https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Aks%EA%B9%80%ED%98%84DH 교육용 위키 - 사용자 기여 [ko]2026-04-24T03:52:34Z사용자 기여MediaWiki 1.23.13https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EB%82%98%EC%9D%98_%EC%9D%B8%EB%AC%B8%ED%95%99나의 인문학2016-04-06T08:33:52Z<p>Aks김현: </p>
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<div>=='''나의 인문학'''이란==<br />
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‘나의 인문학’이란 ‘자신의 관심사를 좇아 자기주도적으로 지식을 탐구하고 자기의 관점에서 그 결과를 체계화하는 생활’, 다시 말해 일상 속에서 인문적 교양을 증진시키며 스스로 즐기는 삶의 방식과 그럴 수 있는 능력을 말한다. 대학의 학부과정에서 디지털 인문학 교육이 요청되는 이유는 그것이 디지털 원어민인 젊은이들에게, 디지털 환경에서 ‘나의 인문학’을 추구할 수 있는 능력을 키워 줄 수 있기 때문이다.<br />
<br />
민족이나 세계, 인류적 차원의 사상, 역사, 문화에 그다지 관심을 두지 않는 사람도 장롱 속에서 찾아낸 빛바랜 사진들을 정리할 때에는 자신의 부모와 그 주변의 인물들이 어떠한 시대를 어떻게 살아왔는지 알고 싶어 한다. 나와 연고가 없는 어느 지방 도시의 지리와 역사는 나의 관심거리가 되지 못하다가도, 우연한 기회에 그곳을 여행하면서 자연과 풍물에 매료되면 이곳을 친구들에게도 알리고 싶고, 이를 위해 그 장소에 대해 더 알고자 하는 욕구가 치솟는다. 그래서 구글과 네이버로 관련된 지식을 찾고, 새롭게 알게 된 사실에 자신의 사진을 곁들여 블러그에 게시하고, SNS를 통해 친구들과 그것을 공유하려 한다.<br />
<br />
디지털 환경에서 일어나고 있는 이러한 소소한 일들을 단순히 기술적인 것으로만 본다면 우리는 중요한 사실을 놓치고 있는 것이다. 이미 일상화되고 있는 디지털 기술은 ‘인문학’이 일반인들의 생활 속에서 가치를 발휘할 수 있는 기회를 증대시키고 있음을 보아야 한다.<br />
<br />
디지털 인문학 교육은 일상 속에서 일어나는 ‘앎’에 대한 호기심과 자기가 찾은 ‘앎’을 표현하려는 욕구를 좀 더 체계적이고, 정확하고, 세련된 지식의 탐구로 고양시키는 역할을 할 수 있다. 어떤 사물이나 사실을 접할 때 그것을 고립된 실체가 아닌, 다른 많은 것과의 관계 속에서 만들어지고 의미를 갖는 것으로 볼 수 있게 되면, 자연스럽게 그 관계를 더듬어 가는 지적 탐구의 여정을 시작하게 된다. 인터넷 상에서 내 호기심의 주제와 관련이 있는 정보를 찾고, 그 정보를 무턱대고 베끼기보다는 그 출처를 검증하고, 그 내용의 문맥을 이루는 지식 요소들을 더 깊게 조사하여 남들에게 자신 있게 보일 수 있는 자기의 콘텐츠로 만들기까지……. 이와 같은 일련의 지식 탐구 능력은 실제로 그러한 류의 지식 콘텐츠 편찬 작업을 해 보는 교육을 통해서 올바른 방향으로 신장될 수 있다. 디지털 인문학 교육은 학생들로 하여금 그들이 관심을 두는 대상을 디지털 세계에 옮겨 그릴 수 있게 한다. 그냥 옮기는 것이 아니라, 대상을 좀 더 바르게 이해하고, 좀 더 창의적으로 재현하는 방법을 알려 주는 것이다.<br />
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==나의 위키 콘텐츠 제작 구상==<br />
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<div>=='''나의 인문학'''이란==<br />
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‘나의 인문학’이란 ‘자신의 관심사를 좇아 자기주도적으로 지식을 탐구하고 자기의 관점에서 그 결과를 체계화하는 생활’, 다시 말해 일상 속에서 인문적 교양을 증진시키며 스스로 즐기는 삶의 방식과 그럴 수 있는 능력을 말한다. 대학의 학부과정에서 디지털 인문학 교육이 요청되는 이유는 그것이 디지털 원어민인 젊은이들에게, 디지털 환경에서 ‘나의 인문학’을 추구할 수 있는 능력을 키워 줄 수 있기 때문이다.<br />
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민족이나 세계, 인류적 차원의 사상, 역사, 문화에 그다지 관심을 두지 않는 사람도 장롱 속에서 찾아낸 빛바랜 사진들을 정리할 때에는 자신의 부모와 그 주변의 인물들이 어떠한 시대를 어떻게 살아왔는지 알고 싶어 한다. 나와 연고가 없는 어느 지방 도시의 지리와 역사는 나의 관심거리가 되지 못하다가도, 우연한 기회에 그곳을 여행하면서 자연과 풍물에 매료되면 이곳을 친구들에게도 알리고 싶고, 이를 위해 그 장소에 대해 더 알고자 하는 욕구가 치솟는다. 그래서 구글과 네이버로 관련된 지식을 찾고, 새롭게 알게 된 사실에 자신의 사진을 곁들여 블러그에 게시하고, SNS를 통해 친구들과 그것을 공유하려 한다.<br />
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디지털 환경에서 일어나고 있는 이러한 소소한 일들을 단순히 기술적인 것으로만 본다면 우리는 중요한 사실을 놓치고 있는 것이다. 이미 일상화되고 있는 디지털 기술은 ‘인문학’이 일반인들의 생활 속에서 가치를 발휘할 수 있는 기회를 증대시키고 있음을 보아야 한다.<br />
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디지털 인문학 교육은 일상 속에서 일어나는 ‘앎’에 대한 호기심과 자기가 찾은 ‘앎’을 표현하려는 욕구를 좀 더 체계적이고, 정확하고, 세련된 지식의 탐구로 고양시키는 역할을 할 수 있다. 어떤 사물이나 사실을 접할 때 그것을 고립된 실체가 아닌, 다른 많은 것과의 관계 속에서 만들어지고 의미를 갖는 것으로 볼 수 있게 되면, 자연스럽게 그 관계를 더듬어 가는 지적 탐구의 여정을 시작하게 된다. 인터넷 상에서 내 호기심의 주제와 관련이 있는 정보를 찾고, 그 정보를 무턱대고 베끼기보다는 그 출처를 검증하고, 그 내용의 문맥을 이루는 지식 요소들을 더 깊게 조사하여 남들에게 자신 있게 보일 수 있는 자기의 콘텐츠로 만들기까지……. 이와 같은 일련의 지식 탐구 능력은 실제로 그러한 류의 지식 콘텐츠 편찬 작업을 해 보는 교육을 통해서 올바른 방향으로 신장될 수 있다. 디지털 인문학 교육은 학생들로 하여금 그들이 관심을 두는 대상을 디지털 세계에 옮겨 그릴 수 있게 한다. 그냥 옮기는 것이 아니라, 대상을 좀 더 바르게 이해하고, 좀 더 창의적으로 재현하는 방법을 알려 주는 것이다.<br />
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‘나의 인문학’이란 ‘자신의 관심사를 좇아 자기주도적으로 지식을 탐구하고 자기의 관점에서 그 결과를 체계화하는 생활’, 다시 말해 일상 속에서 인문적 교양을 증진시키며 스스로 즐기는 삶의 방식과 그럴 수 있는 능력을 말한다. 대학의 학부과정에서 디지털 인문학 교육이 요청되는 이유는 그것이 디지털 원어민인 젊은이들에게, 디지털 환경에서 ‘나의 인문학’을 추구할 수 있는 능력을 키워 줄 수 있기 때문이다.<br />
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민족이나 세계, 인류적 차원의 사상, 역사, 문화에 그다지 관심을 두지 않는 사람도 장롱 속에서 찾아낸 빛바랜 사진들을 정리할 때에는 자신의 부모와 그 주변의 인물들이 어떠한 시대를 어떻게 살아왔는지 알고 싶어 한다. 나와 연고가 없는 어느 지방 도시의 지리와 역사는 나의 관심거리가 되지 못하다가도, 우연한 기회에 그곳을 여행하면서 자연과 풍물에 매료되면 이곳을 친구들에게도 알리고 싶고, 이를 위해 그 장소에 대해 더 알고자 하는 욕구가 치솟는다. 그래서 구글과 네이버로 관련된 지식을 찾고, 새롭게 알게 된 사실에 자신의 사진을 곁들여 블러그에 게시하고, SNS를 통해 친구들과 그것을 공유하려 한다.<br />
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디지털 환경에서 일어나고 있는 이러한 소소한 일들을 단순히 기술적인 것으로만 본다면 우리는 중요한 사실을 놓치고 있는 것이다. 이미 일상화되고 있는 디지털 기술은 ‘인문학’이 일반인들의 생활 속에서 가치를 발휘할 수 있는 기회를 증대시키고 있음을 보아야 한다.<br />
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디지털 인문학 교육은 일상 속에서 일어나는 ‘앎’에 대한 호기심과 자기가 찾은 ‘앎’을 표현하려는 욕구를 좀 더 체계적이고, 정확하고, 세련된 지식의 탐구로 고양시키는 역할을 할 수 있다. 어떤 사물이나 사실을 접할 때 그것을 고립된 실체가 아닌, 다른 많은 것과의 관계 속에서 만들어지고 의미를 갖는 것으로 볼 수 있게 되면, 자연스럽게 그 관계를 더듬어 가는 지적 탐구의 여정을 시작하게 된다. 인터넷 상에서 내 호기심의 주제와 관련이 있는 정보를 찾고, 그 정보를 무턱대고 베끼기보다는 그 출처를 검증하고, 그 내용의 문맥을 이루는 지식 요소들을 더 깊게 조사하여 남들에게 자신 있게 보일 수 있는 자기의 콘텐츠로 만들기까지……. 이와 같은 일련의 지식 탐구 능력은 실제로 그러한 류의 지식 콘텐츠 편찬 작업을 해 보는 교육을 통해서 올바른 방향으로 신장될 수 있다. 디지털 인문학 교육은 학생들로 하여금 그들이 관심을 두는 대상을 디지털 세계에 옮겨 그릴 수 있게 한다. 그냥 옮기는 것이 아니라, 대상을 좀 더 바르게 이해하고, 좀 더 창의적으로 재현하는 방법을 알려 주는 것이다.<br />
