위업수행 Term 주체혁명위업수행 자주성에_대한_문제 Term 자주성에_대한_문제 자주적인_인간 Term 자주적인_인간 주체형의_인간전형 Term 주체형의_인간전형 문학예술의_근본사명 Term 문학예술의_근본사명 당의_사상과_의도 Term 당의_사상과_의도 주체혁명위업 Term 주체혁명위업 선군혁명위업 Term 선군혁명위업 혁명의_자주적_주체_강화 Term 혁명의_자주적_주체_강화 주체형의_혁명가 Term 주체형의_혁명가 참다운_인간학 Term 참다운_인간학 문학의_교양적_기능 Term 문학의_교양적_기능 문학의_사명과_임무 Term 문학의_사명과_임무 생활인식적_기능 Term 생활인식적_기능 정치에_복무 Term 정치에_복무 사상적_무기 Term 사상적_무기 사상개조 Term 사상개조 문학의_정치사상교양 Term 문학의_정치사상교양 사상교양_과업 Term 사상교양_과업 주체의_인간학 Term 주체의_인간학 문학의_형상원천 Term 문학의_형상원천 사회정치적_생명체 Term 사회정치적_생명체 주체의_철학적_원리 Term 주체의_철학적_원리 정치사상교양_실현 Term 정치사상교양_실현 정치사상교양적_기능 Term 정치사상교양적_기능 생활인식 Term 생활인식 작품의_생활 Term 작품의_생활 자주성_옹호 Term 자주성_옹호 영웅적_투쟁 Term 영웅적_투쟁 문화정서교양적_기능 Term 문화정서교양적_기능 문화정서교양 Term 문화정서교양 혁명적_생활감정 Term 혁명적_생활감정 민족적_정서 Term 민족적_정서 문학의_기본_속성 Term 문학의_기본_속성 사상적인_것 Term 사상적인_것 예술적_형식 Term 예술적_형식 문학의_기초_범주 Term 문학의_기초_범주 산인간 Term 산인간 산인간의_형상 Term 산인간의_형상 문학의_형상적_특성 Term 문학의_형상적_특성 형상 Term 형상 생활의_사상적_알맹이 Term 생활의_사상적_알맹이 주체의_문예관 Term 주체의_문예관 사상교양_실현 Term 사상교양_실현 사상적_지향 Term 사상적_지향 형상창조 Term 형상창조 예술적_형상 Term 예술적_형상 교양 Term 교양 사상교양 Term 사상교양 문학예술작품 Term 문학예술작품 문학의_창조물 Term 문학의_창조물 문학에_그려지는_사람 Term 문학에_그려지는_사람 사상의식 Term 사상의식 사람의_역할 Term 사람의_역할 사상적_경향 Term 사상적_경향 작가의_견해 Term 작가의_견해 작가의_평가 Term 작가의_평가 인간생활에_대한_평가 Term 인간생활에_대한_평가 사상적_해답 Term 사상적_해답 인간생활에_대한_견해 Term 인간생활에_대한_견해 사상의_경향성 Term 사상의_경향성 문학의_사상성 Term 문학의_사상성 가치 Term 가치 사회_교양자적__임무 Term 사회_교양자적__임무 문학의_기능 Term 문학의_기능 문학의_역할 Term 문학의_역할 교양적_가치 Term 교양적_가치 사회주의 Term 사회주의 종자 Term 종자 주체사상대 Term 주체사상대 작품 Term 작품 문학의_본성 Term 문학의_본성 문학_건설 Term 문학_건설 문학_창작 Term 문학_창작 형상창조_과정 Term 형상창조_과정 사상예술성 Term 사상예술성 인식교양적_역할 Term 인식교양적_역할 예술작품의_가치 Term 예술작품의_가치 문학작품의_가치 Term 문학작품의_가치 혁명적_교양 Term 혁명적_교양 문학작품 Term 문학작품 사상적_내용 Term 사상적_내용 주제사상적 Term 주제사상적 생활적_내용 Term 생활적_내용 문학의_사회적_성격 Term 문학의_사회적_성격 주체성 Term 주체성 사상교양적_역할 Term 사상교양적_역할 계급적_립장 Term 계급적_립장 계급사회 Term 계급사회 계급문학 Term 계급문학 사회주의문학 Term 사회주의문학 사회_교양자적__사명 Term 사회_교양자적__사명 당성 Term 당성 인민성 Term 인민성 주체적민족문학 Term 주체적민족문학 사회적_성격 Term 사회적_성격 사회주의민족문학 Term 사회주의민족문학 민족문학 Term 민족문학 사회적_성격 Term 사회적_성격 새로운_민족문학 Term 새로운_민족문학 문학의_주체성 Term 문학의_주체성 민족자주정신 Term 민족자주정신 자주적_지향 Term 자주적_지향 자주적_요구 Term 자주적_요구 주체가_선_민족문학 Term 주체가_선_민족문학 사회적_성격 Term 사회적_성격 자주위업수행 Term 자주위업수행 자주적_지향 Term 자주적_지향 자주적_요구 Term 자주적_요구 사회주의민족문학 Term 사회주의민족문학 민족자주정신 Term 민족자주정신 로동계급적 Term 로동계급적 인민적인_문학 Term 인민적인_문학 혁명적_성격 Term 혁명적_성격 당의_요구 Term 당의_요구 로동계급의_근본립장 Term 로동계급의_근본립장 로동계급의_정신 Term 로동계급의_정신 주체형문학 Term 주체형문학 당적문학 Term 당적문학 당적문학의_사회계급적_성격 Term 당적문학의_사회계급적_성격 사회주의문학의_당적원칙성 Term 사회주의문학의_당적원칙성 문학의_당성 Term 문학의_당성 당과_수령에_대한_충실성 Term 당과_수령에_대한_충실성 주체문학 Term 주체문학 당의_로선 Term 당의_로선 당의_정책 Term 당의_정책 당에_대한_충실성 Term 당에_대한_충실성 당의_령도 Term 당의_령도 당적원칙 Term 당적원칙 문학의_계급적_성격 Term 문학의_계급적_성격 문학의_로동계급성 Term 문학의_로동계급성 혁명적_원칙 Term 혁명적_원칙 사회주의강국 Term 사회주의강국 혁명적신념 Term 혁명적신념 계급의식 Term 계급의식 혁명정신 Term 혁명정신 수령결사옹위정신 Term 수령결사옹위정신 결사관철의정신 Term 결사관철의정신 영웅적희생_정신 Term 영웅적희생_정신 혁명문학 Term 혁명문학 로동계급의_사상 Term 로동계급의_사상 로동계급의_요구 Term 로동계급의_요구 로동계급의_이해관계 Term 로동계급의_이해관계 로동계급의_혁명위업 Term 로동계급의_혁명위업 사회주의문학의_계급성 Term 사회주의문학의_계급성 로동계급적_관점 Term 로동계급적_관점 계급투쟁의_현실 Term 계급투쟁의_현실 당의_계급로선 Term 당의_계급로선 군중로선 Term 군중로선 계급적선 Term 계급적선 인민대중의_자주적_요구 Term 인민대중의_자주적_요구 인민대중의_리해관계 Term 인민대중의_리해관계 인민적_성격 Term 인민적_성격 인민적_문학 Term 인민적_문학 인민의_요구 Term 인민의_요구 문학의_인민성 Term 문학의_인민성 인민대중의_지향 Term 인민대중의_지향 사상감정 Term 사상감정 #Links 문학기본_류학생용-Book 문학기본_류학생용-머리글 hasChapter 문학기본_류학생용-Book 문학기본_류학생용-Chapter1 hasChapter 문학기본_류학생용-Chapter1 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1 hasVerse 문학기본_류학생용-Chapter1 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2 hasVerse 문학기본_류학생용-Chapter1 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3 hasVerse 문학기본_류학생용-Chapter1 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4 hasVerse 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1 hasPart 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2 hasPart 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1 hasPart 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2 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문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P009-S01 선군혁명위업 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P010-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P010-S01 혁명의_자주적_주체_강화 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P010-S01 주체형의_혁명가 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P010-S01 참다운_인간학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P011-S01 문학의_교양적_기능 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P011-S01 문학의_사명과_임무 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P012-S01 자주위업수행 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P012-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P012-S01 생활인식적_기능 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P012-S01 정치사상교양적_기능 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P012-S01 문화정서교양적_기능 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P012-S01 자주위업수행 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S01 정치사상교양적_기능 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S02 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S02 정치에_복무 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S02 사상적_무기 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S02 사상교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S02 사상개조 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S01 문학의_정치사상교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S01 사상교양_과업 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S02 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S02 주체의_인간학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S02 문학의_형상원천 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S02 사회정치적_생명체 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S02 주체의_철학적_원리 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S02 자주위업수행 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S02 정치사상교양_실현 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P015-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P015-S01 정치사상교양적_기능 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P016-S02 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P016-S02 생활인식 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P016-S02 사상교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S03 작품의_생활 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S03 자주성_옹호 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S03 영웅적_투쟁 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S01 문화정서교양적_기능 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S02 문화정서교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S02 혁명적_생활감정 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S02 민족적_정서 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P021-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P021-S01 문화정서교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P021-S01 예술 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P002-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P002-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P002-S01 문학의_기본_속성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P003-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P003-S01 사상적인_것 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S01 형상창조_과정 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S01 사상예술성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S02 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S02 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S02 사상적_내용 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S02 예술적_형식 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S03 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S03 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P006-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P006-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P006-S02 문학의_기초_범주 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P006-S02 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P003-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P003-S01 산인간 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P004-S01 산인간의_형상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P004-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P004-S01 인간학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P004-S02 산인간의_형상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P004-S02 산인간 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P004-S02 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P007-S03 문학의_형상적_특성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P007-S03 산인간 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P008-S02 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P008-S02 형상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P009-S01 생활의_사상적_알맹이 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P009-S01 문학작품 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P009-S01 사상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P014-S02 예술적_형상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P014-S02 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P014-S02 주체의_문예관 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P018-S02 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P018-S02 사상교양_실현 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P018-S03 예술적_형상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P018-S03 사상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P019-S02 형상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P019-S02 사상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P023-S01 예술적_형상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P023-S01 산인간의_형상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P031-S02 작품 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P031-S02 사상적_지향 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P035-S02 형상창조 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P035-S02 사상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P035-S02 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P035-S02 사상교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S01 예술적_형상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S01 사상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S02 사상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S02 형상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S02 교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part2-P025-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part2-P025-S01 사상적_해답 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P002-S02 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P002-S02 사상교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P002-S02 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P003-S01 문학예술작품 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P003-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P005-S01 문학예술작품 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P005-S01 사상예술성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P006-S01 문학작품 