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‘나의 인문학’이란 ‘자신의 관심사를 좇아 자기주도적으로 지식을 탐구하고 자기의 관점에서 그 결과를 체계화하는 생활’, 다시 말해 일상 속에서 인문적 교양을 증진시키며 스스로 즐기는 삶의 방식과 그럴 수 있는 능력을 말한다. 대학의 학부과정에서 디지털 인문학 교육이 요청되는 이유는 그것이 디지털 원어민인 젊은이들에게, 디지털 환경에서 ‘나의 인문학’을 추구할 수 있는 능력을 키워 줄 수 있기 때문이다.<br />
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민족이나 세계, 인류적 차원의 사상, 역사, 문화에 그다지 관심을 두지 않는 사람도 장롱 속에서 찾아낸 빛바랜 사진들을 정리할 때에는 자신의 부모와 그 주변의 인물들이 어떠한 시대를 어떻게 살아왔는지 알고 싶어 한다. 나와 연고가 없는 어느 지방 도시의 지리와 역사는 나의 관심거리가 되지 못하다가도, 우연한 기회에 그곳을 여행하면서 자연과 풍물에 매료되면 이곳을 친구들에게도 알리고 싶고, 이를 위해 그 장소에 대해 더 알고자 하는 욕구가 치솟는다. 그래서 구글과 네이버로 관련된 지식을 찾고, 새롭게 알게 된 사실에 자신의 사진을 곁들여 블러그에 게시하고, SNS를 통해 친구들과 그것을 공유하려 한다.<br />
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디지털 환경에서 일어나고 있는 이러한 소소한 일들을 단순히 기술적인 것으로만 본다면 우리는 중요한 사실을 놓치고 있는 것이다. 이미 일상화되고 있는 디지털 기술은 ‘인문학’이 일반인들의 생활 속에서 가치를 발휘할 수 있는 기회를 증대시키고 있음을 보아야 한다.<br />
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디지털 인문학 교육은 일상 속에서 일어나는 ‘앎’에 대한 호기심과 자기가 찾은 ‘앎’을 표현하려는 욕구를 좀 더 체계적이고, 정확하고, 세련된 지식의 탐구로 고양시키는 역할을 할 수 있다. 어떤 사물이나 사실을 접할 때 그것을 고립된 실체가 아닌, 다른 많은 것과의 관계 속에서 만들어지고 의미를 갖는 것으로 볼 수 있게 되면, 자연스럽게 그 관계를 더듬어 가는 지적 탐구의 여정을 시작하게 된다. 인터넷 상에서 내 호기심의 주제와 관련이 있는 정보를 찾고, 그 정보를 무턱대고 베끼기보다는 그 출처를 검증하고, 그 내용의 문맥을 이루는 지식 요소들을 더 깊게 조사하여 남들에게 자신 있게 보일 수 있는 자기의 콘텐츠로 만들기까지……. 이와 같은 일련의 지식 탐구 능력은 실제로 그러한 류의 지식 콘텐츠 편찬 작업을 해 보는 교육을 통해서 올바른 방향으로 신장될 수 있다. 디지털 인문학 교육은 학생들로 하여금 그들이 관심을 두는 대상을 디지털 세계에 옮겨 그릴 수 있게 한다. 그냥 옮기는 것이 아니라, 대상을 좀 더 바르게 이해하고, 좀 더 창의적으로 재현하는 방법을 알려 주는 것이다.<br />
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‘나의 인문학’이란 ‘자신의 관심사를 좇아 자기주도적으로 지식을 탐구하고 자기의 관점에서 그 결과를 체계화하는 생활’, 다시 말해 일상 속에서 인문적 교양을 증진시키며 스스로 즐기는 삶의 방식과 그럴 수 있는 능력을 말한다. 대학의 학부과정에서 디지털 인문학 교육이 요청되는 이유는 그것이 디지털 원어민인 젊은이들에게, 디지털 환경에서 ‘나의 인문학’을 추구할 수 있는 능력을 키워 줄 수 있기 때문이다.<br />
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민족이나 세계, 인류적 차원의 사상, 역사, 문화에 그다지 관심을 두지 않는 사람도 장롱 속에서 찾아낸 빛바랜 사진들을 정리할 때에는 자신의 부모와 그 주변의 인물들이 어떠한 시대를 어떻게 살아왔는지 알고 싶어 한다. 나와 연고가 없는 어느 지방 도시의 지리와 역사는 나의 관심거리가 되지 못하다가도, 우연한 기회에 그곳을 여행하면서 자연과 풍물에 매료되면 이곳을 친구들에게도 알리고 싶고, 이를 위해 그 장소에 대해 더 알고자 하는 욕구가 치솟는다. 그래서 구글과 네이버로 관련된 지식을 찾고, 새롭게 알게 된 사실에 자신의 사진을 곁들여 블러그에 게시하고, SNS를 통해 친구들과 그것을 공유하려 한다.<br />
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디지털 환경에서 일어나고 있는 이러한 소소한 일들을 단순히 기술적인 것으로만 본다면 우리는 중요한 사실을 놓치고 있는 것이다. 이미 일상화되고 있는 디지털 기술은 ‘인문학’이 일반인들의 생활 속에서 가치를 발휘할 수 있는 기회를 증대시키고 있음을 보아야 한다.<br />
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디지털 인문학 교육은 일상 속에서 일어나는 ‘앎’에 대한 호기심과 자기가 찾은 ‘앎’을 표현하려는 욕구를 좀 더 체계적이고, 정확하고, 세련된 지식의 탐구로 고양시키는 역할을 할 수 있다. 어떤 사물이나 사실을 접할 때 그것을 고립된 실체가 아닌, 다른 많은 것과의 관계 속에서 만들어지고 의미를 갖는 것으로 볼 수 있게 되면, 자연스럽게 그 관계를 더듬어 가는 지적 탐구의 여정을 시작하게 된다. 인터넷 상에서 내 호기심의 주제와 관련이 있는 정보를 찾고, 그 정보를 무턱대고 베끼기보다는 그 출처를 검증하고, 그 내용의 문맥을 이루는 지식 요소들을 더 깊게 조사하여 남들에게 자신 있게 보일 수 있는 자기의 콘텐츠로 만들기까지……. 이와 같은 일련의 지식 탐구 능력은 실제로 그러한 류의 지식 콘텐츠 편찬 작업을 해 보는 교육을 통해서 올바른 방향으로 신장될 수 있다. 디지털 인문학 교육은 학생들로 하여금 그들이 관심을 두는 대상을 디지털 세계에 옮겨 그릴 수 있게 한다. 그냥 옮기는 것이 아니라, 대상을 좀 더 바르게 이해하고, 좀 더 창의적으로 재현하는 방법을 알려 주는 것이다.<br />
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‘나의 인문학’이란 ‘자신의 관심사를 좇아 자기주도적으로 지식을 탐구하고 자기의 관점에서 그 결과를 체계화하는 생활’, 다시 말해 일상 속에서 인문적 교양을 증진시키며 스스로 즐기는 삶의 방식과 그럴 수 있는 능력을 말한다. 대학의 학부과정에서 디지털 인문학 교육이 요청되는 이유는 그것이 디지털 원어민인 젊은이들에게, 디지털 환경에서 ‘나의 인문학’을 추구할 수 있는 능력을 키워 줄 수 있기 때문이다.<br />
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민족이나 세계, 인류적 차원의 사상, 역사, 문화에 그다지 관심을 두지 않는 사람도 장롱 속에서 찾아낸 빛바랜 사진들을 정리할 때에는 자신의 부모와 그 주변의 인물들이 어떠한 시대를 어떻게 살아왔는지 알고 싶어 한다. 나와 연고가 없는 어느 지방 도시의 지리와 역사는 나의 관심거리가 되지 못하다가도, 우연한 기회에 그곳을 여행하면서 자연과 풍물에 매료되면 이곳을 친구들에게도 알리고 싶고, 이를 위해 그 장소에 대해 더 알고자 하는 욕구가 치솟는다. 그래서 구글과 네이버로 관련된 지식을 찾고, 새롭게 알게 된 사실에 자신의 사진을 곁들여 블러그에 게시하고, SNS를 통해 친구들과 그것을 공유하려 한다.<br />
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디지털 환경에서 일어나고 있는 이러한 소소한 일들을 단순히 기술적인 것으로만 본다면 우리는 중요한 사실을 놓치고 있는 것이다. 이미 일상화되고 있는 디지털 기술은 ‘인문학’이 일반인들의 생활 속에서 가치를 발휘할 수 있는 기회를 증대시키고 있음을 보아야 한다.<br />
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디지털 인문학 교육은 일상 속에서 일어나는 ‘앎’에 대한 호기심과 자기가 찾은 ‘앎’을 표현하려는 욕구를 좀 더 체계적이고, 정확하고, 세련된 지식의 탐구로 고양시키는 역할을 할 수 있다. 어떤 사물이나 사실을 접할 때 그것을 고립된 실체가 아닌, 다른 많은 것과의 관계 속에서 만들어지고 의미를 갖는 것으로 볼 수 있게 되면, 자연스럽게 그 관계를 더듬어 가는 지적 탐구의 여정을 시작하게 된다. 인터넷 상에서 내 호기심의 주제와 관련이 있는 정보를 찾고, 그 정보를 무턱대고 베끼기보다는 그 출처를 검증하고, 그 내용의 문맥을 이루는 지식 요소들을 더 깊게 조사하여 남들에게 자신 있게 보일 수 있는 자기의 콘텐츠로 만들기까지……. 이와 같은 일련의 지식 탐구 능력은 실제로 그러한 류의 지식 콘텐츠 편찬 작업을 해 보는 교육을 통해서 올바른 방향으로 신장될 수 있다. 디지털 인문학 교육은 학생들로 하여금 그들이 관심을 두는 대상을 디지털 세계에 옮겨 그릴 수 있게 한다. 그냥 옮기는 것이 아니라, 대상을 좀 더 바르게 이해하고, 좀 더 창의적으로 재현하는 방법을 알려 주는 것이다.<br />