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P006-S01 사상예술성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S01 문학작품 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S02 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S02 문학작품 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S03 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S03 형상창조_과정 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S03 작품 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S01 문학의_창조물 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S02 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S02 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S02 사상교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S03 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S03 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P009-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P009-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P011-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P011-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P012-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P012-S01 사상교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P012-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P013-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P013-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P013-S01 사상의식 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P014-S01 문학에_그려지는_사람 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P014-S01 사상의식 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P015-S01 사람의_역할 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P015-S01 사상의식 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P016-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P016-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P016-S01 투쟁 hasText 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문학의_로동계급성 로동계급의_요구 hasSemanticContextWith 문학의_로동계급성 로동계급의_리해관계 hasSemanticContextWith 문학의_로동계급성 로동계급의_혁명위업 hasSemanticContextWith 문학의_로동계급성 문학의_계급적_성격 hasSemanticContextWith 문학의_로동계급성 로동계급의_근본입장 hasSemanticContextWith 문학의_로동계급성 혁명적_원칙 hasSemanticContextWith 문학의_로동계급성 사회주의_강국 hasSemanticContextWith 문학의_로동계급성 혁명적신념 hasSemanticContextWith 문학의_로동계급성 계급의식 hasSemanticContextWith 문학의_로동계급성 혁명정신 hasSemanticContextWith 문학의_로동계급성 혁명문학 hasSemanticContextWith 문학의_로동계급성 로동계급의_사상 hasSemanticContextWith 문학의_로동계급성 사회주의문학의_계급성 hasSemanticContextWith 문학의_로동계급성 로동계급적_관점 hasSemanticContextWith 문학의_로동계급성 계급투쟁의_현실 hasSemanticContextWith 문학의_로동계급성 당의_계급로선 hasSemanticContextWith 문학의_로동계급성 군중로선 hasSemanticContextWith 문학의_로동계급성 계급적선 hasSemanticContextWith 문학의_복무정신 주체사상 hasSemanticContextWith 문학의_본성 인간에게_복무 hasSemanticContextWith 문학의_본성 인간학 hasSemanticContextWith 문학의_사명 혁명 hasSemanticContextWith 문학의_사상성 사회적_성격 hasSemanticContextWith 문학의_사상성 가치 hasSemanticContextWith 문학의_사회적_성격 주체성 hasSemanticContextWith 문학의_사회적_성격 당성 hasSemanticContextWith 문학의_사회적_성격 로동계급성 hasSemanticContextWith 문학의_사회적_성격 인민성 hasSemanticContextWith 문학의_인간학적_본성 주체사상 hasSemanticContextWith 문학의_인민성 인민대중의_지향 hasSemanticContextWith 문학의_인민성 인민대중의_요구 hasSemanticContextWith 문학의_인민성 주체성 hasSemanticContextWith 문학의_인민성 인민대중의_자주적_요구 hasSemanticContextWith 문학의_인민성 인민대중의_리해관계 hasSemanticContextWith 문학의_인민성 인민적_성격 hasSemanticContextWith 문학의_인민성 인민적_문학 hasSemanticContextWith 문학의_인민성 인민의_요구 hasSemanticContextWith 문학의_인민성 사상감정 hasSemanticContextWith 문학의_정치사상교양 사상교양_과업 hasSemanticContextWith 문학의_주체성 주체가_선_민족문학 hasSemanticContextWith 문학의_주체성 사회적_성격 hasSemanticContextWith 문학의_창조물 사상성 hasSemanticContextWith 문학의_형상원천 사회정치적_생명체 hasSemanticContextWith 문학의_형상창조 주체사상 hasSemanticContextWith 문학작품 사상 hasSemanticContextWith 문학작품 사상예술성 hasSemanticContextWith 문학작품 사상의_경향성 hasSemanticContextWith 문학작품의_가치 사상성 hasSemanticContextWith 문화정서교양 혁명적_생활감정 hasSemanticContextWith 문화정서교양 민족적_정서 hasSemanticContextWith 문화정서교양적기능 자주위업수행 hasSemanticContextWith 민족문학 주체성 hasSemanticContextWith 민족문학 문학의_주체성 hasSemanticContextWith 민족문학 민족자주정신 hasSemanticContextWith 민족의_자주정신 주체의_문학 hasSemanticContextWith 민족자주정신 문학의_주체성 hasSemanticContextWith 부르죠아반동문학 반동적인_착취계급 hasSemanticContextWith 사람의_본성 주체사상 hasSemanticContextWith 사람의_역할 사상의식 hasSemanticContextWith 사람중심_세계관 인간학적_본성 hasSemanticContextWith 사상 형상 hasSemanticContextWith 사상 작품 hasSemanticContextWith 사상성 사상예술성 hasSemanticContextWith 사상성 형상 hasSemanticContextWith 사상성 문학작품 hasSemanticContextWith 사상성 형상창조_과정 hasSemanticContextWith 사상성 작품 hasSemanticContextWith 사상성 사상교양 hasSemanticContextWith 사상성 사회교양자적_사명 hasSemanticContextWith 사상성 사회교양자적_임무 hasSemanticContextWith 사상성 문학의_기능 hasSemanticContextWith 사상성 문학의_역할 hasSemanticContextWith 사상성 교양적_가치 hasSemanticContextWith 사상성 문학_창작 hasSemanticContextWith 사상성 문학의_본성 hasSemanticContextWith 사상성 문학_건설 hasSemanticContextWith 사상성 예술작품의_가치 hasSemanticContextWith 사상성 혁명적_교양 hasSemanticContextWith 사상성 사상적_내용 hasSemanticContextWith 사상예술적_기초 주체의_인간학 hasSemanticContextWith 사상적_내용 예술적_형식 hasSemanticContextWith 사회적_의식 교양적_역할 hasSemanticContextWith 사회정치학 사회정치생활 hasSemanticContextWith 사회주의문학 당성 hasSemanticContextWith 사회주의문학 로동계급성 hasSemanticContextWith 사회주의문학 인민성 hasSemanticContextWith 사회주의문학 사회계급적_성격 hasSemanticContextWith 사회주의문학 복무정신 hasSemanticContextWith 사회주의문학 교양적_목적 hasSemanticContextWith 사회주의문학 자주위업 hasSemanticContextWith 사회주의문학 사회주의위업수행 hasSemanticContextWith 사회주의문학 사회교양자적_사명 hasSemanticContextWith 사회주의문학 주체적민족문학 hasSemanticContextWith 사회주의문학 사회적_성격 hasSemanticContextWith 사회주의문학 주체성 hasSemanticContextWith 사회주의민족문학 주체성 hasSemanticContextWith 사회주의민족문학 당성 hasSemanticContextWith 사회주의민족문학 로동계급성 hasSemanticContextWith 사회주의민족문학 인민성 hasSemanticContextWith 사회주의민족문학 인민적인_문학 hasSemanticContextWith 삶의_문제 인간의_자주성 hasSemanticContextWith 새로운_민족문학 주체성 hasSemanticContextWith 생활의_사상적_알맹이 문학작품 hasSemanticContextWith 생활인식적_기능 자주위업수행 hasSemanticContextWith 생활적_내용 사상성 hasSemanticContextWith 영웅적_투쟁 자주성_옹호 hasSemanticContextWith 예술 사회적_의식 hasSemanticContextWith 예술 문화정서교양 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hasSemanticContextWith 자주적_요구 문학의_주체성 hasSemanticContextWith 자주적_지향 문학의_주체성 hasSemanticContextWith 작가의_견해 사상적_경향 hasSemanticContextWith 작가의_평가 사상적_경향 hasSemanticContextWith 작품 사상적_지향 hasSemanticContextWith 작품 사상성 hasSemanticContextWith 작품 사상예술성 hasSemanticContextWith 작품의_생활 자주성_옹호 hasSemanticContextWith 작품의_생활 영웅적_투쟁 hasSemanticContextWith 정치사상교양적_기능 자주위업수행 hasSemanticContextWith 종자 주체사상대 hasSemanticContextWith 주제사상적 사상성 hasSemanticContextWith 주제사상적_내용 생활 hasSemanticContextWith 주체문학 당성 hasSemanticContextWith 주체문학 로동계급성 hasSemanticContextWith 주체문학 인민성 hasSemanticContextWith 주체사상 사람의_본질적_특성 hasSemanticContextWith 주체사상 문학예술 hasSemanticContextWith 주체사상 사회적_현상 hasSemanticContextWith 주체사상 사람중심해석 hasSemanticContextWith 주체사상 사람중심_세계관 hasSemanticContextWith 주체사상 자연 hasSemanticContextWith 주체사상 사회현상 hasSemanticContextWith 주체사상 문학의_본성 hasSemanticContextWith 주체사상 인간학 hasSemanticContextWith 주체사상 사람중심 hasSemanticContextWith 주체사상 인간학리론 hasSemanticContextWith 주체성 사회적_성격 hasSemanticContextWith 주체성 주체문학 hasSemanticContextWith 주체성 사회주의민족문학 hasSemanticContextWith 주체성 당적 hasSemanticContextWith 주체성 로동계급적 hasSemanticContextWith 주체성 인민적인_문학 hasSemanticContextWith 주체성 인민적_성격 hasSemanticContextWith 주체성 혁명적_성격 hasSemanticContextWith 주체성 당성 hasSemanticContextWith 주체성 로동계급성 hasSemanticContextWith 주체성 인민성 hasSemanticContextWith 주체성 사회적_성격 hasSemanticContextWith 주체성 주체형문학 hasSemanticContextWith 주체의_문예관 문학 hasSemanticContextWith 주체의_문예관 문학의_본성 hasSemanticContextWith 주체의_문예관 예술적_형상 hasSemanticContextWith 주체의_인간학 자주성에_대한_문제 hasSemanticContextWith 주체의_인간학 자주적인_인간 hasSemanticContextWith 주체의_인간학 주체형의_인간전형 hasSemanticContextWith 주체의_인간학 자주위업수행 hasSemanticContextWith 형상 사상 hasSemanticContextWith 형상 교양 hasSemanticContextWith 형상창조 사상 hasSemanticContextWith 형상창조 사람중심 hasSemanticContextWith 형상창조_과정 사상성 hasSemanticContextWith 문학기본_류학생용-머리글 문학기본_류학생용-머리글-P001-S01 hasSentence 문학기본_류학생용-머리글 문학기본_류학생용-머리글-P002-S01 hasSentence 문학기본_류학생용-머리글 문학기본_류학생용-머리글-P003-S01 hasSentence 문학기본_류학생용-머리글 문학기<pre> #Project 북한교과서_온톨로지_설계_2 #Class Book blue circle Text red box Term green star #Relation hasChapter hasPart hasSentence hasText hasVerse hasSemanticContextWith #Nodes 문학기본_류학생용-Book Book 『문학기본(류학생용)』(2017) 문학기본_류학생용-머리글 Book 머리글 문학기본_류학생용-Chapter1 Book 제1장_문학의_본성 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1 Book 제1절_문학의_개념 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1 Book ⑴_문학은_언어예술 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2 Book ⑵_문학과_예술의_공통성과_차이 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2 Book 제2절_문학의_인간학적본성 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1 Book ⑴_문학은_본성에_있어서_인간학 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2 Book ⑵_문학의_사명과_기능 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3 Book 제3절_문학의_형상성,_사상성과_예술성의_결합 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1 Book ⑴_예술적형상 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part2 Book ⑵_형상의_진실성과_철학성 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3 Book ⑶_사상성과_예술성의_결합 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4 Book 제4절_문학의_사회적성격 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S02 Text 사회과학의_적지_않은_분야들이_인민대중의_자주적이며_창조적인_생활과_투쟁을_대상으로_한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S03 Text 력사과학은_력사의_창조자인_인민대중의_자주적이며_창조적인_생활과_투쟁을_대상으로_하여_력사발전의_합법칙성을_밝혀낸다. 문학기본_류학생용-머리글-P001-S01 Text 혁명과_건설을_령도하신_전기간_위대한_수령_김일성동지께서는_문학은_인간생활의_교과서로_인민들의_투쟁의_기치로_되여야_한다고_하시면서_그_강화발전에_커다란_관심을_돌려주시였다. 문학기본_류학생용-머리글-P002-S01 Text 김일성종합대학에서_혁명활동을_벌리시던_시기는_물론_백두에서_개척된_주체혁명위업을_령도하여오신_전기간_위대한_령도자_김정일동지께서는_불후의_고전적로작_《주체문학론》을_비롯한_수많은_문예로작들에서_주체문학의_근본사명으로부터_그_형상방도에_이르기까지_주체문학건설과_그_강화발전에서_나서는_제반_리론실천적문제들에_대하여_전면적으로_밝혀주시였다. 문학기본_류학생용-머리글-P004-S01 Text 《문학은_사람의_생활에서_없어서는_안될_중요한_수단이다.》(《김정일선집》_증보판_제16권_105폐지) 문학기본_류학생용-머리글-P005-S01 Text 문학은_인간과_그_생활을_형상적으로_반영하여_사람들의_사상정서교양에_힘있게_이바지하는_수단으로서_누구나_다_알고_수양을_쌓아야_할_인문학의_하나이다. 문학기본_류학생용-머리글-P006-S01 Text 경애하는_최고령도자_김정은동지께서는_문학을_중시하고_문학발전에_선차적인_힘을_넣어야_한다고_하시면서_사회주의강국건설의_요구에_맞는_시대의_명작폭포를_안아오기_위한_휘황한_앞길을_밝혀주시였다. 문학기본_류학생용-머리글-P007-S01 Text 어문학을_전공하는_학생들은_문학에_대한_지식을_소유하여야_하며_문학작품에_대한_옳은_인식과_형상능력을_체득하여_누구나_다_문학활동에_적극_참가하여야_한다. 문학기본_류학생용-머리글-P008-S01 Text 《문학기본》은_문학에_대한_기초지식을_주기_위한_과목으로_설정되였다. 문학기본_류학생용-머리글-P009-S01 Text 문학에_대한_기초지식을_충분히_갖추고있어야_어문학분야에_대한_전문지식을_깊이_다져갈수_있으며_문학예술을_감상하고_정확히_분석평가하여_자기_소감을_감상문이나_평론으로_옳게_써낼수_있다. 문학기본_류학생용-머리글-P009-S02 Text 뿐만아니라_어문학전문가로서_갖추어야_할_기초자질과_함께_문화정서적인_소양도_더욱_높여나갈수_있다. 문학기본_류학생용-머리글-P010-S01 Text 《문학기본》은_문학에_작용하는_가장_보편적인_법칙과_범주,_개념을_대상으로_하여_어문학을_전공하는_학생들이_반드시_알아야_할_기본문제들로_장절체계를_구성하고_적중한_자료적인_안받침과_례증을_줌으로써_생동한_표상을_가지고_기초지식을_튼튼히_다져나갈수_있게_하는데_이바지한다. 문학기본_류학생용-머리글-P011-S01 Text 이_과목에서는_문학의_개념으로부터_시작하여_문학의_인간학적본성과_형상성,_사회적성격과_기능,_문학예술의_발생발전_등_일반론_부분을_앞에_주었다. 문학기본_류학생용-머리글-P011-S02 Text 다음으로_문학작품을_감상하고_분석평가하는_방법과_감상문을_비롯한_평론집필을_하는데서_나서는_실천적문제들을_주었다. 문학기본_류학생용-머리글-P012-S01 Text 또한_이_과목에서는_문학창작에서_작용하는_합법칙성과_창작원리,_형상방법과_방도_등_리론실천적문제들을_창작론의_견지에서_주었다. 