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‘나의 인문학’이란 ‘자신의 관심사를 좇아 자기주도적으로 지식을 탐구하고 자기의 관점에서 그 결과를 체계화하는 생활’, 다시 말해 일상 속에서 인문적 교양을 증진시키며 스스로 즐기는 삶의 방식과 그럴 수 있는 능력을 말한다. 대학의 학부과정에서 디지털 인문학 교육이 요청되는 이유는 그것이 디지털 원어민인 젊은이들에게, 디지털 환경에서 ‘나의 인문학’을 추구할 수 있는 능력을 키워 줄 수 있기 때문이다.<br />
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민족이나 세계, 인류적 차원의 사상, 역사, 문화에 그다지 관심을 두지 않는 사람도 장롱 속에서 찾아낸 빛바랜 사진들을 정리할 때에는 자신의 부모와 그 주변의 인물들이 어떠한 시대를 어떻게 살아왔는지 알고 싶어 한다. 나와 연고가 없는 어느 지방 도시의 지리와 역사는 나의 관심거리가 되지 못하다가도, 우연한 기회에 그곳을 여행하면서 자연과 풍물에 매료되면 이곳을 친구들에게도 알리고 싶고, 이를 위해 그 장소에 대해 더 알고자 하는 욕구가 치솟는다. 그래서 구글과 네이버로 관련된 지식을 찾고, 새롭게 알게 된 사실에 자신의 사진을 곁들여 블러그에 게시하고, SNS를 통해 친구들과 그것을 공유하려 한다.<br />
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디지털 환경에서 일어나고 있는 이러한 소소한 일들을 단순히 기술적인 것으로만 본다면 우리는 중요한 사실을 놓치고 있는 것이다. 이미 일상화되고 있는 디지털 기술은 ‘인문학’이 일반인들의 생활 속에서 가치를 발휘할 수 있는 기회를 증대시키고 있음을 보아야 한다.<br />
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디지털 인문학 교육은 일상 속에서 일어나는 ‘앎’에 대한 호기심과 자기가 찾은 ‘앎’을 표현하려는 욕구를 좀 더 체계적이고, 정확하고, 세련된 지식의 탐구로 고양시키는 역할을 할 수 있다. 어떤 사물이나 사실을 접할 때 그것을 고립된 실체가 아닌, 다른 많은 것과의 관계 속에서 만들어지고 의미를 갖는 것으로 볼 수 있게 되면, 자연스럽게 그 관계를 더듬어 가는 지적 탐구의 여정을 시작하게 된다. 인터넷 상에서 내 호기심의 주제와 관련이 있는 정보를 찾고, 그 정보를 무턱대고 베끼기보다는 그 출처를 검증하고, 그 내용의 문맥을 이루는 지식 요소들을 더 깊게 조사하여 남들에게 자신 있게 보일 수 있는 자기의 콘텐츠로 만들기까지……. 이와 같은 일련의 지식 탐구 능력은 실제로 그러한 류의 지식 콘텐츠 편찬 작업을 해 보는 교육을 통해서 올바른 방향으로 신장될 수 있다. 디지털 인문학 교육은 학생들로 하여금 그들이 관심을 두는 대상을 디지털 세계에 옮겨 그릴 수 있게 한다. 그냥 옮기는 것이 아니라, 대상을 좀 더 바르게 이해하고, 좀 더 창의적으로 재현하는 방법을 알려 주는 것이다.<br />
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==나의 위키 콘텐츠 제작 구상==<br />
<br />
* 내가 만들어 보고 싶은 위키 콘텐츠 주제:<br />
* 내가 이 주제에 관심을 갖는 이유:<br />
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* 콘텐츠 제작 계획<br />
*# 자료 조사 계획<br />
*# 현장 취재 계획<br />
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<div>=='''나의 인문학'''이란==<br />
<br />
‘나의 인문학’이란 ‘자신의 관심사를 좇아 자기주도적으로 지식을 탐구하고 자기의 관점에서 그 결과를 체계화하는 생활’, 다시 말해 일상 속에서 인문적 교양을 증진시키며 스스로 즐기는 삶의 방식과 그럴 수 있는 능력을 말한다. 대학의 학부과정에서 디지털 인문학 교육이 요청되는 이유는 그것이 디지털 원어민인 젊은이들에게, 디지털 환경에서 ‘나의 인문학’을 추구할 수 있는 능력을 키워 줄 수 있기 때문이다.<br />
<br />
민족이나 세계, 인류적 차원의 사상, 역사, 문화에 그다지 관심을 두지 않는 사람도 장롱 속에서 찾아낸 빛바랜 사진들을 정리할 때에는 자신의 부모와 그 주변의 인물들이 어떠한 시대를 어떻게 살아왔는지 알고 싶어 한다. 나와 연고가 없는 어느 지방 도시의 지리와 역사는 나의 관심거리가 되지 못하다가도, 우연한 기회에 그곳을 여행하면서 자연과 풍물에 매료되면 이곳을 친구들에게도 알리고 싶고, 이를 위해 그 장소에 대해 더 알고자 하는 욕구가 치솟는다. 그래서 구글과 네이버로 관련된 지식을 찾고, 새롭게 알게 된 사실에 자신의 사진을 곁들여 블러그에 게시하고, SNS를 통해 친구들과 그것을 공유하려 한다.<br />
<br />
디지털 환경에서 일어나고 있는 이러한 소소한 일들을 단순히 기술적인 것으로만 본다면 우리는 중요한 사실을 놓치고 있는 것이다. 이미 일상화되고 있는 디지털 기술은 ‘인문학’이 일반인들의 생활 속에서 가치를 발휘할 수 있는 기회를 증대시키고 있음을 보아야 한다.<br />
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디지털 인문학 교육은 일상 속에서 일어나는 ‘앎’에 대한 호기심과 자기가 찾은 ‘앎’을 표현하려는 욕구를 좀 더 체계적이고, 정확하고, 세련된 지식의 탐구로 고양시키는 역할을 할 수 있다. 어떤 사물이나 사실을 접할 때 그것을 고립된 실체가 아닌, 다른 많은 것과의 관계 속에서 만들어지고 의미를 갖는 것으로 볼 수 있게 되면, 자연스럽게 그 관계를 더듬어 가는 지적 탐구의 여정을 시작하게 된다. 인터넷 상에서 내 호기심의 주제와 관련이 있는 정보를 찾고, 그 정보를 무턱대고 베끼기보다는 그 출처를 검증하고, 그 내용의 문맥을 이루는 지식 요소들을 더 깊게 조사하여 남들에게 자신 있게 보일 수 있는 자기의 콘텐츠로 만들기까지……. 이와 같은 일련의 지식 탐구 능력은 실제로 그러한 류의 지식 콘텐츠 편찬 작업을 해 보는 교육을 통해서 올바른 방향으로 신장될 수 있다. 디지털 인문학 교육은 학생들로 하여금 그들이 관심을 두는 대상을 디지털 세계에 옮겨 그릴 수 있게 한다. 그냥 옮기는 것이 아니라, 대상을 좀 더 바르게 이해하고, 좀 더 창의적으로 재현하는 방법을 알려 주는 것이다.<br />
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==나의 위키 콘텐츠 제작 구상==<br />
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<div>=='''나의 인문학'''이란==<br />
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‘나의 인문학’이란 ‘자신의 관심사를 좇아 자기주도적으로 지식을 탐구하고 자기의 관점에서 그 결과를 체계화하는 생활’, 다시 말해 일상 속에서 인문적 교양을 증진시키며 스스로 즐기는 삶의 방식과 그럴 수 있는 능력을 말한다. 대학의 학부과정에서 디지털 인문학 교육이 요청되는 이유는 그것이 디지털 원어민인 젊은이들에게, 디지털 환경에서 ‘나의 인문학’을 추구할 수 있는 능력을 키워 줄 수 있기 때문이다.<br />
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민족이나 세계, 인류적 차원의 사상, 역사, 문화에 그다지 관심을 두지 않는 사람도 장롱 속에서 찾아낸 빛바랜 사진들을 정리할 때에는 자신의 부모와 그 주변의 인물들이 어떠한 시대를 어떻게 살아왔는지 알고 싶어 한다. 나와 연고가 없는 어느 지방 도시의 지리와 역사는 나의 관심거리가 되지 못하다가도, 우연한 기회에 그곳을 여행하면서 자연과 풍물에 매료되면 이곳을 친구들에게도 알리고 싶고, 이를 위해 그 장소에 대해 더 알고자 하는 욕구가 치솟는다. 그래서 구글과 네이버로 관련된 지식을 찾고, 새롭게 알게 된 사실에 자신의 사진을 곁들여 블러그에 게시하고, SNS를 통해 친구들과 그것을 공유하려 한다.<br />
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디지털 환경에서 일어나고 있는 이러한 소소한 일들을 단순히 기술적인 것으로만 본다면 우리는 중요한 사실을 놓치고 있는 것이다. 이미 일상화되고 있는 디지털 기술은 ‘인문학’이 일반인들의 생활 속에서 가치를 발휘할 수 있는 기회를 증대시키고 있음을 보아야 한다.<br />
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디지털 인문학 교육은 일상 속에서 일어나는 ‘앎’에 대한 호기심과 자기가 찾은 ‘앎’을 표현하려는 욕구를 좀 더 체계적이고, 정확하고, 세련된 지식의 탐구로 고양시키는 역할을 할 수 있다. 어떤 사물이나 사실을 접할 때 그것을 고립된 실체가 아닌, 다른 많은 것과의 관계 속에서 만들어지고 의미를 갖는 것으로 볼 수 있게 되면, 자연스럽게 그 관계를 더듬어 가는 지적 탐구의 여정을 시작하게 된다. 인터넷 상에서 내 호기심의 주제와 관련이 있는 정보를 찾고, 그 정보를 무턱대고 베끼기보다는 그 출처를 검증하고, 그 내용의 문맥을 이루는 지식 요소들을 더 깊게 조사하여 남들에게 자신 있게 보일 수 있는 자기의 콘텐츠로 만들기까지……. 이와 같은 일련의 지식 탐구 능력은 실제로 그러한 류의 지식 콘텐츠 편찬 작업을 해 보는 교육을 통해서 올바른 방향으로 신장될 수 있다. 디지털 인문학 교육은 학생들로 하여금 그들이 관심을 두는 대상을 디지털 세계에 옮겨 그릴 수 있게 한다. 그냥 옮기는 것이 아니라, 대상을 좀 더 바르게 이해하고, 좀 더 창의적으로 재현하는 방법을 알려 주는 것이다.<br />