문학기본_류학생용-머리글-P012-S02 Text 뿐만아니라_창작방법과_문학건설원칙에_대하여서도_체계성있게_주었다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-P001-S01 Text 문학에_대한_옳바른_리해를_가지려면_문학의_개념부터_정확히_파악하여야_한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P001-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_문학은_언어예술이라는_고전적인_정식화를_주시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P002-S01 Text 문학은_언어를_수단으로_하여_예술적형상을_창조하는_언어예술이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P002-S02 Text 언어로써_형상을_창조하게_되면서_《문학》이라는_형상적인_글형식이_생겨나고_력사기록이나_정사체,_일반글과_구별되는_독자적인_언어예술분야가_발전하게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P002-S03 Text 다시말하여_말과_글로써_생활화폭을_창조하는_언어예술이_왕성하게_발전하고_그것이_예술발전을_적극_추동하게_되면서_문학은_예술령역에서_독자적인_지위를_차지하게_되였을뿐아니라_예술과_구별하여_《문장》,_《문학》으로_명명되게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P003-S01 Text 오늘날_예술적형상을_창조하는_분야를_문학예술분야로_통칭하거나_예술과_구별하여_문학을_독자적인_분야로_명명하게_되는것도_그것이_언어예술,_문장예술이라는_본질적인_내용과_관련되여있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P004-S01 Text 하기에_문학을_언어예술로_정식화하여주신_위대한_장군님의_명언은_문학에_대한_심오한_과학적분석에_기초하여_문학의_개념을_독창적으로_정립시킨_력사적공헌으로_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P005-S01 Text 력사적으로_보면_《문학》이란_말은_글을_공부하거나_글쓰는_일을_하는_분야를_포괄하여_범박하게_씌여졌으며_《문과》(文科),_《문인》,_《문장가》와_어울려_쓰이기도_하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P005-S02 Text 글쓰는_분야가_발전하고_력사기록적인_글이나_정사체,_론리적인_글형식과_함께_야사체글,_시가와_예술적산문들이_나오게_되면서_형상적인_글을_적지_않게_《문장》이라고_명명하였으며_그_창작자를_《문인》_또는_《문장가>라고_부르게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P006-S01 Text 성현은_《용재총화》에서_문장에_대하여_론한다(論文章)고_하면서_우리_나라의_문장은_맨_처음에_최치원으로부터_유명하여져_이웃나라에까지_명성을_떨치였다고_하였고_문장을_시와_산문으로_갈라보았다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P007-S01 Text 김춘택은_문집_《북헌집》에서_문장을_시와_가사,_소설_등으로_갈라서_이야기하였으며_송강_가사와_서포_김만중의_소설에_대하여_평가를_주었다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P008-S01 Text 중세문인들은_문학을_《文》(글)_또는_《文章》으로_명명하고_문장이_어떤것으로_되여야_하는가를_일찍부터_론의하였으며_자기나름의_견해를_표명하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P009-S01 Text 리인로는_《파한집》에서_이_세상_모든_사물중에서_귀천과_빈부를_기준으로_하여_높고낮음을_정하지_않는것은_오직_문장뿐이라고_하였으며_최자는_《보한집》에서_문장의_기백은_호매하고_장중하며_풍격은_굳세고_맑아야_한다고_하였다.(9:12,_27~28) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P010-S01 Text 중세문인들이_《문장》이란_명명을_문학을_염두에_두고_써왔다는것은_중세말기_정약용의_《여유당전서》에_비교적_석연하게_밝혀져있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P010-S02 Text 그는_문학작품을_쓰거나_익히는_일을_《문장지학》(文章之學)_즉《문장학》이라고_제목화하면서_문장이란_어떤것인가(夫所謂文章何者)하는것을_비유적으로_설명하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P010-S03 Text 그는_옛사람들은_고전으로_문장을_익히고_배웠다는것을_시사하면서_문장학을_《문》을_익히고_배우는_학문분야,_《문학》으로_새롭게_리해하였다.(9:_96~100) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P011-S01 Text 《문장》을_글재주,_언어예술과_결부시켜_《문학》으로_명명한것은_근대에_들어와서이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P011-S02 Text 형상적인_글에_대한_학문적인_연구가_깊어지면서_언어예술분야를_《문학》으로_명명하여왔지만_문학의_개념에_대한_정확한_리해는_주어지지_못하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P012-S01 Text 지난_시기_《문학》에_대한_범박한_리해는_세계적인_범위에서_보더라도_마찬가지였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P012-S02 Text 형상창조,_미창조의_령역이라는데서는_리해를_같이하였지만_그_명명이_각이하고_대상에_대한_리해와_표현도_달라_문학에_대한_정확한_개념을_세우지_못한채_오랜_세월이_흘러왔다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P013-S01 Text 아리스토텔레스는_플라톤의_관념론적인_모방설을_반대하여_예술은_실제적인_현실과_그_미를_모방한다고_주장하면서_문학과_예술을_다_포괄하여_미창조,_형상창조의_분야로_보고_비극과_희극,_시_등을_각기_설명하였지만_《문학》을_갈라보지_못하고_《시학》이라는_범주안에서_해석하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P014-S01 Text 문학과_예술을_포괄하여_《시학》으로_본것은_문예부흥기_인문주의미학을_거쳐_17세기_고전주의미학에_와서도_마찬가지였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P015-S01 Text 부알로는_시예술과_함께_극예술을_포괄하여_문학예술에_대한_론의를_《시론》으로_범박하게_표제함으로써_문학을_《시》의_테두리안에서_해석하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P016-S01 Text 문학이_초창기_《가요》,_《가사》,_《시》로부터_나오고_표상된것은_세계적인_범위에서도_공통하며_《시문》을_본래의_의미에서의_《문장》으로_리해해온것도_사실이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P016-S02 Text 이것은_문학이란_명명이_퍽_후에_와서_나오게_되였을뿐아니라_그_개념이_범박한_뜻으로_씌여져왔다는것을_말하여준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P017-S01 Text 18세기_계몽주의미학에_와서도_문학과_예술을_통털어_미창조의_분야로_보고_미학의_범주안에서_문학을_론의하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P017-S02 Text 이것은_디드로의_《미학론》에서_집중적으로_보게_되며_칸트나_헤겔의_관념론미학과_포이에르바흐의_유물론미학에_와서도_범박한_해석을_피하지_못하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P018-S01 Text 로씨야의_민주주의미학자나_평론가인_경우에도_문학과_예술을_갈라서_종류,_형태,_쟝르별로_론의하였지만_그것도_미창조,_형상창조의_견지에서_문학작품을_평가하고_론의하였을뿐_문예학적개념을_밝히는_데는_주의를_돌리지_못하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P019-S01 Text 맑스주의미학에_이르러_문학을_예술적형상을_창조하는_특수한_사회적의식의_한_형태로_규정하고_그것의_교양적역할을_높이기_위한_창작실천적문제들을_적지_않게_론의하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P019-S02 Text 례하면_문학작품창작에서_성격을_살리고_구성과_장면의_생동성과_진실성을_보장하며_사실주의적전형화를_실현하는_문제,_문학의_사상성과_계급성을_높이고_예술성을_강화하여_사상교양적기능을_높일데_대한_문제_등에_대하여서는_적지_않게_론의되였다.(8:_127~165) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P020-S01 Text 《문학》에_대한_가장_정확한_개념의_과학적정립은_주체문학예술의_대전성기를_마련하기_위한_위대한_령도의_나날에_《문학》에_담겨진_깊은_뜻을_력사적으로_깊이_통찰하신_위대한_령도자_김정일동지께서_《문학은_언어의_예술이다.》라는_고전적인_정식화를_주심으로써_비로소_이루어지게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P021-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P022-S01 Text 《문학은_언어를_통하여_인간과_생활을_형상적으로_반영하는_예술입니다.》(《김정일선집》_증보판_제10권_110폐지) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P023-S01 Text 문학은_언어를_수단으로_하여_인간과_그_생활을_화폭으로_그려내는_언어예술이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P023-S02 Text 다시말하여_인간생활을_묘사대상으로_하여_언어로써_형상을_창조하는_문장예술이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P023-S03 Text 음악이나_춤이_인간생활을_선률이나_률동으로_형상적으로_반영하는_예술이라면_문학은_언어로써_인간생활화폭을_창조해내는_언어예술이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P024-S01 Text 문학이_언어를_통하여_인간과_생활을_형상적으로_반영하는_예술이라는_정식화에는_문학의_묘사대상과_형상방법,_형상수단의_세_측면이_뚜렷이_밝혀져있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P025-S01 Text 문학은_우선_인간과_그_생활을_묘사대상으로_한다._인간과_그_생활을_묘사대상으로_한다는것은_문학에서_그리는_대상이_다름아닌_인간생활이며_그자체가_인간형상을_창조하는데_바쳐진다는것을_의미한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P026-S01 Text 문학은_사람의_미학적요구를_반영하여_생활과정에서_나왔으며_생활의_문화적표현으로_창조되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P026-S02 Text 생활은_문학의_내용으로_들어올뿐아니라_표현형식으로_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P027-S01 Text 문학은_인간생활을_묘사대상으로_함으로써_인간학으로서의_내용과_표현형식을_갖추게_되였으며_생활의_교과서로서의_사상인식교양의_역할을_원만히_수행할수_있게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P028-S01 Text 문학은_인간생활을_대상으로_하여_그것을_여러_측면에서_다양하고_풍부하게_반영한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P028-S02 Text 다시말하여_정치생활,_경제생활,_문화생활_등_여러_생활령역을_폭넓고_풍부하게_그려내여_형상의_폭과_깊이를_다같이_보장한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P028-S03 Text 인간의_자주적이며_창조적인_생활과_살고있는_생활환경과_사회적관계_등_사회생활령역을_자료로_하여_그것을_폭넓게_종합적으로_반영한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S01 Text 문학은_인간생활이_미치는_모든_분야를_대상으로_하며_현재뿐아니라_미래와_과거생활도_자유롭게_그려낸다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S02 Text 하나의_작품에도_주인공의_생활로정과_함께_일정한_력사적시기의_여러_생활분야가_들어오게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S03 Text 작품의_주제사상적내용에_따라_생활이_취사선택되여진다는_점에서는_제한이_있지만_문학이_묘사대상으로_하는_인간생활령역은_제한되여있지_않다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P029-S04 Text 문학은_그릴수_있는_인간생활의_모든_령역을_대상으로_함으로써_생활을_다양하고_폭넓고_풍부하게_그려내여_생활의_참된_교과서로_적극_복무하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P030-S01 Text 문학은_또한_인간생활을_형상적으로_반영한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P030-S02 Text 인간생활을_형상적으로_반영한다는것은_생활을_론리적형식으로_보여주는것이_아니라_생활그대로의_형식으로_보여줌으로써_예술적형상을_창조한다는것을_의미한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P031-S01 Text 문학은_인간생활을_현실그대로_느끼고_받아들일수_있게_생동하게_그려냄으로써_예술적화폭을_창조할뿐아니라_형상을_창조하는_방법으로_생활을_반영한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P032-S01 Text 문학은_생활반영에서_형상적인_형식과_방법에_의거함으로써_론리적인_형식이나_추상화의_방법과_달리_구체적이며_생동한_인간생활모습을_화폭으로_보여준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P032-S02 Text 인간과_생활을_형상적으로_반영하여_예술적화폭을_창조한다는데_문학이_다른_사회적의식형태,_교양수단과_구별되는_차이도_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S01 Text 과학이_론리적인_형식,_추상화의_방법으로_설정된_모든_문제를_풀어나간다면_문학은_생활그대로의_형식,_형상화의_방법으로_설정된_인간문제를_예술적으로_풀어나간다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S02 Text 전자가_론리적형식에_의거한_과학적인_방법이라면_후자는_생활형식에_의거한_예술적방법,_형상창조의_형식과_방법이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S03 Text 생활형식에_의거하여_형상을_창조하게_되면서_예술적형식과_방법이_탐구되고_문학과_예술이란_독특한_창조물이_생겨나게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P033-S04 Text 따라서_생활반영의_형상적형식과_방법을_떠나서_문학과_예술의_존재에_대하여_말할수_없다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P034-S01 Text 문학은_또한_언어를_기본수단으로_하여_형상을_창조한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P034-S02 Text 문학에서_언어가_기본형상수단으로_되는것은_그것이_말과_글로써_화폭을_창조하는_언어예술이라는_사정과_관련된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P035-S01 Text 문학은_력사적으로_언어를_수단으로_하여_인간과_그_생활을_형상적으로_반영함으로써_다른_예술형태들과_구별되는_독특한_언어예술분야를_이루게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P035-S02 Text 예술의_넓은_령역에서_문학을_독자적인_문학예술로_갈라보게_된것도_그것이_다름아닌_언어를_기본형상수단으로_하는_언어예술이기때문이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P036-S01 Text 언어를_떠나서_문학의_형상수단에_대하여_말할수_없으며_언어예술이라는_개념이_세워질수_없다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P036-S02 Text 형상수단에_의하여_해당_예술의_명명이나_개념이_밝혀지게_되는것은_음악이나_무용,_화면이나_무대예술에서도_공통하다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P036-S03 Text 형상수단을_무엇으로_하는가에_따라_예술령역에서_그_대상에_대한_개념도_형성되고_종이_나누어지게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1-P037-S01 Text 문학은_예술령역에서_언어를_가지고_예술적화폭,_형상을_창조하는_것으로_하여_음악이나_무용예술과_구별되는_독특한_형상수단을_가진_언어예술로_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P001-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P002-S01 Text 《예술은_구체적이며_감성적인_형상을_통하여_인간과_그의_생활을_반영하는_사회의식의_한_형태이다.》(《김정일선집》_증보판_제15권_328폐지) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P003-S01 Text 언어예술을_비롯한_모든_예술형태들은_사회적의식의_한_형태로서_인간과_그의_생활을_구체적이며_감성적인_형상을_통하여_반영한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P004-S01 Text 문학과_예술은_다같이_인간생활을_묘사대상으로_하여_예술적형상을_창조한다는데서_공통성을_가진다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P005-S01 Text 문학과_예술은_우선_묘사대상의_공통성을_가진다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P005-S02 Text 문학과_예술은_다같이_사람의_미학적요구를_반영하여_나오면서부터_력사적으로_인간생활을_묘사대상으로_하여_창조되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S01 Text 물론_인간생활을_반영하는것은_비단_문학과_예술만이_아니다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S02 Text 사회과학의_적지_않은_분야들이_인민대중의_자주적이며_창조적인_생활과_투쟁을_대상으로_한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S03 Text 력사과학은_력사의_창조자인_인민대중의_자주적이며_창조적인_생활과_투쟁을_대상으로_하여_력사발전의_합법칙성을_밝혀낸다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P006-S04 Text 사회정치학과_경제학은_사회정치생활과_경제생활령역을_대상으로_하여_거기에_작용하는_법칙과_원리,_합법칙성을_밝혀낸다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P007-S01 Text 그러나_사회과학에서는_인간생활을_대상으로_하는_경우에도_그_대상령역이_국한되여있을뿐아니라_생활_그자체를_직접_보여주거나_화폭으로_펼쳐주지_못한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P008-S01 Text 이와는_달리_문학과_예술은_인간생활이_미치는_모든_령역을_직접_대상으로_하여_인간문제를_밝혀내며_생활그대로의_형식으로_생활화폭을_펼쳐간다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P009-S01 Text 문학과_예술은_또한_형상창조의_방법에서_공통성을_가진다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P009-S02 Text 문학과_예술은_다같이_생활을_형상적으로_반영하며_형상을_창조하는_형식과_방법에_의거하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P009-S03 Text 형상을_창조하는_형식과_방법에_의거하고있다는데_문학과_예술에_공통성이_있으며_과학과_구별되는_본질적차이가_있다.(1:15) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P010-S01 Text 과학이_론리적형식에_의거한다면_문학과_예술은_다같이_형상적형식에_의거한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P010-S02 Text 과학이_론리를_세우고_추리,_판단하는_추상화의_방법을_쓴다면_문학과_예술은_다같이_생활그대로를_펼쳐보여주는_생활형식에_의거하여_구체적이며_생동한_형상을_창조해내는_예술적방법을_쓰게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P010-S03 Text 형상적형식,_예술적방법은_론리적형식,_과학적방법과_구별되는_문학예술에서만_있게_되는_고유한_형상창조의_형식과_방법이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P011-S01 Text 문학과_예술은_원래_형상을_창조하게_되면서_독자적인_분야로_생겨나고_발전하였으며_생활반영에서_자기_고유의_형식과_방법을_부단히_완성시켜나갔다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P011-S02 Text 예술적형상을_창조하는_과정에_문학과_예술은_공통성을_가지고_다같이_형상창조의_원리와_방법을_구현하게_되였으며_서로_의존하고_통일되는_관계에_놓여있게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P012-S01 Text 문학과_예술은_묘사대상과_형상창조의_방법에서_공통성을_따지만_기본형상수단에서는_차이를_가진다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P012-S02 Text 예술이_여러_형태로_나뉘어지는것도_많은_경우에_형상수단,_수법과_관련된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P013-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P014-S01 Text 《예술이_여러가지_형태로_구분되는것은_주로_생활을_반영하는_형상수단과_수법이_다른것과_관련된다.》(《김정일선집》_증보판_제14권_13폐지) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P015-S01 Text 형상수단과_수법을_어떻게_쓰는가_하는데_따라_예술은_여러가지_형태로_구분된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P016-S01 Text 문학이_언어를_수단으로_하여_인간생활화폭을_그려낸다면_예술의_여러_형태들은_각기_자기_고유의_형상수단을_가지고_인간생활화폭을_창조한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P017-S01 Text 음악과_무용,_미술과_무대예술인_연극,_가극_그리고_화면예술인_영화_등은_그_대표적인_실례이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P017-S02 Text 물론_예술에는_형태간의_결합과_침투로_하여_이외에도_다양한_형식과_양상을_가진것들이_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P017-S03 Text 예술이_여러_종으로_갈라지게_된것은_다같이_인간생활을_묘사대상으로_하여_예술적형상을_창조함에_있어서_그_형상수단을_각기_다르게_쓰고있는것과_많이_관련되여있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P018-S01 Text 미술은_색과_선을_기본형상수단으로_하여_인간생활의_생동한_모습을_직접_볼수_있게_조형적형상을_창조한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P018-S02 Text 다시말하여_문학이_언어를_가지고_생활화폭을_그려낸다면_미술은_선과_색을_가지고_직접_그림을_그려가며_인간생활의_미를_살려낸다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P019-S01 Text 음악은_음률로써_조화롭게_결합시킨_선률을_수단으로_하여_인간생활을_정서적으로_밝혀내며_무용은_춤가락,_률동을_수단으로_하여_인간생활을_형상적으로_반영한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P020-S01 Text 무대예술인_연극과_가극은_무대조건에서_배우의_연기로써_인간생활을_형상적으로_반영한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P020-S02 Text 연극에서는_배우의_대사와_행동으로,_가극에서는_노래와_약간의_대사,_행동으로_형상을_창조하며_무대미술과의_결합속에서_예술성을_높여나간다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P021-S01 Text 화면예술인_영화는_움직이는_그림을_비쳐서_인간생활화폭을_얻어내는_예술로서_화면이_기본형상수단이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P021-S02 Text 기록영화는_현실생활을_직접_촬영하여_화면을_얻어내며_만화영화는_그림을_그려내여_그것으로써_영화화면을_얻어낸다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P021-S03 Text 예술영화일_때는_생활환경과_함께_배우의_연기_행동과_대사가_화면형상의_기본을_담당하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P022-S01 Text 문학과_예술은_이처럼_기본형상수단에서_본질적인_차이를_가진다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P022-S02 Text 이것은_기본형상수단에_의하여_그_예술의_특성,_명명까지_규정되게_된다는것을_보여준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P023-S01 Text 문학과_예술은_다같이_인간과_생활을_형상적으로_반영하는데서_공통성을_가지지만_기본형상수단리용에서_본질적인_차이를_가지고있는것으로_하여_자기_고유의_형태와_독자적인_분야를_이루게_되였을뿐아니라_서로_교호하고_침투되면서_새로운_형태,_양식을_낳게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2-P024-S01 Text 문학이야말로_언어를_수단으로_하여_예술적형상을_창조해냄으로써_언어예술로서의_독자성을_살려냈을뿐아니라_영화와_가극,_연극을_비롯한_여러_예술형태들의_사상예술적기초를_마련하여_주체의_인간학으로_발전시키는데서_적극적인_역할을_놀게_되였으며_예술전반을_힘있게_추동해나가게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-P001-S01 Text 문학은_언어를_수단으로_하여_예술적형상을_창조하고있는데에서_예술의_다른_형태와_구별되는_언어예술로서의_개념이_주어진다면_사람을_중심으로_하여_산인간을_그리며_사람에게_복무하는_사상정서교양의_수단이라는_관점에서_볼_때_그_인간학적본성이_밝혀지게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P001-S01 Text 문학을_무엇으로_보는가_하는_문제는_문예학에_근본문제의_하나이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P001-S02 Text 일반적으로_문예관이라고_하면_문학과_예술과_어떤_견해와_관점,_립장에서_보고_대하는가_하는것을_말한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P001-S03 Text 문예관은_문학예술의_본성과_사명,_창작원칙과_방도,_사회적가치를_밝히는데서_출발점으로_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P002-S01 Text 문예관은_문학의_본성에_대한_견해와_관점을_줄뿐아니라_미의_본질과_창작에_대한_견해와_관점을_세워준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P002-S02 Text 따라서_옳바른_문예관에_기초할_때에만_문학의_본성에_대한_견해와_관점을_바로세우고_미창조,_문학예술창작을_시대사람들의_요구에_맞게_힘있게_벌려나갈수_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P003-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_문학은_사람을_중심으로_하여_형상창조와_인간문제의_해답,_복무정신이_밝혀지게_된다는것을_깊이_통찰하시고_주체의_문예관에_기초하여_문학의_본성에_대한_고전적정식화를_주시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P004-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P005-S01 Text 《문학은_인간학이다._산인간을_그리며_인간에게_복무한다는데_인간학으로서의_문학의_본성이_있다.》(《김정일선집》_증보판_제5권_21폐지) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P006-S01 Text 문학은_본성에_있어서_인간학이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P007-S01 Text 문학을_인간학으로_보는_세계관적기초는_자연과_사회의_모든_현상을_사람을_중심에_놓고_해석하고_설명하는_주체사상의_철학적원리이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P007-S02 Text 주체사상은_사람의_본질적특성과_세계에서_사람이_차지하는_지위와_역할을_새롭게_밝혀줌으로써_문학예술을_포함한_모든_사회적현상을_사람을_중심으로_하여_보고_해석할것을_요구한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P007-S03 Text 다시말하여_사람중심의_세계관인_주체사상은_세계와_자기_운명의_주인인_사람을_중심으로_하여_자연과_사회현상을_보고_대하는_관점과_립장을_세워주었다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P008-S01 Text 문학을_인간학으로_보는것은_바로_사람을_중심으로_하여_세계를_보고_대하는_주체사상의_철학적원리에_기초하여_새롭게_밝힌_문학의_본성에_대한_주체적이며_과학적인_해석이며_정식화이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P009-S01 Text 문학은_사람을_중심으로_하여_그_인간학적본성을_해석할수_있는_충분한_사상리론적_및_형상적기초를_가지고있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P009-S02 Text 문학은_사람의_생활과정에서의_그들의_미학정서적요구를_반영하여_나왔으며_산인간을_화폭의_중심에_내세우고_인간문제를_형상적으로_풀어씀으로써_사람들의_사상정서교양에_이바지한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P009-S03 Text 사람의_생활에서_없어서는_안될_중요한_수단인것으로_하여_사회가_발전하고_인민대중의_자주성이_높아질수록_문학에_대한_사람들의_요구성은_높아지며_문학이_생활에_미치는_영향력도_더욱_커진다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P010-S01 Text 문학은_사람의_생활과정에서_그들의_미학정서적요구를_반영하여_나온것으로_하여_묘사대상과_인간문제의_제기,_사람에_대한_복무정신_등에서_사람과_뗄수없이_련결되여있으며_형상창조의_모든_문제가_사람을_중심으로_하여_세워지게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P010-S02 Text 이것은_문학이야말로_사람과_본성적으로_이어져있으며_사람중심의_세계관에_기초하여서만_그_인간학적본성도_정확히_밝혀낼수_있다는것을_말하여준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P011-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P012-S01 Text 《우리는_주체사상에_기초하여_인간학으로서의_문학의_본성은_인간과_생활을_그리며_인간에게_복무한다는데에_있다는_견해를_내놓았다.》_(《김정일선집》_증보판_제16권_113폐지) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P013-S01 Text 인간과_생활을_그리며_인간에게_복무한다는데_인간학으로서의_문학의_본성이_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P013-S02 Text 다시말하여_인간형상을_창조하여_인간에게_복무한다는_여기에_사람을_중심으로_하는_문학의_인간학적본성이_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P014-S01 Text 문학을_본성에_있어서_인간학으로_정식화한_여기에는_두가지_내용이_담겨져있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P014-S02 Text 그_하나는_문학이_인간과_생활을_그린다는것이며_다른_하나는_문학이_인간에게_복무한다는것이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P014-S03 Text 이것은_주체의_문예관에_서서_볼_때_문학의_형상창조의_중심과_복무정신_등이_다_사람을_중심으로_하여_세워져있으며_주체사상이_요구를_구현하고있다는것을_말하여준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P015-S01 Text 문학은_산인간을_형상의_중심에_내세우고_생동한_인간생활화폭을_창조하며_사람들의_세계관확립에_전적으로_복무하기때문에_인간을_떠나서_문학의_존재와_그_본성에_대하여_말할수_없으며_인간학적본질을_밝혀낼수도_없는것이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P016-S01 Text 문학은_우선_산인간을_그린다는데서_인간학적본성을_체현하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P017-S01 Text 문학에서_인간을_그린다는것은_현실에서와_같이_숨쉬고_사고하고_행동하는_산인간과_그_생활을_그린다는것을_말한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P017-S02 Text 현실에서와_같이_숨쉬고_사고하며_행동하는_산인간의_형상을_창조하는_여기에_문학이_다른_사회적의식형태들과_구별되는_본질적인_특성이_있을뿐아니라_인간학적본성도_있게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P018-S01 Text 문학은_력사적으로_인간과_그_생활을_묘사대상으로_하여_그것을_현실에서와_같이_생동한_모습으로_그려냄으로써_형상창조를_실현하는_사회적의식의_한_형태로_출현하게_되였으며_예술에서_고유한_형상창조의_분야를_이루게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P018-S02 Text 뿐만아니라_문학은_산인간의_본질적특성을_가장_정당하게_회화적으로_그려내는_과정에_형상을_심화발전시켜나왔으며_인간학적본성을_완성시켜_주체의_인간학의_높은_경지에_이르게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S01 Text 산인간의_본질적특성을_생동하게_그려내지_못한_문학은_결국_참다운_인간학으로_될수_없다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S02 Text 다시말하여_인간의_운명문제,_정치적생명에_관한_문제를_다루지_못한_문학은_인간학의_본성적인_요구를_구현할수_없다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S03 Text 문학에서_산인간을_그린다는것은_사상과_감정,_의지와_행동에서_언제나_구체적이며_생동한_인간형상을_창조한다는것을_말한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S04 Text 문학에_산인간이_없으면_개성적인_형상이_있을수_없고_형상이_없으면_문학의_고유한_본성도_살려내지_못하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P019-S05 Text 같은_인간을_다루면서도_인간과_그_관계를_추상화된_개념으로_취급하는_사회과학과_달리_문학은_인간의_운명문제를_산인간의_생동한_형상을_통하여_풀어나감으로써_인간학으로서의_본질적특성을_가지게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P020-S01 Text 문학은_또한_인간에게_복무하는_교양수단이라는데서_인간학적본성을_체현하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P021-S01 Text 문학이_인간에게_복무한다는것은_인간과_그_생활을_통하여_절실하고_의의있는_인간문제를_형상적으로_밝혀냄으로써_사람들에게_생활의_진리를_깨우쳐주며_그들을_참된_삶의_길로_이끌어준다는것을_말한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P022-S01 Text 문학은_산인간의_생동한_형상을_통하여_철실하고_의의있는_인간문제를_밝혀냄으로써_사람들의_사상정서교양에_적극_복무한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P023-S01 Text 문학에서_내세우는_인간문제는_사람의_운명개척과_관련된_문제로서_인간의_존엄과_가치를_좌우하는_문제이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P023-S02 Text 문학에서_사람의_사회정치적생명과_관련된_인간문제를_내세우지_않고_신변잡사나_생산기술적문제를_내세운다면_사람들의_교양에_복무하는_인간학으로_될수_없다.(1:17) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S01 Text 사람들에게_생활의_진리를_깨우쳐주고_참된_삶의_길로_이끌어주는_문학만이_인간학으로서의_복무정신을_체현하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S02 Text 참된_삶에_대한_문제는_사람들이_어떻게_살며_투쟁할것인가_하는_인간의_자주성을_옹호하고_빛내이기_위한_문제이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S03 Text 절실하고_의의있는_인간문제를_내세우지_못하고서는_문학이_사람들에게_교양과_교훈으로_될수_있는_문제를_밝힐수_없으며_결국은_그들에게_참답게_이바지할수_없다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P024-S04 Text 이처럼_문학은_인간문제의_제기와_형상창조,_복무정신_등에서_사람을_중심으로_하여_그_인간학적본성을_밝히게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P025-S01 Text 력사적으로_보면_지난_시기_일부_사람들도_문학을_《인간학》이라고_말해왔다._어떤_창작가는_문학이_인간을_산_자료로_하기때문에_《인간학》이라고_하였으며_어떤_사람은_문학이_인간생활을_형상하기때문에_《인간심장의_력사》라고_하였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P026-S01 Text 이런_견해들은_인간학의_기본문제가_무엇인가에_대하여_똑바른_알지_못하고_다만_인간을_형상의_중심에_내세운다는_묘사대상의_견지에서_문학을_해석한_소박한_견해들이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P026-S02 Text 다시말하여_형상의_중심으로는_되는_사람의_본성이_과학적으로_해명되지_못하고_문학에서_사람을_어떻게_보고_그려야_하는가_하는_근본문제가_밝혀지지_못한_조건에서_다만_묘사대상의_견지에서_문학을_《인간학》으로_부르고자_한_유물론적견해이다.(8:_172) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P027-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서_지난_시기_제기되였던_《인간학》에_대한_견해의_세계관적제한성을_명백히_밝혀주신바와_같이_문학의_인간학적본성은_대한_문제는_영생불멸의_주체사상에_의하여_력사상_처음으로_사람의_본성이_완벽하게_해명되고_사람을_어떻게_보고_그려야_하는가_하는_문학의_근본문제를_옳바로_풀수_있는_열쇠가_확고히_마련되게_됨으로써_비로소_력사적인_해답을_보게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1-P028-S01 Text 참으로_위대한_령도자_김정일동지께서는_인류문예사상사에서_처음으로_영생불멸의_주체사상에_기초하여_문학은_본성에_있어서_인간학이라는_것을_과학적으로_정식화하여주심으로써_주체시대의_참다운_인간학리론이_정립되고_완성되게_되였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P001-S01 Text 문학은_사람의_생활에서_없어서는_안될_중요한_수단으로서_사회교양자적사명과_기능을_담당수행한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P002-S01 Text 문학의_사명이_사회와_혁명앞에_지닌_맡은바_몫,_임무와_관련되여있다면_문학의_기능은_사회교양적능력,_역할과_관련되여있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P003-S01 Text 문학은_사회적의식의_한_형태로_그_사회계급적성격에_따라_내세우는_사명과_임무,_기능과_역할이_달리_주어진다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P003-S02 Text 사회주의문학과_부르죠아반동문학은_사회계급적성격에서_대립될뿐아니라_복무정신,_교양목적에서도_상반된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S01 Text 사회주의문학은_인민대중의_자주위업,_사회주의위업수행에_적극_이바지하는것을_숭고한_사명으로_내세운다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S02 Text 그러나_부르죠아반동문학은_반동적인_착취계급의_취미와_리해관계를_반영하며_그에_복무하는것을_공개적으로_제창한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S03 Text 따라서_그_문학이_사회앞에_지닌_사명과_임무를_어떻게_내세우는가_하는데_따라_그것의_성격과_복무정신이_뚜렷이_밝혀지게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P005-S01 Text 문학은_인간학으로서_인민대중의_자주성을_옹호하고_실현하기_위한_자주위업수행에_적극_복무하는것을_숭고한_사명으로_내세운다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P006-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_다음과_같이_교시하시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P007-S01 Text 《인민대중의_자주성을_옹호하며_그것을_실현하기_위한_주체혁명위업수행에_적극_복무하는것은_우리_문학의_기본사명이다.》