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<div>=='''나의 인문학'''이란==<br />
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‘나의 인문학’이란 ‘자신의 관심사를 좇아 자기주도적으로 지식을 탐구하고 자기의 관점에서 그 결과를 체계화하는 생활’, 다시 말해 일상 속에서 인문적 교양을 증진시키며 스스로 즐기는 삶의 방식과 그럴 수 있는 능력을 말한다. 대학의 학부과정에서 디지털 인문학 교육이 요청되는 이유는 그것이 디지털 원어민인 젊은이들에게, 디지털 환경에서 ‘나의 인문학’을 추구할 수 있는 능력을 키워 줄 수 있기 때문이다.<br />
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민족이나 세계, 인류적 차원의 사상, 역사, 문화에 그다지 관심을 두지 않는 사람도 장롱 속에서 찾아낸 빛바랜 사진들을 정리할 때에는 자신의 부모와 그 주변의 인물들이 어떠한 시대를 어떻게 살아왔는지 알고 싶어 한다. 나와 연고가 없는 어느 지방 도시의 지리와 역사는 나의 관심거리가 되지 못하다가도, 우연한 기회에 그곳을 여행하면서 자연과 풍물에 매료되면 이곳을 친구들에게도 알리고 싶고, 이를 위해 그 장소에 대해 더 알고자 하는 욕구가 치솟는다. 그래서 구글과 네이버로 관련된 지식을 찾고, 새롭게 알게 된 사실에 자신의 사진을 곁들여 블러그에 게시하고, SNS를 통해 친구들과 그것을 공유하려 한다.<br />
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디지털 환경에서 일어나고 있는 이러한 소소한 일들을 단순히 기술적인 것으로만 본다면 우리는 중요한 사실을 놓치고 있는 것이다. 이미 일상화되고 있는 디지털 기술은 ‘인문학’이 일반인들의 생활 속에서 가치를 발휘할 수 있는 기회를 증대시키고 있음을 보아야 한다.<br />
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디지털 인문학 교육은 일상 속에서 일어나는 ‘앎’에 대한 호기심과 자기가 찾은 ‘앎’을 표현하려는 욕구를 좀 더 체계적이고, 정확하고, 세련된 지식의 탐구로 고양시키는 역할을 할 수 있다. 어떤 사물이나 사실을 접할 때 그것을 고립된 실체가 아닌, 다른 많은 것과의 관계 속에서 만들어지고 의미를 갖는 것으로 볼 수 있게 되면, 자연스럽게 그 관계를 더듬어 가는 지적 탐구의 여정을 시작하게 된다. 인터넷 상에서 내 호기심의 주제와 관련이 있는 정보를 찾고, 그 정보를 무턱대고 베끼기보다는 그 출처를 검증하고, 그 내용의 문맥을 이루는 지식 요소들을 더 깊게 조사하여 남들에게 자신 있게 보일 수 있는 자기의 콘텐츠로 만들기까지……. 이와 같은 일련의 지식 탐구 능력은 실제로 그러한 류의 지식 콘텐츠 편찬 작업을 해 보는 교육을 통해서 올바른 방향으로 신장될 수 있다. 디지털 인문학 교육은 학생들로 하여금 그들이 관심을 두는 대상을 디지털 세계에 옮겨 그릴 수 있게 한다. 그냥 옮기는 것이 아니라, 대상을 좀 더 바르게 이해하고, 좀 더 창의적으로 재현하는 방법을 알려 주는 것이다.<br />
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==나의 위키 콘텐츠 제작 구상==<br />
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<div>=='''나의 인문학'''이란==<br />
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‘나의 인문학’이란 ‘자신의 관심사를 좇아 자기주도적으로 지식을 탐구하고 자기의 관점에서 그 결과를 체계화하는 생활’, 다시 말해 일상 속에서 인문적 교양을 증진시키며 스스로 즐기는 삶의 방식과 그럴 수 있는 능력을 말한다. 대학의 학부과정에서 디지털 인문학 교육이 요청되는 이유는 그것이 디지털 원어민인 젊은이들에게, 디지털 환경에서 ‘나의 인문학’을 추구할 수 있는 능력을 키워 줄 수 있기 때문이다.<br />
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민족이나 세계, 인류적 차원의 사상, 역사, 문화에 그다지 관심을 두지 않는 사람도 장롱 속에서 찾아낸 빛바랜 사진들을 정리할 때에는 자신의 부모와 그 주변의 인물들이 어떠한 시대를 어떻게 살아왔는지 알고 싶어 한다. 나와 연고가 없는 어느 지방 도시의 지리와 역사는 나의 관심거리가 되지 못하다가도, 우연한 기회에 그곳을 여행하면서 자연과 풍물에 매료되면 이곳을 친구들에게도 알리고 싶고, 이를 위해 그 장소에 대해 더 알고자 하는 욕구가 치솟는다. 그래서 구글과 네이버로 관련된 지식을 찾고, 새롭게 알게 된 사실에 자신의 사진을 곁들여 블러그에 게시하고, SNS를 통해 친구들과 그것을 공유하려 한다.<br />
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디지털 환경에서 일어나고 있는 이러한 소소한 일들을 단순히 기술적인 것으로만 본다면 우리는 중요한 사실을 놓치고 있는 것이다. 이미 일상화되고 있는 디지털 기술은 ‘인문학’이 일반인들의 생활 속에서 가치를 발휘할 수 있는 기회를 증대시키고 있음을 보아야 한다.<br />
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디지털 인문학 교육은 일상 속에서 일어나는 ‘앎’에 대한 호기심과 자기가 찾은 ‘앎’을 표현하려는 욕구를 좀 더 체계적이고, 정확하고, 세련된 지식의 탐구로 고양시키는 역할을 할 수 있다. 어떤 사물이나 사실을 접할 때 그것을 고립된 실체가 아닌, 다른 많은 것과의 관계 속에서 만들어지고 의미를 갖는 것으로 볼 수 있게 되면, 자연스럽게 그 관계를 더듬어 가는 지적 탐구의 여정을 시작하게 된다. 인터넷 상에서 내 호기심의 주제와 관련이 있는 정보를 찾고, 그 정보를 무턱대고 베끼기보다는 그 출처를 검증하고, 그 내용의 문맥을 이루는 지식 요소들을 더 깊게 조사하여 남들에게 자신 있게 보일 수 있는 자기의 콘텐츠로 만들기까지……. 이와 같은 일련의 지식 탐구 능력은 실제로 그러한 류의 지식 콘텐츠 편찬 작업을 해 보는 교육을 통해서 올바른 방향으로 신장될 수 있다. 디지털 인문학 교육은 학생들로 하여금 그들이 관심을 두는 대상을 디지털 세계에 옮겨 그릴 수 있게 한다. 그냥 옮기는 것이 아니라, 대상을 좀 더 바르게 이해하고, 좀 더 창의적으로 재현하는 방법을 알려 주는 것이다.<br />
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==나의 위키 콘텐츠 제작 구상==<br />
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<div>==='''나의 인문학'''이란===<br />
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‘나의 인문학’이란 ‘자신의 관심사를 좇아 자기주도적으로 지식을 탐구하고 자기의 관점에서 그 결과를 체계화하는 생활’, 다시 말해 일상 속에서 인문적 교양을 증진시키며 스스로 즐기는 삶의 방식과 그럴 수 있는 능력을 말한다. 대학의 학부과정에서 디지털 인문학 교육이 요청되는 이유는 그것이 디지털 원어민인 젊은이들에게, 디지털 환경에서 ‘나의 인문학’을 추구할 수 있는 능력을 키워 줄 수 있기 때문이다.<br />
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민족이나 세계, 인류적 차원의 사상, 역사, 문화에 그다지 관심을 두지 않는 사람도 장롱 속에서 찾아낸 빛바랜 사진들을 정리할 때에는 자신의 부모와 그 주변의 인물들이 어떠한 시대를 어떻게 살아왔는지 알고 싶어 한다. 나와 연고가 없는 어느 지방 도시의 지리와 역사는 나의 관심거리가 되지 못하다가도, 우연한 기회에 그곳을 여행하면서 자연과 풍물에 매료되면 이곳을 친구들에게도 알리고 싶고, 이를 위해 그 장소에 대해 더 알고자 하는 욕구가 치솟는다. 그래서 구글과 네이버로 관련된 지식을 찾고, 새롭게 알게 된 사실에 자신의 사진을 곁들여 블러그에 게시하고, SNS를 통해 친구들과 그것을 공유하려 한다.<br />
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디지털 환경에서 일어나고 있는 이러한 소소한 일들을 단순히 기술적인 것으로만 본다면 우리는 중요한 사실을 놓치고 있는 것이다. 이미 일상화되고 있는 디지털 기술은 ‘인문학’이 일반인들의 생활 속에서 가치를 발휘할 수 있는 기회를 증대시키고 있음을 보아야 한다.<br />
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디지털 인문학 교육은 일상 속에서 일어나는 ‘앎’에 대한 호기심과 자기가 찾은 ‘앎’을 표현하려는 욕구를 좀 더 체계적이고, 정확하고, 세련된 지식의 탐구로 고양시키는 역할을 할 수 있다. 어떤 사물이나 사실을 접할 때 그것을 고립된 실체가 아닌, 다른 많은 것과의 관계 속에서 만들어지고 의미를 갖는 것으로 볼 수 있게 되면, 자연스럽게 그 관계를 더듬어 가는 지적 탐구의 여정을 시작하게 된다. 인터넷 상에서 내 호기심의 주제와 관련이 있는 정보를 찾고, 그 정보를 무턱대고 베끼기보다는 그 출처를 검증하고, 그 내용의 문맥을 이루는 지식 요소들을 더 깊게 조사하여 남들에게 자신 있게 보일 수 있는 자기의 콘텐츠로 만들기까지……. 이와 같은 일련의 지식 탐구 능력은 실제로 그러한 류의 지식 콘텐츠 편찬 작업을 해 보는 교육을 통해서 올바른 방향으로 신장될 수 있다. 디지털 인문학 교육은 학생들로 하여금 그들이 관심을 두는 대상을 디지털 세계에 옮겨 그릴 수 있게 한다. 그냥 옮기는 것이 아니라, 대상을 좀 더 바르게 이해하고, 좀 더 창의적으로 재현하는 방법을 알려 주는 것이다.<br />
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===나의 위키 콘텐츠 제작 구상==<br />
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# 내가 만들어 보고 싶은 위키 콘텐츠 주제:<br />
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# 내가 이 주제에 관심을 갖는 이유:<br />
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## 대표 기사 제목: 1 개<br />
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# 콘텐츠 제작 계획<br />
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## 자료 조사 계획<br />
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## 멀티미디어 콘텐츠 제작 계획</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EB%82%98%EC%9D%98_%EC%9D%B8%EB%AC%B8%ED%95%99나의 인문학2016-04-05T08:36:34Z<p>Aks김현: </p>
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<div>‘나의 인문학’이란 ‘자신의 관심사를 좇아 자기주도적으로 지식을 탐구하고 자기의 관점에서 그 결과를 체계화하는 생활’, 다시 말해 일상 속에서 인문적 교양을 증진시키며 스스로 즐기는 삶의 방식과 그럴 수 있는 능력을 말한다. 대학의 학부과정에서 디지털 인문학 교육이 요청되는 이유는 그것이 디지털 원어민인 젊은이들에게, 디지털 환경에서 ‘나의 인문학’을 추구할 수 있는 능력을 키워 줄 수 있기 때문이다.<br />
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민족이나 세계, 인류적 차원의 사상, 역사, 문화에 그다지 관심을 두지 않는 사람도 장롱 속에서 찾아낸 빛바랜 사진들을 정리할 때에는 자신의 부모와 그 주변의 인물들이 어떠한 시대를 어떻게 살아왔는지 알고 싶어 한다. 나와 연고가 없는 어느 지방 도시의 지리와 역사는 나의 관심거리가 되지 못하다가도, 우연한 기회에 그곳을 여행하면서 자연과 풍물에 매료되면 이곳을 친구들에게도 알리고 싶고, 이를 위해 그 장소에 대해 더 알고자 하는 욕구가 치솟는다. 그래서 구글과 네이버로 관련된 지식을 찾고, 새롭게 알게 된 사실에 자신의 사진을 곁들여 블러그에 게시하고, SNS를 통해 친구들과 그것을 공유하려 한다.<br />
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디지털 환경에서 일어나고 있는 이러한 소소한 일들을 단순히 기술적인 것으로만 본다면 우리는 중요한 사실을 놓치고 있는 것이다. 이미 일상화되고 있는 디지털 기술은 ‘인문학’이 일반인들의 생활 속에서 가치를 발휘할 수 있는 기회를 증대시키고 있음을 보아야 한다.<br />
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디지털 인문학 교육은 일상 속에서 일어나는 ‘앎’에 대한 호기심과 자기가 찾은 ‘앎’을 표현하려는 욕구를 좀 더 체계적이고, 정확하고, 세련된 지식의 탐구로 고양시키는 역할을 할 수 있다. 어떤 사물이나 사실을 접할 때 그것을 고립된 실체가 아닌, 다른 많은 것과의 관계 속에서 만들어지고 의미를 갖는 것으로 볼 수 있게 되면, 자연스럽게 그 관계를 더듬어 가는 지적 탐구의 여정을 시작하게 된다. 인터넷 상에서 내 호기심의 주제와 관련이 있는 정보를 찾고, 그 정보를 무턱대고 베끼기보다는 그 출처를 검증하고, 그 내용의 문맥을 이루는 지식 요소들을 더 깊게 조사하여 남들에게 자신 있게 보일 수 있는 자기의 콘텐츠로 만들기까지……. 이와 같은 일련의 지식 탐구 능력은 실제로 그러한 류의 지식 콘텐츠 편찬 작업을 해 보는 교육을 통해서 올바른 방향으로 신장될 수 있다. 디지털 인문학 교육은 학생들로 하여금 그들이 관심을 두는 대상을 디지털 세계에 옮겨 그릴 수 있게 한다. 그냥 옮기는 것이 아니라, 대상을 좀 더 바르게 이해하고, 좀 더 창의적으로 재현하는 방법을 알려 주는 것이다.</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EB%82%98%EC%9D%98_%EC%9D%B8%EB%AC%B8%ED%95%99나의 인문학2016-04-05T08:36:17Z<p>Aks김현: 새 문서: ‘나의 인문학’이란 ‘자신의 관심사를 좇아 자기주도적으로 지식을 탐구하고 자기의 관점에서 그 결과를 체계화하는 생활’, 다시 말...</p>
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<div>‘나의 인문학’이란 ‘자신의 관심사를 좇아 자기주도적으로 지식을 탐구하고 자기의 관점에서 그 결과를 체계화하는 생활’, 다시 말해 일상 속에서 인문적 교양을 증진시키며 스스로 즐기는 삶의 방식과 그럴 수 있는 능력을 말한다. 대학의 학부과정에서 디지털 인문학 교육이 요청되는 이유는 그것이 디지털 원어민인 젊은이들에게, 디지털 환경에서 ‘나의 인문학’을 추구할 수 있는 능력을 키워 줄 수 있기 때문이다.<br />
<br />
민족이나 세계, 인류적 차원의 사상, 역사, 문화에 그다지 관심을 두지 않는 사람도 장롱 속에서 찾아낸 빛바랜 사진들을 정리할 때에는 자신의 부모와 그 주변의 인물들이 어떠한 시대를 어떻게 살아왔는지 알고 싶어 한다. 나와 연고가 없는 어느 지방 도시의 지리와 역사는 나의 관심거리가 되지 못하다가도, 우연한 기회에 그곳을 여행하면서 자연과 풍물에 매료되면 이곳을 친구들에게도 알리고 싶고, 이를 위해 그 장소에 대해 더 알고자 하는 욕구가 치솟는다. 그래서 구글과 네이버로 관련된 지식을 찾고, 새롭게 알게 된 사실에 자신의 사진을 곁들여 블러그에 게시하고, SNS를 통해 친구들과 그것을 공유하려 한다.<br />
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디지털 환경에서 일어나고 있는 이러한 소소한 일들을 단순히 기술적인 것으로만 본다면 우리는 중요한 사실을 놓치고 있는 것이다. 이미 일상화되고 있는 디지털 기술은 ‘인문학’이 일반인들의 생활 속에서 가치를 발휘할 수 있는 기회를 증대시키고 있음을 보아야 한다.<br />
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디지털 인문학 교육은 일상 속에서 일어나는 ‘앎’에 대한 호기심과 자기가 찾은 ‘앎’을 표현하려는 욕구를 좀 더 체계적이고, 정확하고, 세련된 지식의 탐구로 고양시키는 역할을 할 수 있다. 어떤 사물이나 사실을 접할 때 그것을 고립된 실체가 아닌, 다른 많은 것과의 관계 속에서 만들어지고 의미를 갖는 것으로 볼 수 있게 되면, 자연스럽게 그 관계를 더듬어 가는 지적 탐구의 여정을 시작하게 된다. 인터넷 상에서 내 호기심의 주제와 관련이 있는 정보를 찾고, 그 정보를 무턱대고 베끼기보다는 그 출처를 검증하고, 그 내용의 문맥을 이루는 지식 요소들을 더 깊게 조사하여 남들에게 자신 있게 보일 수 있는 자기의 콘텐츠로 만들기까지……. 이와 같은 일련의 지식 탐구 능력은 실제로 그러한 류의 지식 콘텐츠 편찬 작업을 해 보는 교육을 통해서 올바른 방향으로 신장될 수 있다. 디지털 인문학 교육은 학생들로 하여금 그들이 관심을 두는 대상을 디지털 세계에 옮겨 그릴 수 있게 한다. 그냥 옮기는 것이 아니라, 대상을 좀 더 바르게 이해하고, 좀 더 창의적으로 재현하는 방법을 알려 주는 것이다.</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%ED%8B%80:%EC%88%98%EA%B0%95%EC%83%9D%EC%A0%95%EB%B3%B4틀:수강생정보2016-04-01T11:18:52Z<p>Aks김현: </p>
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{|class="metadata" style="background:#f2f2f2; width:320px; margin: 5px 5px 5px 5px;" cellspacing="10" align="right" <br />