(《김정일선집》_증보판_제16권_106폐지) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P008-S01 Text 우리_문학은_주체의_철학적원리에_기초한_참다운_인간학인것으로_하여_인민대중의_자주위업수행에_복무하는것을_자기의_숭고한_사명으로_뚜렷이_내세운다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P008-S02 Text 주체의_인간학은_자주성에_대한_문제,_자주적인_인간에_대한_문제를_내세우고_주체형의_인간전형을_창조하며_복무정신에서도_인민대중의_자주위업수행에_이바지하는것을_본성적요구로,_기본임무로_내세운다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P009-S01 Text 경애하는_최고령도자_김정은동지께서는_우리_문학예술의_근본사명은_당의_사상과_의도를_인민들의_심장속에_심어주고_천만군민을_불러일으켜_주체혁명위업,_선군혁명위업을_힘있게_추동해나가는것이라고_밝혀주시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P010-S01 Text 우리_문학은_이런_기본사명으로부터_혁명의_자주적주체를_강화하고_사람들을_주체형의_혁명가로_준비시켜야_할_가장_영광스러운_임무를_맡아_수행하게_되며_여기에_참다운_인간학의_기능과_역할도_있게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P011-S01 Text 문학의_교양적기능은_문학의_사명과_임무로부터_흘러나오며_그에_의하여_규제된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P012-S01 Text 위대한_령도자_김정일동지께서는_문학이_인민대중의_자주위업수행에_적극_이바지하기_위하여서는_정치사상교양적기능,_생활인식적기능,_문화정서교양적기능을_높여야_한다고_밝혀주시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S01 Text 문학은_우선_정치사상교양적기능을_수행한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S02 Text 다시말하여_문학은_정치에_복무하는_사상적무기로서_사람들의_사상교양,_사상개조에_직접_이바지하며_여기에서_커다란_감화력을_가진다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S01 Text 문학의_정치사상교양의_기능은_그_문학이_맡은_바_임무,_사상교양의_과업과_관련된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S02 Text 우리_문학은_주체의_인간학으로서_사회정치적생명체를_영원한_형상원천으로_삼고_주체의_철학적원리에_기초함으로써_인민대중을_자주위업수행에로_불러일으키는_정치사상교양을_힘있게_실현한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P015-S01 Text 문학의_정치사상교양적기능은_참다운_인간전형,_예술적형상을_통하여_미학적정서적공감력을_가지고_힘있게_실현된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P016-S01 Text 문학은_또한_생활인식기능을_수행한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P016-S02 Text 문학은_사상교양과_함께_생활에_대한_폭넓은_지식과_경험,_교훈을_예술적으로_일반화하여주는_생활인식의_힘있는_수단이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S01 Text 문학이_생활을_깊이_인식시키는_수단으로_되는것은_작품을_통하여_사람들에게_시대의_본질과_생활발전의_합법칙성을_인식시킬뿐아니라_생활에_대한_깊은_리해와_풍부한_지식을_산_체험으로_받아들이게_하는것과_관련된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S02 Text 원래_작품에_반영되는_생활은_복잡하고_다양하다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S03 Text 다시말하여_작품의_생활에는_자주성을_옹호하기_위한_인민대중의_영웅투쟁으로부터_시작하여_사회생활의_모든_분야_즉_정치생활과_경제생활,_군사생활과_가정생활에_이르는_생활령역이_들어오거나_반영되게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S04 Text 그러므로_작품을_통하여_사람들은_생활에_대하여_넓고_깊은_리해를_가지며_주인공의_전형적인_모습을_통하여_생활에서_나서는_여러가지_문제들을_배울수_있으며_그것을_산_체험으로_직접_받아들여_생활에_대한_인식과_지식의_폭을_넓혀가게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S01 Text 문학은_또한_문화정서교양적기능을_수행한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S02 Text 문화정서교양은_자주시대의_미감에_맞는_혁명적생활감정과_민족적정서를_키워주기_위한_교양으로서_사람들로_하여금_높은_문화성과_고상한_인간성을_갖추도록_한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S03 Text 뿐만아니라_사람들에게_아름답고_고상한것은_긍정하고_추악하고_저렬한것에_대하여서는_부정하는_생활감정과_정서를_키워준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P019-S01 Text 문화정서교양적기능은_문학예술에서만_볼수_있는_고유한_특성이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P020-S01 Text 생활에서_시도_모르고_소설도_읽지_않고_지내는_목석같은_사람은_심장이_뜨거울수_없으며_이런_사람들에_대하여서는_문화성과_정서,_인간성을_겸비했다고_볼수_없다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P020-S02 Text 문학작품을_많이_보고_훌륭한_예술을_감상하는_과정에_사람들은_생활의_미에_대하여_느낄줄_알고_감정을_풍부화해나갈뿐아니라_체험상태를_정서적으로_감정깊게_표현할수_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P020-S03 Text 기쁨과_슬픔,_생활량만과_열렬한_긍정의_열정,_치솟는_분노와_울분,_증오와_징계의_감정을_느끼고도_정서적으로_표현하지_못한다면_문화적으로_준비된_사회적존재라고_말할수_없다.(1:34) 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P021-S01 Text 문학과_예술은_사상과_정서가_결합된_예술적형상을_통하여_사람들을_미학정서적으로_공감시킴으로써_다른_사회적의식형태들에서는_할수_없는_문화정서교양을_가장_효과적으로_실현하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P001-S01 Text 문학은_형상성으로_특징되며_사상성과_예술성의_결합으로_존재한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P002-S01 Text 문학은_언어예술로서_과학과_구별하여_형상적_특징을_가지며_존재_방식에_있어서도_사상성과_예술성은_다같이_문학의_기본속성으로서_예술적_형상에_집중적으로_체현되게_되며_형상적결실로_맺어지는_문학_작품에서_뚜렷이_표현되게_된다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P003-S01 Text 문학은_형상을_창조하게_되면서_비로소_생겨나고_사상적인것을_예술적으로_표현하게_되면서_고유한_성질을_가진_독자적인_사회적의식의_한_형태로_자기의_존재방식을_뚜렷이_하면서_발전하였다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S01 Text 문학은_형상창조과정에_사상성과_예술성을_확고히_결합시켜_그_형상적결실로_맺어지는_높은_사상예술성을_가진_훌륭한_작품을_만들_어내게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S02 Text 문학은_형상과제를_뚜렷이_내세우고_높은_사상성을_고상_한_예술성으로_표현하며_이_과정에_사상적내용과_예술적_형식의_통일_과_결합을_확고히_보장한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S03 Text 이것은_형상을_떼여놓고_문학의_본질적_특_성을_밝힐_수_없을뿐아니라_사상성과_예술성의_결합을_떠나서_문학의_존재방식과_그_특징을_설명할수_없다는것을_말하여준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P006-S01 Text 문학이야말로_형상으로_자기의_얼굴,_본바탕의_성질을_드러내며_사상성과_예술성의_결합으로_자기_고유의_존재방식을_표현한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P006-S02 Text 따라서_문학의_고유한_특성으로_되는_형상성,_사상성과_예술성은_다같이_문학의_기초범주로_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P003-S01 Text 《문학에_산인간이_없으면_형상이_있을수_없으며_형상이_없으면_문학의_고유한_본성도_살려내지_못하게_된다.》 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P004-S01 Text 문학은_인간학으로서_산인간의_형상을_창조한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P004-S02 Text 문학에_산인간의_형상이_없으면_인간학으로서의_고유한_본성도_살려내지_못한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P007-S03 Text 형상적_특성으로_하여_문학의_본성이_살아나고_생명이_이어져_현실에서와_같이_숨쉬고_사고하고_행동하는_산인간의_형상이_창조되게_된다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P008-S02 Text 문학작품에서_사상성과_예술성이_결합되고_내용과_형식이_통일되게_되는것도_모두가_형상에_의하여_이루어지며_형상창조과정에_발양된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P009-S01 Text 문학작품은_생활의_사상적_알맹이인_종자를_형상으로_꽃피워낸것_이며_주제를_형상으로_풀어_심오한_사상을_보여주기_위한_형상적_결실이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P014-S02 Text 예술적형상을_주관적인_것과_객관적인_것의_통일,_사상성과_예술성의_결합으로_이루어지는_통일체로_보는_것은_주체의_문예관에서_새롭게_세워_진_주체적이며_과학적인_해석이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P018-S02 Text 문학은_형상을_창조하여_사상교양을_실현하는_것만큼_생활화폭에는_언제나_예술_가의_관점이_주어져있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P018-S03 Text 이것은_형상이_생활화폭이기는_하지만_여기에는_언제나_사상이_깃들어있다는것을_말하여_준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P019-S02 Text 문학이_생활_속에서_나와서_그것을_생동하게_반영하는_독자적인_사회적_의식_형태를_이루게_된_것도_형상과_관련되여_있으며_형상이_사상을_안고_예술적으로_표현되여_있기_때문이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P023-S01 Text 예술적_형상에서_기본으로_되는_것은_산인간의_형상_즉_인물형상이다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P031-S02 Text 작품에서는_주인공_수련의_성격_형상과_그의_주위에서_벌어지는_생활을_자그마한_꾸밈도_가식도_없이_실지_눈앞에_펼쳐진_현실처럼_생동하게_그려냄으로써_인간의_높은_사상적_지향과_고상하고_아름다운_정신세계를_감동적으로_보여주고_있다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P035-S02 Text 문학에서_형상을_창조하는_목적도_사상을_미학정서적으로_공감시켜_사람들을_교양하자는데_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S01 Text 예술적_형상이_미학정서적_특징을_가지게_되는_것은_형상자체가_사상과_정서,_사상성과_예술성을_확고히_결합하고_있기_때문이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S02 Text 사상과_정서를_결합한_개성적인_형상만이_예술적감화력을_가지고_미학정서적_으로_사람들에게_감수되여_그_교양적_효과성을_더욱_높여나가게_된다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part2-P025-S01 Text 생활철학으로서의_문학은_언제나_인간문제의_제기에서_새로운_철_학적발견이_있어야_하며_그것을_형상으로_풀어_사상적으로_해답주는_데서_생활의_진리성이_심오히_밝혀져야_한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P002-S02 Text 문학은_사상성을_가짐으로써_사상교양의_힘있는_수단으로_되며_예술성을_가지게_됨으로써_형상을_통한_교양을_가장_효과있게_실현한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P003-S01 Text 사상성과_예술성은_형상창조과정에_결합되는_두_측면으로서_문학_예술작품의_존재방식과_특성,_그_가치를_규정해준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P005-S01 Text 《훌륭한_문학예술작품의_특징은_시대의_요구와_인민의_지향에_맞는_높은_사상예술성에_있습니다.》 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P006-S01 Text 훌륭한_문학작품의_특징은_높은_사상예술성에_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S01 Text 형상적_결실로_맺어지는_문학작품은_사상성과_예술성의_결합으로_존재하며_그_특징과_가치평가도_이_두_측면을_어떻게_결합시켜나가는가_하는데_달려있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S02 Text 사상성과_예술성을_확고히_결합시켜_나가는_창작_과정에_형상이_무르익고_결실되여_훌륭한_문학작품이_나오게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S03 Text 종자를_꽃_피워가는_형상창조과정이야말로_심오한_인간문제를_주제로_내세우고_그것을_형상으로_풀어_높은_사상성을_형상적_결론으로_얻어내는_창조적인_과정이며_높은_사상성을_고상한_예술성으로_풀어나가는_작품의_생리적_과정이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S01 Text 작품창작과정이_보여주는바와_같이_문학과_그_창조물은_사상성과_예술성의_결합으로_존재하며_그것을_본질적인_속성으로_하고있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S02 Text 문학에서_사상성이_없으면_사상교양을_실현할_수_없으며_예술성이_없으면_언어예술로_존재할_수도_없다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S03 Text 이것은_문학에서_사상성이_없으면_예술성자체를_론할수도_없고_예술성이_없으면_사상성을_형상으로_해답해_줄_수_없다는것을_잘_말하여준다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P009-S01 Text 사상성은_문학의_중요한_속성이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P011-S01 Text 《사상성은_문학의_중요한_속성이며_그_가치를_평가하는_첫째가는_기준이다.》 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P012-S01 Text 문학은_사상교양의_힘있는_무기인_것만큼_사상성을_중요한_속성으로_가지게_되며_그_가치평가도_사상성에_크게_달려있게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P013-S01 Text 문학이_사상성을_중요한_속성으로_가지게_되는_것은_반영하는_대상과_그에_대한_작가의_평가,_사상_의식의_작용과_관련된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P014-S01 Text 문학에_그려지는_사람은_다름아닌_사상의식을_가진_사회적_존재이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P015-S01 Text 세계를_과학적으로_인식하고_자주적으로_개척해나가는_사람의_활동은_의식성의_발현이며_세계에서_노는_사람의_역할은_사상의식에_의하여_결정된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P016-S01 Text 그러므로_사람의_생활과_투쟁을_그리는_문학에_사상성이_구현되_는것은_자연스러운것이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P017-S01 Text 문학에_그려지는_인간과_그_생활에_대한_작가의_견해와_평가도_사상적_경향성을_띠게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P017-S03 Text 인간생활에_대한_평가와_견해는_작품에_설정된_인간문제에_대한_사상적해답으_로_주어지며_이것은_사람의_요구와_리해관계를_반영한것으로_하여_문학에_사상성이_구현되는_것은_너무나도_응당하다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P018-S01 Text 문학의_사상성은_본질에_있어서_문학작품에_구현된_사상의_경향성이_어떠한가_하는_것을_특징_짓는_문학의_속성이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P018-S02 Text 다시_말하여_작품에_구현된_사상이_진보적인가_반동적인가,_사회주의적인가_부르죠아적인가_하는_것을_특징_짓는_범주가_다름_아닌_사상성이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P020-S01 Text 문학의_사상성은_그_문학의_사회적성격과_가치를_평가하는_첫째_가는_기준이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P020-S02 Text 사상성에_의하여_그_문학의_사회교양자적사명과_임무,_기능과_역할이_담보될_뿐아니라_작품의_교양적_가치가_평가된다._31p 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P026-S01 Text 문학은_심오한_사상을_정서와_결합시켜_인간생활의_가장_아름답_고_숭고한_세계를_보여줌으로써_사람들로_하여금_낡은것을_불사르고_새것을_창조하며_사회주의에_대한_확고한_신념과_열렬한_동경을_가지_고_그_실현을_위한_투쟁에_힘차게_나서도록_불러일으킨다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P030-S01 Text 문학은_사상성과_함께_예술성을_고유한_속성으로_가짐으로써_예술적흥_미를_불러일으킬뿐아니라_사람들의_미학적요구에_예술적해답을_주게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P031-S02 Text 다시_말하여_종자를_잡고_그에_기초하여_주제사상적대를_세운_다음에는_형상으로_꽃_피우기_위한_예술화_과정이_동반되게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S01 Text 예술성은_사상성과의_결합_속에서만_존재하며_정서성과_밀접한_관계를_가진다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S02 Text 예술성은_그자체만으로_존재할_수_없으며_형상을_창조하는_과정에_사상성과_조화롭게_결합될_뿐_아니라_사상성을_정서적으로,_예술적으로_표현하기_위한_수단으로_쓰이게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S03 Text 예술성이_사상성과_쌍범주를_이루게_되는것도_이와_관련된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S04 Text 예술성은_사상성에_의하여_담보되며_사상과_정서를_확고히_결합한_작품의_형상수준에_의하여_그_가치도_평가된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P034-S01 Text 여기로부터_사상성과_예술성을_확고히_결합시키는_문제가_문학창작에서_지켜야_할_기본원칙의_하나로_나선다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P036-S01 Text 《사상성과_예술성을_결합시키는것은_문학창작에서_지켜야_할_기_본원칙의_하나이다.》 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P037-S01 Text 사상성과_예술성을_결합시키는_것은_단순히_창작상의_실무적인_요구가_아니라_문학의_본성으로부터_흘러나오는_필수적인_요구이며_문학창작과_건설에서_확고히_지켜야_할_기본원칙의_하나이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S01 Text 원래_생활을_형상적으로_반영하는_문학은_사상성과_예술성을_형_상창조과정에_확고히_결합시켜나가며_이것을_본성적요구로_내세운다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S02 Text 문학에서_사상성이_없으면_사상교양을_실현할수_없고_예술성이_없으면_형상이_저조하고_흥미가_없어_언어예술로서의_본성을_살려내지_못_하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S03 Text 문학과_예술은_언제나_사상성과_예술성이_결합된_방식으로_존재하며_사상예술성으로_평가되고_인식교양적_역할을_담당수행한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P041-S01 Text 훌륭한_작품의_특징은_높은_사상예술성에_있으며_그_가치평가도_사상성과_예술성의_균형을_보장하면서_어떻게_조화롭고_완벽하게_결합_시켜나갔는가_하는데_달려있게_된다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P042-S01 Text 위대한_수령_김일성동지께서는_고상한_예술성과_결합된_높은_사상성,_이것은_예술작품의_가치를_규정하는데서_유일하게_정당한_기준_이라고_밝혀주시였다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P043-S01 Text 문학작품의_참다운_가치는_높은_사상성을_가지고_인민대중을_혁명적으로_교양하는데_있으며_생동한_형상을_가지고_대중을_예술적으로_공감시켜_힘있게_불러일으키는데_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P043-S02 Text 이런_힘은_오직_고상한_예술성과_결합된_높은_사상성을_가진_문학작품만이_가질수_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P045-S02 Text 문학에서_사상성이_주로_작품의_사상적_내용과_관련되여_있다면_예술성은_작품의_예술적_형식과_많이_관련되여있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P045-S03 Text 작품에서_주제사상적_및_생활적_내용의_경향성은_사_상성을_표현하며_형식의_꾸밈새,_형상수법은_주로_예술성을_표현한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P002-S01 Text 문학은_발생발전의_전력사적기간_민족문학으로_존재하고_당파적이며_계급적인_문학,_인민적인_문학으로_주류를_이루면서_발전하여_온_것만큼_문학의_사회적성격은_민족문학의_얼굴인_주체성과_당성,_로동_계급성,_인민성에서_집중적으로_표현되게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S01 Text 원래_문학은_사회적의식의_한_형태로_나온_것만큼_사회적성격을_첨예하게_띠게_되며_그것으로_하여_교양적역할을_담당수행하게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S02 Text 문학은_사람에_의하며_목적의식적으로_창조된것만큼_여기에는_창작가의_계급적립장과_관점이_반영되여있으며_계급사회에서는_서로_다른_계급문학이_존재하면서_자기_계급에게_향유되고_복무되여왔다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S03 Text 사회주의_문학이_사회교양자적사명과_역할을_다하기_위해서는_당성,_로동계급_성,_인민성을_체현하여야_할_뿐아니라_주체적인_민족문학으로서의_사회적성격을_뚜렷이_내세워야_한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P007-S01 Text 《주체성과_당성,_로동계급성,_인민성은_다같이_문학의_사회적성격_과_가치를_규정하는_기본징표이다.》 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P008-S01 Text 사회주의_문학은_주체성과_당성,_로동계급성,_인민성을_사회적성격으로_확고히_체현하게_되며_그것을_사회적성격을_규정하는_기본징표로_뚜렷이_내세운다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P009-S01 Text 사회주의민족문학은_무엇보다먼저_주체성을_민족문학의_고유한_특성으로,_사회적성격으로_뚜렷이_내세우고_주체적으로_발전시켜나간다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P010-S01 Text 민족문학이_전력사적기간에_체현하고있는_고유한_특성이_민족성이라면_자주시대의_요구와_지향에_맞는_새로운_민족문학이_체현하고_있는_사회적성격은_주체성이다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P011-S01 Text 문학의_주체성은_본질에_있어서_민족자주정신의_반영이며_민족의_정기와_기상,_향취가_뚜렷이_표현된_민족문학의_얼굴이며_정신이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P012-S01 Text 문학에서_주체성은_우선_민족자주정신의_반영이다.그_하나는_문학창작과_건설에서_자기_나라_인민의_자주적인_지향_과_요구를_구현하는것이다._그래야_주체가_선_민족문학으로서의_체질_과_사회적성격을_가질수_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P018-S01 Text 우리_문학은_주체성을_가장_완벽하게_구현하고_있기_때문에_주체문학으로서의_자기의_고유한_얼굴과_정신을_가지고_있으며_민족의_정기와_넋,_기상과_향취를_뚜렷이_살려내고_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P021-S01 Text 문학은_주체성을_강화하면_할수록_민족적_정기와_민족자주정신으로_충만된_민족문학으로,_인민대중의_자주적인_지향과_요구,_미감에_맞는_혁명적이며_인민적인_문학으로_발전하게_되며_인민대중의_자주_위업수행에_힘있게_복무하는_참다운_인간학으로_된다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P022-S01 Text 사회주의민족문학은_다음으로_당성,_로동계급성,_인민성을_높이_체현하게_됨으로써_당적이며_로동계급적이며_인민적인_문학으로서의_성격을_뚜렷이_드러낸다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P023-S01 Text 문학에서_당성,_로동계급성,_인민성은_주체성을_전제로_하며_그것을_더욱_강화하기_위한_요구에서_높이_발양되는_사회주의민족문학의_사회적성격이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P024-S01 Text 민족자주정신을_구현하고_민족의_정기와_기상이_나래치는_주체의_문학에서만_당성,_로동계급성,_인민성이_높이_발양될_뿐아니라_그_성격이_뚜렷이_특징지어진다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P024-S02 Text 실제상_주체성을_떠난_당적이며_로동계급적이며_인민적인_문학이란_무의미한것이며_그것은_혁명적이며_인민적인_성격을_체현할수도_없다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S01 Text 주체성을_떠난_문학의_당성,_로동계급성,_인민성이_있을수_없는것_은_우선_당성,_로동계급성,_인민성_그자체의_본질로부터_흘러나온다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S02 Text 문학의_당성,_로동계급성,_인민성은_온갖_예속과_구속에서_벗어나_자주적으로,_창조적으로_살며_발전하려는_인민대중의_지향과_요구를_반영하고_있다.__ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S03 Text 이것이_다름아닌_로동계급의_당의_요구이며_인민대중의_자주적인_지향일뿐아니라_로동계급의_근본립장이며_정신이다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P025-S04 Text 여기로부터_주체성과_당성,_로동계급성,_인민성은_뗄수없이_밀착되여있을뿐_아니라_주체성을_전제로_하여_문학의_사회적성격을_높이_발양시켜야_할_요구가_나선다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P026-S01 Text 주체성을_떠난_문학의_당성,_로동계급성,_인민성이_있을수_없는것은_또한_주체성이_이여의_사회적성격을_특징짓는_기본요인이라는_사정과_관련된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P026-S02 Text 그것은_주체성을_확고히_체현한_문학이야말로_자주시대의_요구에_맞는_당적이며_로동계급적이며_인민적인_주체형의_문학_으로_특징되기_때문이다._ 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P027-S01 Text 문학의_당성은_인민대중의_자주성을_실현하기_위한_로동계급의_당의_사상과_의도를_구현하는_당적문학의_사상정신적_특질이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P028-S01 Text 문학의_당성은_당과_수령에_대한_충실성을_제일생명으로_하는_당적문학의_사회계급적성격이며_당의_로선과_정책을_옹호관철하는_사회_주의문학의_당적원칙성이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P029-S01 Text 우리_문학에서_당성은_당과_수령에_대한_충실성으로_문학사업을_일관시키며_당의_로선과_정책을_옹호관철하는_백절불굴의_정신,_당의_리익을_견결히_고수하는_확고한_원칙성,_적대적경향에_대한_비타협적_투쟁정신을_창작사업에_완전히_구현시킨_주체문학의_당적성격이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P030-S01 Text 문학의_당성은_그_문학이_당의_로선과_정책을_견결히_옹호관철하며_창작사업의_전과정을_당에_대한_충실성으로_일관시키고있는가,_온갖_반당적이며_이색적인_잡사상과_문학조류를_반대하는_투쟁을_사활적인_문제로_내세우고있는가,_당의_령도를_문학사업의_생명선으로,_당_적원칙으로_확고히_틀어쥐고나가는가_하는데서_집중적으로_표현된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P031-S01 Text 문학의_로동계급성은_가장_선진적이며_혁명적인_계급인_로동계급의_요구와_리해관계를_철저히_반영하며_로동계급의_혁명위업에_이바지하는_문학의_계급적성격이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P032-S01 Text 문학에서_로동계급성은_자기뿐아니라_사회의_모든_성원들을_온갖_예속과_구속에서_해방하고_인민대중의_자주성을_완전히_실현하려는_로동계급의_근본립장과_혁명적원칙을_가장_철저히_구현하는데_있다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P033-S01 Text 오늘_우리_문학에서_로동계급성은_위대한_선군의_기치밑에_제국_주의자들의_반사회주의적책동을_짓부시며_이_하늘아래_이_땅우에_주체의_사회주의_강국을_기어이_일떠세우려는_우리_인민의_혁명적신념과_투철한_계급의식을_반영한_불굴의_혁명정신이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P035-S01 Text 우리_문학에서는_수령의_군대,_당의_군대,_로동계급의_군대인_인민군대의_수령결사옹위정신,_결사관철의_정신,_영웅적희생정신을_철저히_구현해야_하며_자기의_계급적리익을_고수하기_위하여_물불을_가리지_않고_투쟁하는_우리_인민의_영웅적인_투쟁기풍과_계급적립장을_반_영하여야_한다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P037-S01 Text 문학의_로동계급성은_혁명문학에_체현되는_계급적성격으로서_온갖_부르죠아적이며_반동적인_문학과_달리_로동계급의_사상과_요구,_리해관계를_반영하고_로동계급의_혁명위업에_복무하는_사회주의문학의_계급성이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P038-S01 Text 사회주의_문학에서_로동계급성은_로동계급적_관점에서_계급투쟁의_현실을_보고_계급과_계층의_전형을_옳게_그려냈는가,_당의_계급로선과_군중로선에_기초하여_동력과_대상을_가려내고_계급적대를_세워나갔는_가,_력사물창작과_민족고전각색에서_계급적선을_뚜렷이_그어주고_있는_가_하는데서_명백히_표현된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P039-S01 Text 문학의_인민성은_인민대중의_자주적인_요구와_리해관계를_반영하고_인민대중을_위하여_복무하는_문학의_인민적성격이다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P039-S02 Text 문학의_인민성은_인민적인_문학에_체현된_성질로서_인민의_요구를_파악하고_그것_을_형상적으로_구현한데서_집중적으로_표현된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P039-S03 Text 다시말하여_인민대중_의_지향과_요구,_사상감정을_얼마나_진실하게_반영하고_있는가,_인민대중에게_얼마나_쉽게_리해되고_받아들일_수_있는것으로_되여있는가_하는데_인민성평가의_기준이_있게_된다. 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P040-S01 Text 사회주의_문학에서_당성,_로동계급성,_인민성은_하나로_통일되여있으며_주체성을_초석으로_하고있다. 문학 Term 문학 사회적_의식 Term 사회적_의식 교양적_역할 Term 교양적_역할 사상성 Term 사상성 계급성 Term 계급성 예술성 Term 예술성 사상교양적_기능 Term 사상교양적_기능 김정일동지 Term 김정일동지 주체문학예술 Term 주체문학예술 사상인식교양 Term 사상인식교양 정치생활 Term 정치생활 주제사상적_내용 Term 주제사상적_내용 생활 Term 생활 예술 Term 예술 인민대중 Term 인민대중 자주적_생활 Term 자주적_생활 창조적_생활 Term 창조적_생활 투쟁 Term 투쟁 력사발전의_합법칙성 Term 력사발전의_합법칙성 력사과학 Term 력사과학 사회정치학 Term 사회정치학 사회정치생활 Term 사회정치생활 사상예술적_기초 Term 사상예술적_기초 복무정신 Term 복무정신 인간학 Term 인간학 주체사상 Term 주체사상 사람의_본질적_특성 Term 사람의_본질적_특성 문학예술 Term 문학예술 사회적_현상 Term 사회적_현상 사람중심해석 Term 사람중심_해석 사람중심_세계관 Term 사람중심_세계관 자연 Term 자연 사회현상 Term 사회현상 자주성 Term 자주성 인간에게_복무 Term 인간에게_복무 인간형상창조 Term 인간형상창조 문학의_형상창조 Term 문학의_형상창조 문학의_복무정신 Term 문학의_복무정신 사람중심 Term 사람중심 정치적_생명문제 Term 정치적_생명문제 사상 Term 사상 인간학적_본성 Term 인간학적_본성 사상정서교양 Term 사상정서교양 사회정치적_생명 Term 사회정치적_생명 삶의_문제 Term 삶의_문제 인간의_자주성 Term 인간의_자주성 문학의_인간학적_본성 Term 문학의_인간학적_본성 사람의_본성 Term 사람의_본성 문학의_근본문제 Term 문학의_근본문제 인간학리론 Term 인간한리론 사회교양자적_사명 Term 사회교양자적_사명 문학의_사명 Term 문학의_사명 혁명 Term 혁명 사회교양자적_능력 Term 사회_교양자적__능력 사회교양자적_역할 Term 사회_교양자적__역할 사회계급적_성격 Term 사회계급적_성격 교양적_목적 Term 교양적_목적 자주위업 Term 자주위업 사회주의_위업수행 Term 사회주의_위업수행 부르죠아반동문학 Term 부르죠아반동문학 반동적인_착취계급 Term 반동적인_착취계급 문학의_기본_사명 Term 문학의_기본_사명 주체혁명위업수행 Term 주체혁명위업수행 자주성에_대한_문제 Term 자주성에_대한_문제 자주적인_인간 Term 자주적인_인간 주체형의_인간전형 Term 주체형의_인간전형 문학예술의_근본사명 Term 문학예술의_근본사명 당의_사상과_의도 Term 당의_사상과_의도 주체혁명위업 Term 주체혁명위업 선군혁명위업 Term 선군혁명위업 혁명의_자주적_주체_강화 Term 혁명의_자주적_주체_강화 주체형의_혁명가 Term 주체형의_혁명가 참다운_인간학 Term 참다운_인간학 문학의_교양적_기능 Term 문학의_교양적_기능 문학의_사명과_임무 Term 문학의_사명과_임무 생활인식적_기능 Term 생활인식적_기능 정치에_복무 Term 정치에_복무 사상적_무기 Term 사상적_무기 사상개조 Term 사상개조 문학의_정치사상교양 Term 문학의_정치사상교양 사상교양_과업 Term 사상교양_과업 주체의_인간학 Term 주체의_인간학 문학의_형상원천 Term 문학의_형상원천 사회정치적_생명체 Term 사회정치적_생명체 주체의_철학적_원리 Term 주체의_철학적_원리 정치사상교양_실현 Term 정치사상교양_실현 정치사상교양적_기능 Term 정치사상교양적_기능 생활인식 Term 생활인식 작품의_생활 Term 작품의_생활 자주성_옹호 Term 자주성_옹호 영웅적_투쟁 Term 영웅적_투쟁 문화정서교양적_기능 Term 문화정서교양적_기능 문화정서교양 Term 문화정서교양 혁명적_생활감정 Term 혁명적_생활감정 민족적_정서 Term 민족적_정서 문학의_기본_속성 Term 문학의_기본_속성 사상적인_것 Term 사상적인_것 예술적_형식 Term 예술적_형식 문학의_기초_범주 Term 문학의_기초_범주 산인간 Term 산인간 산인간의_형상 Term 산인간의_형상 문학의_형상적_특성 Term 문학의_형상적_특성 형상 Term 형상 생활의_사상적_알맹이 Term 생활의_사상적_알맹이 주체의_문예관 Term 주체의_문예관 사상교양_실현 Term 사상교양_실현 사상적_지향 Term 사상적_지향 형상창조 Term 형상창조 예술적_형상 Term 예술적_형상 교양 Term 교양 사상교양 Term 사상교양 문학예술작품 Term 문학예술작품 문학의_창조물 Term 문학의_창조물 문학에_그려지는_사람 Term 문학에_그려지는_사람 사상의식 Term 사상의식 사람의_역할 Term 사람의_역할 사상적_경향 Term 사상적_경향 작가의_견해 Term 작가의_견해 작가의_평가 Term 작가의_평가 인간생활에_대한_평가 Term 인간생활에_대한_평가 사상적_해답 Term 사상적_해답 인간생활에_대한_견해 Term 인간생활에_대한_견해 사상의_경향성 Term 사상의_경향성 문학의_사상성 Term 문학의_사상성 가치 Term 가치 사회교양자적_임무 Term 사회_교양자적__임무 문학의_기능 Term 문학의_기능 문학의_역할 Term 문학의_역할 교양적_가치 Term 교양적_가치 사회주의 Term 사회주의 종자 Term 종자 주체사상대 Term 주체사상대 작품 Term 작품 문학의_본성 Term 문학의_본성 문학_건설 Term 문학_건설 문학_창작 Term 문학_창작 형상창조_과정 Term 형상창조_과정 사상예술성 Term 사상예술성 인식교양적_역할 Term 인식교양적_역할 예술작품의_가치 Term 예술작품의_가치 문학작품의_가치 Term 문학작품의_가치 혁명적_교양 Term 혁명적_교양 문학작품 Term 문학작품 사상적_내용 Term 사상적_내용 주제사상적 Term 주제사상적 생활적_내용 Term 생활적_내용 문학의_사회적_성격 Term 문학의_사회적_성격 주체성 Term 주체성 사상교양적_역할 Term 사상교양적_역할 계급적_립장 Term 계급적_립장 계급사회 Term 계급사회 계급문학 Term 계급문학 사회주의문학 Term 사회주의문학 사회_교양자적__사명 Term 사회_교양자적__사명 당성 Term 당성 인민성 Term 인민성 