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! colspan="2" style="background:#3ca9a9; color:#ffffff; font-size:150%; text-align:center;" | '''Wiki 명함'''<br />
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==사용방법==<br />
이 틀은 수강생의 주요 정보를 기술하기 위한 틀입니다.<br />
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{{수강생정보<br />
|사진 = <br />
|이름 = <br />
|영문 = <br />
|학번 = <br />
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|소속 = <br />
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}}<br />
</pre></div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%ED%8B%80:%EC%88%98%EA%B0%95%EC%83%9D%EC%A0%95%EB%B3%B4틀:수강생정보2016-04-01T11:17:04Z<p>Aks김현: </p>
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{|class="metadata" style="background:#f2f2f2; width:320px; margin: 5px 5px 5px 5px;" cellspacing="10" align="right" <br />
|-<br />
! colspan="2" style="background:#3ca9a9; color:#ffffff; font-size:150%; text-align:center;" | '''Wiki 명함'''<br />
|-<br />
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==사용방법==<br />
이 틀은 수강생의 주요 정보를 기술하기 위한 틀입니다.<br />
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{{수강생정보<br />
|사진 = <br />
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</pre></div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EA%B9%80%EB%AF%BC%EC%88%98김민수2016-04-01T11:14:34Z<p>Aks김현: </p>
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<div>{{수강생정보<br />
|이름=김민수<ref>성과 돌림자를 제외하면 '民'밖에 안 남는데 이는 평범하게 살기를 바라는 기대로 지어졌다, 만 부모의 기대와 그의 삶은 전혀 다른 방향으로 향하게 되는데...[[불효자의 시작]]</ref><br />
|영문=Minsoo Kim<br />
|전공=건축설계전공/문화콘텐츠학과<br />
|소속=[http://www.konkuk.ac.kr 건국대학교], [http://blog.naver.com/uc_network 대학문화네트워크]<ref>대학로문화축제를 만드는 청년기획자 단체.</ref>, [http://facebook.com/bandblueprint 밴드 Blueprint]<br />
|학번=201110575<br />
|메일=orotoro7@gmail.com<br />
|사진=KakaoTalk_20160224_183658737.jpg<br />
}}<br />
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==기본정보==<br />
[[파일:KakaoTalk_20160224_183658737.jpg|200픽셀]]<br />
*이름 : 김민수<ref>성과 돌림자를 제외하면 '民'밖에 안 남는데 이는 평범하게 살기를 바라는 기대로 지어졌다, 만 부모의 기대와 그의 삶은 전혀 다른 방향으로 향하게 되는데...[[불효자의 시작]]</ref><br />
*영문 : Minsoo Kim<br />
*전공 : 건축설계전공/문화콘텐츠학과<br />
*소속 : 건국대학교[http://www.konkuk.ac.kr], 대학문화네트워크[http://blog.naver.com/uc_network]<ref>대학로문화축제를 만드는 청년기획자 단체. </ref>, 밴드 Blueprint[http://facebook.com/bandblueprint]<br />
*학번 : 201110575<br />
*메일 : orotoro7@gmail.com<br />
<br />
==상세정보==<br />
===수업에 임하는 각오===<br />
정보를 아카이빙 한다는 건 대단한 일이죠<br />
<br />
멋진 수업입니다. 얼른 팀플 하고 싶어요.<br />
<br />
===강의를 같이 듣는 친구들===<br />
*[[배준하|옆자리]]<br />
*[[김형택|형]]<br />
*[[김진형|도문콘책빌려줘서고마워진형아]]<br />
*[[백신영|시녕]]<br />
*[[유연수|막내]]<br />
<br />
===웹에 존재하는 내 흔적들===<br />
[http://digerati.aks.ac.kr/knu/2016/student/%EA%B9%80%EB%AF%BC%EC%88%98/hello.htm Hello page]<br />
<br />
[http://digerati.aks.ac.kr/knu/2016/student/%EA%B9%80%EB%AF%BC%EC%88%98/%EA%B3%BC%EC%A0%9C1/ 과제1]<br />
<br />
[http://baraam.tistory.com 먼 옛날 Tistory]<br />
<br />
[http://https://www.youtube.com/watch?v=VWaIoinNyGI 소리나래 홍보영상]<br />
<br />
<br />
<br />
==각주==<br />
<references/></div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EA%B9%80%EB%AF%BC%EC%88%98김민수2016-04-01T11:13:45Z<p>Aks김현: </p>
<hr />
<div>{{수강생정보<br />
이름=김민수<ref>성과 돌림자를 제외하면 '民'밖에 안 남는데 이는 평범하게 살기를 바라는 기대로 지어졌다, 만 부모의 기대와 그의 삶은 전혀 다른 방향으로 향하게 되는데...[[불효자의 시작]]</ref><br />
영문=Minsoo Kim<br />
전공=건축설계전공/문화콘텐츠학과<br />
소속=[http://www.konkuk.ac.kr 건국대학교], [http://blog.naver.com/uc_network 대학문화네트워크]<ref>대학로문화축제를 만드는 청년기획자 단체.</ref>, [http://facebook.com/bandblueprint 밴드 Blueprint]<br />
학번=201110575<br />
메일=orotoro7@gmail.com<br />
사진=KakaoTalk_20160224_183658737.jpg<br />
}}<br />
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==기본정보==<br />
[[파일:KakaoTalk_20160224_183658737.jpg|200픽셀]]<br />
*이름 : 김민수<ref>성과 돌림자를 제외하면 '民'밖에 안 남는데 이는 평범하게 살기를 바라는 기대로 지어졌다, 만 부모의 기대와 그의 삶은 전혀 다른 방향으로 향하게 되는데...[[불효자의 시작]]</ref><br />
*영문 : Minsoo Kim<br />
*전공 : 건축설계전공/문화콘텐츠학과<br />
*소속 : 건국대학교[http://www.konkuk.ac.kr], 대학문화네트워크[http://blog.naver.com/uc_network]<ref>대학로문화축제를 만드는 청년기획자 단체. </ref>, 밴드 Blueprint[http://facebook.com/bandblueprint]<br />
*학번 : 201110575<br />
*메일 : orotoro7@gmail.com<br />
<br />
==상세정보==<br />
===수업에 임하는 각오===<br />
정보를 아카이빙 한다는 건 대단한 일이죠<br />
<br />
멋진 수업입니다. 얼른 팀플 하고 싶어요.<br />
<br />
===강의를 같이 듣는 친구들===<br />
*[[배준하|옆자리]]<br />
*[[김형택|형]]<br />
*[[김진형|도문콘책빌려줘서고마워진형아]]<br />
*[[백신영|시녕]]<br />
*[[유연수|막내]]<br />
<br />
===웹에 존재하는 내 흔적들===<br />
[http://digerati.aks.ac.kr/knu/2016/student/%EA%B9%80%EB%AF%BC%EC%88%98/hello.htm Hello page]<br />
<br />
[http://digerati.aks.ac.kr/knu/2016/student/%EA%B9%80%EB%AF%BC%EC%88%98/%EA%B3%BC%EC%A0%9C1/ 과제1]<br />