주체적민족문학 Term 주체적민족문학 사회적_성격 Term 사회적_성격 사회주의민족문학 Term 사회주의민족문학 민족문학 Term 민족문학 새로운_민족문학 Term 새로운_민족문학 문학의_주체성 Term 문학의_주체성 민족자주정신 Term 민족자주정신 자주적_지향 Term 자주적_지향 자주적_요구 Term 자주적_요구 주체가_선_민족문학 Term 주체가_선_민족문학 사회적_성격 Term 사회적_성격 자주위업수행 Term 자주위업수행 자주적_지향 Term 자주적_지향 자주적_요구 Term 자주적_요구 사회주의민족문학 Term 사회주의민족문학 민족자주정신 Term 민족자주정신 로동계급적 Term 로동계급적 인민적인_문학 Term 인민적인_문학 혁명적_성격 Term 혁명적_성격 당의_요구 Term 당의_요구 로동계급의_근본립장 Term 로동계급의_근본립장 로동계급의_정신 Term 로동계급의_정신 주체형문학 Term 주체형문학 당적문학 Term 당적문학 당적문학의_사회계급적_성격 Term 당적문학의_사회계급적_성격 사회주의문학의_당적원칙성 Term 사회주의문학의_당적원칙성 문학의_당성 Term 문학의_당성 당과_수령에_대한_충실성 Term 당과_수령에_대한_충실성 주체문학 Term 주체문학 당의_로선 Term 당의_로선 당의_정책 Term 당의_정책 당에_대한_충실성 Term 당에_대한_충실성 당의_령도 Term 당의_령도 당적원칙 Term 당적원칙 문학의_계급적_성격 Term 문학의_계급적_성격 문학의_로동계급성 Term 문학의_로동계급성 혁명적_원칙 Term 혁명적_원칙 사회주의강국_건설 Term 사회주의강국_건설 혁명적신념 Term 혁명적신념 계급의식 Term 계급의식 혁명정신 Term 혁명정신 수령결사옹위정신 Term 수령결사옹위정신 결사관철의정신 Term 결사관철의정신 영웅적_희생정신 Term 영웅적희생_정신 혁명문학 Term 혁명문학 로동계급의_사상 Term 로동계급의_사상 로동계급의_요구 Term 로동계급의_요구 로동계급의_혁명위업 Term 로동계급의_혁명위업 사회주의문학의_계급성 Term 사회주의문학의_계급성 로동계급적_관점 Term 로동계급적_관점 계급투쟁의_현실 Term 계급투쟁의_현실 당의_계급로선 Term 당의_계급로선 군중로선 Term 군중로선 계급적선 Term 계급적선 인민대중의_자주적_요구 Term 인민대중의_자주적_요구 인민대중의_리해관계 Term 인민대중의_리해관계 인민적_성격 Term 인민적_성격 인민적_문학 Term 인민적_문학 인민의_요구 Term 인민의_요구 문학의_인민성 Term 문학의_인민성 인민대중의_지향 Term 인민대중의_지향 사상감정 Term 사상감정 로동계급성 Term 로동계급성 로동계급의_리해관계 Term 로동계급의_리해관계 로동계급의_근본입장 Term 로동계급의_근본입장 인민대중의_요구 Term 로동계급의_근본입장 당적 Term 당적 김일성동지 Term 김일성동지 건설 Term 건설 혁명활동 Term 혁명활동 주체문학론 Term 주체문학론 주체문학_건설 Term 주체문학_건설 정치사상교양 Term 정치사상교양 사회주의_강국 Term 사회주의_강국 문화정서교양적기능 Term 문화정서교양적기능 민족의_자주정신 Term 민족의_자주정신 주체의_문학 Term 주체의_문학 사회주의위업수행 Term 사회주의위업수행 문학 Term 문학 사회적_의식 Term 사회적_의식 교양적_역할 Term 교양적_역할 사상성 Term 사상성 계급성 Term 계급성 예술성 Term 예술성 사상교양적_기능 Term 사상교양적_기능 김정일동지 Term 김정일동지 주체문학예술 Term 주체문학예술 사상인식교양 Term 사상인식교양 정치생활 Term 정치생활 주제사상적_내용 Term 주제사상적_내용 생활 Term 생활 예술 Term 예술 인민대중 Term 인민대중 자주적_생활 Term 자주적_생활 창조적_생활 Term 창조적_생활 투쟁 Term 투쟁 력사발전의_합법칙성 Term 력사발전의_합법칙성 력사과학 Term 력사과학 사회정치학 Term 사회정치학 사회정치생활 Term 사회정치생활 사상예술적_기초 Term 사상예술적_기초 복무정신 Term 복무정신 인간학 Term 인간학 주체사상 Term 주체사상 사람의_본질적_특성 Term 사람의_본질적_특성 문학예술 Term 문학예술 사회적_현상 Term 사회적_현상 사람중심해석 Term 사람중심해석 사람중심_세계관 Term 사람중심_세계관 자연 Term 자연 사회현상 Term 사회현상 자주성 Term 자주성 인간에게_복무 Term 인간에게_복무 인간형상창조 Term 인간형상창조 문학의_형상창조 Term 문학의_형상창조 문학의_복무정신 Term 문학의_복무정신 사람중심 Term 사람중심 정치적_생명문제 Term 정치적_생명문제 사상 Term 사상 인간학적_본성 Term 인간학적_본성 사상정서교양 Term 사상정서교양 사회정치적_생명 Term 사회정치적_생명 삶의_문제 Term 삶의_문제 인간의_자주성 Term 인간의_자주성 문학의_인간학적_본성 Term 문학의_인간학적_본성 사람의_본성 Term 사람의_본성 문학의_근본문제 Term 문학의_근본문제 인간한리론 Term 인간한리론 사회교양자적_사명 Term 사회교양자적_사명 문학의_사명 Term 문학의_사명 혁명 Term 혁명 사회_교양자적__능력 Term 사회_교양자적__능력 사회_교양자적__역할 Term 사회_교양자적__역할 사회계급적_성격 Term 사회계급적_성격 교양적_목적 Term 교양적_목적 자주위업 Term 자주위업 사회주의_위업수행 Term 사회주의_위업수행 부르죠아반동문학 Term 부르죠아반동문학 반동적인_착취계급 Term 반동적인_착취계급 문학의_기본_사명 Term 문학의_기본_사명 주체혁명위업수행 Term 주체혁명위업수행 자주성에_대한_문제 Term 자주성에_대한_문제 자주적인_인간 Term 자주적인_인간 주체형의_인간전형 Term 주체형의_인간전형 문학예술의_근본사명 Term 문학예술의_근본사명 당의_사상과_의도 Term 당의_사상과_의도 주체혁명위업 Term 주체혁명위업 선군혁명위업 Term 선군혁명위업 혁명의_자주적_주체_강화 Term 혁명의_자주적_주체_강화 주체형의_혁명가 Term 주체형의_혁명가 참다운_인간학 Term 참다운_인간학 문학의_교양적_기능 Term 문학의_교양적_기능 문학의_사명과_임무 Term 문학의_사명과_임무 생활인식적_기능 Term 생활인식적_기능 정치에_복무 Term 정치에_복무 사상적_무기 Term 사상적_무기 사상개조 Term 사상개조 문학의_정치사상교양 Term 문학의_정치사상교양 사상교양_과업 Term 사상교양_과업 주체의_인간학 Term 주체의_인간학 문학의_형상원천 Term 문학의_형상원천 사회정치적_생명체 Term 사회정치적_생명체 주체의_철학적_원리 Term 주체의_철학적_원리 정치사상교양_실현 Term 정치사상교양_실현 정치사상교양적_기능 Term 정치사상교양적_기능 생활인식 Term 생활인식 작품의_생활 Term 작품의_생활 자주성_옹호 Term 자주성_옹호 영웅적_투쟁 Term 영웅적_투쟁 문화정서교양적_기능 Term 문화정서교양적_기능 문화정서교양 Term 문화정서교양 혁명적_생활감정 Term 혁명적_생활감정 민족적_정서 Term 민족적_정서 문학의_기본_속성 Term 문학의_기본_속성 사상적인_것 Term 사상적인_것 예술적_형식 Term 예술적_형식 문학의_기초_범주 Term 문학의_기초_범주 산인간 Term 산인간 산인간의_형상 Term 산인간의_형상 문학의_형상적_특성 Term 문학의_형상적_특성 형상 Term 형상 생활의_사상적_알맹이 Term 생활의_사상적_알맹이 주체의_문예관 Term 주체의_문예관 사상교양_실현 Term 사상교양_실현 사상적_지향 Term 사상적_지향 형상창조 Term 형상창조 예술적_형상 Term 예술적_형상 교양 Term 교양 사상교양 Term 사상교양 문학예술작품 Term 문학예술작품 문학의_창조물 Term 문학의_창조물 문학에_그려지는_사람 Term 문학에_그려지는_사람 사상의식 Term 사상의식 사람의_역할 Term 사람의_역할 사상적_경향 Term 사상적_경향 작가의_견해 Term 작가의_견해 작가의_평가 Term 작가의_평가 인간생활에_대한_평가 Term 인간생활에_대한_평가 사상적_해답 Term 사상적_해답 인간생활에_대한_견해 Term 인간생활에_대한_견해 사상의_경향성 Term 사상의_경향성 문학의_사상성 Term 문학의_사상성 가치 Term 가치 사회_교양자적__임무 Term 사회_교양자적__임무 문학의_기능 Term 문학의_기능 문학의_역할 Term 문학의_역할 교양적_가치 Term 교양적_가치 사회주의 Term 사회주의 종자 Term 종자 주체사상대 Term 주체사상대 작품 Term 작품 문학의_본성 Term 문학의_본성 문학_건설 Term 문학_건설 문학_창작 Term 문학_창작 형상창조_과정 Term 형상창조_과정 사상예술성 Term 사상예술성 인식교양적_역할 Term 인식교양적_역할 예술작품의_가치 Term 예술작품의_가치 문학작품의_가치 Term 문학작품의_가치 혁명적_교양 Term 혁명적_교양 문학작품 Term 문학작품 사상적_내용 Term 사상적_내용 주제사상적 Term 주제사상적 생활적_내용 Term 생활적_내용 문학의_사회적_성격 Term 문학의_사회적_성격 주체성 Term 주체성 사상교양적_역할 Term 사상교양적_역할 계급적_립장 Term 계급적_립장 계급사회 Term 계급사회 계급문학 Term 계급문학 사회주의문학 Term 사회주의문학 사회_교양자적__사명 Term 사회_교양자적__사명 당성 Term 당성 인민성 Term 인민성 주체적민족문학 Term 주체적민족문학 사회적_성격 Term 사회적_성격 사회주의민족문학 Term 사회주의민족문학 민족문학 Term 민족문학 사회적_성격 Term 사회적_성격 새로운_민족문학 Term 새로운_민족문학 문학의_주체성 Term 문학의_주체성 민족자주정신 Term 민족자주정신 자주적_지향 Term 자주적_지향 자주적_요구 Term 자주적_요구 주체가_선_민족문학 Term 주체가_선_민족문학 사회적_성격 Term 사회적_성격 자주위업수행 Term 자주위업수행 자주적_지향 Term 자주적_지향 자주적_요구 Term 자주적_요구 사회주의민족문학 Term 사회주의민족문학 민족자주정신 Term 민족자주정신 로동계급적 Term 로동계급적 인민적인_문학 Term 인민적인_문학 혁명적_성격 Term 혁명적_성격 당의_요구 Term 당의_요구 로동계급의_근본립장 Term 로동계급의_근본립장 로동계급의_정신 Term 로동계급의_정신 주체형문학 Term 주체형문학 당적문학 Term 당적문학 당적문학의_사회계급적_성격 Term 당적문학의_사회계급적_성격 사회주의문학의_당적원칙성 Term 사회주의문학의_당적원칙성 문학의_당성 Term 문학의_당성 당과_수령에_대한_충실성 Term 당과_수령에_대한_충실성 주체문학 Term 주체문학 당의_로선 Term 당의_로선 당의_정책 Term 당의_정책 당에_대한_충실성 Term 당에_대한_충실성 당의_령도 Term 당의_령도 당적원칙 Term 당적원칙 문학의_계급적_성격 Term 문학의_계급적_성격 문학의_로동계급성 Term 문학의_로동계급성 혁명적_원칙 Term 혁명적_원칙 사회주의강국 Term 사회주의강국 혁명적신념 Term 혁명적신념 계급의식 Term 계급의식 혁명정신 Term 혁명정신 수령결사옹위정신 Term 수령결사옹위정신 결사관철의정신 Term 결사관철의정신 영웅적희생_정신 Term 영웅적희생_정신 혁명문학 Term 혁명문학 로동계급의_사상 Term 로동계급의_사상 로동계급의_요구 Term 로동계급의_요구 로동계급의_이해관계 Term 로동계급의_이해관계 로동계급의_혁명위업 Term 로동계급의_혁명위업 사회주의문학의_계급성 Term 사회주의문학의_계급성 로동계급적_관점 Term 로동계급적_관점 계급투쟁의_현실 Term 계급투쟁의_현실 당의_계급로선 Term 당의_계급로선 군중로선 Term 군중로선 계급적선 Term 계급적선 인민대중의_자주적_요구 Term 인민대중의_자주적_요구 인민대중의_리해관계 Term 인민대중의_리해관계 인민적_성격 Term 인민적_성격 인민적_문학 Term 인민적_문학 인민의_요구 Term 인민의_요구 문학의_인민성 Term 문학의_인민성 인민대중의_지향 Term 인민대중의_지향 사상감정 Term 사상감정 #Links 문학기본_류학생용-Book 문학기본_류학생용-머리글 hasChapter 문학기본_류학생용-Book 문학기본_류학생용-Chapter1 hasChapter 문학기본_류학생용-Chapter1 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1 hasVerse 문학기본_류학생용-Chapter1 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2 hasVerse 문학기본_류학생용-Chapter1 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3 hasVerse 문학기본_류학생용-Chapter1 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4 hasVerse 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part1 hasPart 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse1-Part2 hasPart 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part1 hasPart 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2 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문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P002-S01 혁명 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P002-S01 문학의_기능 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P002-S01 사회교양자적_능력 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P002-S01 사회교양자적_역할 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P003-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P003-S01 사회적_의식 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P003-S01 사회계급적_성격 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P003-S02 사회주의문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P003-S02 사회계급적_성격 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P003-S02 복무정신 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P003-S02 교양적_목적 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S01 사회주의문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S01 자주위업 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S01 사회주의_위업수행 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S02 부르죠아반동문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P004-S02 반동적인_착취계급 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P005-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P005-S01 인간학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P005-S01 자주성_옹호 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P005-S01 자주위업수행 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P007-S01 문학의_기본_사명 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P007-S01 자주성_옹호 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P007-S01 주체혁명위업수행 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P008-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P008-S01 주체의_철학적_원리 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P008-S01 인간학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P008-S01 자주위업수행 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P008-S02 주체의_인간학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P008-S02 자주성에_대한_문제 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P008-S02 자주적인_인간 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P008-S02 주체형의_인간전형 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P008-S02 자주위업수행 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P009-S01 문학예술의_근본사명 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P009-S01 당의_사상과_의도 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P009-S01 주체혁명위업 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P009-S01 선군혁명위업 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P010-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P010-S01 혁명의_자주적_주체_강화 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P010-S01 주체형의_혁명가 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P010-S01 참다운_인간학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P011-S01 문학의_교양적_기능 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P011-S01 문학의_사명과_임무 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P012-S01 자주위업수행 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P012-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P012-S01 생활인식적_기능 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P012-S01 정치사상교양적_기능 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P012-S01 문화정서교양적_기능 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P012-S01 자주위업수행 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S01 정치사상교양적_기능 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S02 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S02 정치에_복무 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S02 사상적_무기 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S02 사상교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P013-S02 사상개조 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S01 문학의_정치사상교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S01 사상교양_과업 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S02 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S02 주체의_인간학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S02 문학의_형상원천 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S02 사회정치적_생명체 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S02 주체의_철학적_원리 