<br />
[http://baraam.tistory.com 먼 옛날 Tistory]<br />
<br />
[http://https://www.youtube.com/watch?v=VWaIoinNyGI 소리나래 홍보영상]<br />
<br />
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==각주==<br />
<references/></div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EA%B9%80%EB%AF%BC%EC%88%98김민수2016-04-01T11:13:07Z<p>Aks김현: </p>
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<div>{{수강생정보<br />
사진=KakaoTalk_20160224_183658737.jpg<br />
이름=김민수<ref>성과 돌림자를 제외하면 '民'밖에 안 남는데 이는 평범하게 살기를 바라는 기대로 지어졌다, 만 부모의 기대와 그의 삶은 전혀 다른 방향으로 향하게 되는데...[[불효자의 시작]]</ref><br />
영문=Minsoo Kim<br />
전공=건축설계전공/문화콘텐츠학과<br />
소속=[http://www.konkuk.ac.kr 건국대학교], [http://blog.naver.com/uc_network 대학문화네트워크]<ref>대학로문화축제를 만드는 청년기획자 단체.</ref>, [http://facebook.com/bandblueprint 밴드 Blueprint]<br />
학번=201110575<br />
메일=orotoro7@gmail.com<br />
}}<br />
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==기본정보==<br />
[[파일:KakaoTalk_20160224_183658737.jpg|200픽셀]]<br />
*이름 : 김민수<ref>성과 돌림자를 제외하면 '民'밖에 안 남는데 이는 평범하게 살기를 바라는 기대로 지어졌다, 만 부모의 기대와 그의 삶은 전혀 다른 방향으로 향하게 되는데...[[불효자의 시작]]</ref><br />
*영문 : Minsoo Kim<br />
*전공 : 건축설계전공/문화콘텐츠학과<br />
*소속 : 건국대학교[http://www.konkuk.ac.kr], 대학문화네트워크[http://blog.naver.com/uc_network]<ref>대학로문화축제를 만드는 청년기획자 단체. </ref>, 밴드 Blueprint[http://facebook.com/bandblueprint]<br />
*학번 : 201110575<br />
*메일 : orotoro7@gmail.com<br />
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==상세정보==<br />
===수업에 임하는 각오===<br />
정보를 아카이빙 한다는 건 대단한 일이죠<br />
<br />
멋진 수업입니다. 얼른 팀플 하고 싶어요.<br />
<br />
===강의를 같이 듣는 친구들===<br />
*[[배준하|옆자리]]<br />
*[[김형택|형]]<br />
*[[김진형|도문콘책빌려줘서고마워진형아]]<br />
*[[백신영|시녕]]<br />
*[[유연수|막내]]<br />
<br />
===웹에 존재하는 내 흔적들===<br />
[http://digerati.aks.ac.kr/knu/2016/student/%EA%B9%80%EB%AF%BC%EC%88%98/hello.htm Hello page]<br />
<br />
[http://digerati.aks.ac.kr/knu/2016/student/%EA%B9%80%EB%AF%BC%EC%88%98/%EA%B3%BC%EC%A0%9C1/ 과제1]<br />
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[http://baraam.tistory.com 먼 옛날 Tistory]<br />
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[http://https://www.youtube.com/watch?v=VWaIoinNyGI 소리나래 홍보영상]<br />
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==각주==<br />
<references/></div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%ED%8B%80:%EC%88%98%EA%B0%95%EC%83%9D%EC%A0%95%EB%B3%B4틀:수강생정보2016-04-01T11:00:23Z<p>Aks김현: </p>
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! colspan="2" style="background:#3ca9a9; color:#ffffff; font-size:150%; text-align:center;" | '''Wiki 명함'''<br />
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==사용방법==<br />
이 틀은 수강생의 주요 정보를 기술하기 위한 틀입니다.<br />
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{{수강생정보<br />
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</pre></div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%ED%8B%80:%EC%88%98%EA%B0%95%EC%83%9D%EC%A0%95%EB%B3%B4틀:수강생정보2016-04-01T10:58:31Z<p>Aks김현: </p>
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|-<br />
! colspan="2" style="background:#3ca9a9; color:#ffffff; font-size:150%; text-align:center;" | '''기본 정보'''<br />
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==사용방법==<br />
이 틀은 수강생의 주요 정보를 기술하기 위한 틀입니다.<br />
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|-<br />
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|-<br />
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|- <br />
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==사용방법==<br />
이 틀은 수강생의 주요 정보를 기술하기 위한 틀입니다.<br />
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아래의 양식을 복사하여 사용하세요.<br />
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</pre></div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%ED%8B%80:%EC%88%98%EA%B0%95%EC%83%9D%EC%A0%95%EB%B3%B4틀:수강생정보2016-04-01T10:55:52Z<p>Aks김현: </p>
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==사용방법==<br />
이 틀은 수강생의 주요 정보를 기술하기 위한 틀입니다.<br />
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{{수강생정보<br />
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</pre></div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%ED%8B%80:%EC%88%98%EA%B0%95%EC%83%9D%EC%A0%95%EB%B3%B4틀:수강생정보2016-04-01T10:55:21Z<p>Aks김현: </p>
<hr />
<div><br />
<onlyinclude><br />
{|class="metadata" style="background:#f2f2f2; width:400px; margin: 5px 5px 5px 5px;" cellspacing="10" align="right" <br />
|-<br />
! colspan="2" style="background:#3ca9a9; color:#ffffff; font-size:150%; text-align:center;" | '''{{{이름}}}'''<br />
|-<br />
| colspan="2" style="text-align:center;" | [[파일:{{{사진|}}}|380px|380px]]<br />
|- <br />
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| style="text-align:center;"|'''전공''' || {{{전공|}}}<br />