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S02 자주위업수행 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P014-S02 정치사상교양_실현 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P015-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P015-S01 정치사상교양적_기능 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P016-S02 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P016-S02 생활인식 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P016-S02 사상교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S03 작품의_생활 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S03 자주성_옹호 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P017-S03 영웅적_투쟁 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S01 문화정서교양적_기능 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S02 문화정서교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S02 혁명적_생활감정 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P018-S02 민족적_정서 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P021-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P021-S01 문화정서교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse2-Part2-P021-S01 예술 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P002-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P002-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P002-S01 문학의_기본_속성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P003-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P003-S01 사상적인_것 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S01 형상창조_과정 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-P005-S01 사상예술성 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문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P031-S02 사상적_지향 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P035-S02 형상창조 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P035-S02 사상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P035-S02 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P035-S02 사상교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S01 예술적_형상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S01 사상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S02 사상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S02 형상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part1-P036-S02 교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part2-P025-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part2-P025-S01 사상적_해답 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P002-S02 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P002-S02 사상교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P002-S02 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P003-S01 문학예술작품 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P003-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P005-S01 문학예술작품 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P005-S01 사상예술성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P006-S01 문학작품 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P006-S01 사상예술성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S01 문학작품 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S02 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S02 문학작품 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S03 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S03 형상창조_과정 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P007-S03 작품 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S01 문학의_창조물 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S02 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S02 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S02 사상교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S03 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P008-S03 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P009-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P009-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P011-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P011-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P012-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P012-S01 사상교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P012-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P013-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P013-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P013-S01 사상의식 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P014-S01 문학에_그려지는_사람 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P014-S01 사상의식 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P015-S01 사람의_역할 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P015-S01 사상의식 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P016-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P016-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P016-S01 투쟁 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P017-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P017-S01 사상적_경향 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P017-S01 작가의_견해 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P017-S01 작가의_평가 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P017-S03 인간생활에_대한_평가 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P017-S03 사상적_해답 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P017-S03 인간생활에_대한_견해 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P017-S03 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P017-S03 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P018-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P018-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P018-S01 문학작품 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P018-S01 사상의_경향성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P018-S02 작품 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P018-S02 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P020-S01 문학의_사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P020-S01 사회적_성격 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P020-S01 가치 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P020-S02 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P020-S02 사회_교양자적__사명 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P020-S02 사회_교양자적_임무 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P020-S02 문학의_기능 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P020-S02 문학의_역할 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P020-S02 교양적_가치 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P026-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P026-S01 사상 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P026-S01 사회주의 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P026-S01 투쟁 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P030-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P030-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P031-S02 종자 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P031-S02 주체사상대 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S01 예술성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S02 예술성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P033-S02 사상성 hasText 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문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S02 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S02 사상교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S03 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S03 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S03 예술 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S03 사상예술성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P038-S03 인식교양적_역할 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P041-S01 작품 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P041-S01 사상예술성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P042-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P042-S01 예술작품의_가치 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P043-S01 문학작품의_가치 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P043-S01 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P043-S01 혁명적_교양 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P043-S02 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P043-S02 문학작품 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P045-S02 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P045-S02 사상적_내용 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P045-S03 주제사상적 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P045-S03 사상성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse3-Part3-P045-S03 생활적_내용 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P002-S01 문학의_사회적_성격 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P002-S01 주체성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P002-S01 당성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P002-S01 로동계급성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P002-S01 인민성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S01 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S01 사상교양적_역할 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S02 문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S02 계급적_립장 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S02 계급사회 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S02 계급문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S03 사회주의문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S03 사회_교양자적__사명 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S03 당성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S03 인민성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S03 주체적민족문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P005-S03 사회적_성격 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P007-S01 문학의_사회적_성격 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P007-S01 주체성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P007-S01 당성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P007-S01 로동계급성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P007-S01 인민성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P008-S01 주체성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P008-S01 사회적_성격 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P008-S01 당성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P008-S01 로동계급성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P008-S01 인민성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P008-S01 사회주의문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P009-S01 사회주의민족문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P009-S01 주체성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P009-S01 민족문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P009-S01 사회적_성격 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P010-S01 새로운_민족문학 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P010-S01 주체성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P011-S01 민족자주정신 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P011-S01 문학의_주체성 hasText 문학기본_류학생용-Chapter1-Verse4-P011-S01 민족문학 hasText 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