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| style="text-align:center;"|'''소속''' || {{{소속|}}}<br />
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| style="text-align:center;"|'''학번''' || {{{학번|}}}<br />
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| style="text-align:center;"|'''메일''' || {{{메일|}}}<br />
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|}<br />
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==사용방법==<br />
이 틀은 수강생의 주요 정보를 기술하기 위한 틀입니다.<br />
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{{수강생정보<br />
|사진 = <br />
|이름 = <br />
|영문 = <br />
|한자 = <br />
|학번 = <br />
|전공 = <br />
|소속 = <br />
|학번 = <br />
|메일 =<br />
}}<br />
</pre></div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EA%B6%8C%EB%8F%99%EC%9A%B1권동욱2016-04-01T10:53:52Z<p>Aks김현: </p>
<hr />
<div>{{수강생정보<br />
|사진 = Photo 권동욱.jpg<br />
|이름 = 권동욱<ref>이 이름은 부모님이 지어주셨다.</ref><br />
|영문 = Kwon Dong Wook<br />
|전공 = 문화콘텐츠학<br />
|소속 = 건국대학교<br />
|학번 = 201510477<br />
|메일 = iwook27@naver.com<br />
}}<br />
<br />
<br />
<br />
==기본정보==<br />
*이름 : 권동욱<ref>이 이름은 부모님이 지어주셨다.</ref><br />
*영문 : Kwon Dong Wook<br />
*전공 : 문화콘텐츠 학과<br />
*소속 : 건국대학교<br />
*학번 : 201510477<br />
*메일 : iwook27@naver.com<br />
[[파일:Photo 권동욱.jpg|200픽셀]]<br />
<br />
==상세정보==<br />
===수업에 임하는 각오===<br />
각오!<br />
<br />
===이 강의를 같이 듣는 친구들===<br />
*[[이해윤|옆에 앉으신 분]]<br />
*[[김철수|조교님]]<br />
<br />
===웹에 존재하는 내 흔적들===<br />
*[http://digerati.aks.ac.kr/knu/2016/student/%EA%B6%8C%EB%8F%99%EC%9A%B1/hello.htm 나의 첫번째 홈페이지]<br />
*[http://digerati.aks.ac.kr/knu/2016/student/%EA%B6%8C%EB%8F%99%EC%9A%B1/%EA%B3%BC%EC%A0%9C1/ 과제 1]<br />
<br />
==각주==<br />
<references/></div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%ED%8B%80:%EC%88%98%EA%B0%95%EC%83%9D%EC%A0%95%EB%B3%B4틀:수강생정보2016-04-01T10:53:26Z<p>Aks김현: </p>
<hr />
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{|class="metadata" style="background:#f2f2f2; width:400px; margin: 5px 5px 5px 5px;" cellspacing="10" align="right" <br />
|-<br />
! colspan="2" style="background:#3ca9a9; color:#ffffff; font-size:150%; text-align:center;" | '''{{{이름}}}'''<br />
|-<br />
| colspan="2" style="text-align:center;" | [[파일:{{{사진|}}}|380px]]<br />
|- <br />
| style="width:80px; text-align:center;" |'''이름''' || {{{이름|}}}<br />
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| style="text-align:center;"|'''영문''' || {{{영문|}}}<br />
|- <br />
| style="text-align:center;"|'''한자''' || {{{한자|}}}<br />
|- <br />
| style="text-align:center;"|'''전공''' || {{{전공|}}}<br />
|- <br />
| style="text-align:center;"|'''소속''' || {{{소속|}}}<br />
|- <br />
| style="text-align:center;"|'''학번''' || {{{학번|}}}<br />
|- <br />
| style="text-align:center;"|'''메일''' || {{{메일|}}}<br />
|- <br />
|}<br />
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==사용방법==<br />
이 틀은 수강생의 주요 정보를 기술하기 위한 틀입니다.<br />
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{{수강생정보<br />
|사진 = <br />
|이름 = <br />
|영문 = <br />
|한자 = <br />
|학번 = <br />
|전공 = <br />
|소속 = <br />
|학번 = <br />
|메일 =<br />
}}<br />
</pre></div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%ED%8B%80:%EC%88%98%EA%B0%95%EC%83%9D%EC%A0%95%EB%B3%B4틀:수강생정보2016-04-01T10:50:26Z<p>Aks김현: </p>
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|-<br />
! colspan="2" style="background:#3ca9a9; color:#ffffff; font-size:150%; text-align:center;" | '''{{{이름}}}'''<br />
|-<br />
| colspan="2" style="text-align:center;" | [[파일:{{{사진|}}}|380px]]<br />
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{{수강생정보<br />
|사진 = <br />
|이름 = <br />
|영문 = <br />
|한자 = <br />
|전공 = <br />
|소속 = <br />
|메일 =<br />
}}<br />
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|-<br />
! colspan="2" style="background:#3ca9a9; color:#ffffff; font-size:150%; text-align:center;" | '''{{{이름}}}'''<br />
|-<br />
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==사용방법==<br />
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{{수강생정보<br />
|사진 = <br />
|이름 = <br />
|영문 = <br />
|한자 = <br />
|전공 = <br />
|소속 = <br />
|메일 =<br />
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|-<br />
! colspan="2" style="background:#3ca9a9; color:#ffffff; font-size:150%; text-align:center;" | '''{{{이름}}}'''<br />
|-<br />
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==사용방법==<br />
이 틀은 수강생의 주요 정보를 기술하기 위한 틀입니다.<br />
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{{수강생정보<br />
|사진 = <br />
|이름 = <br />
|영문 = <br />
|한자 = <br />
|전공 = <br />
|소속 = <br />
|메일 =<br />
}}<br />
</pre></div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%ED%8B%80:%EC%88%98%EA%B0%95%EC%83%9D%EC%A0%95%EB%B3%B4틀:수강생정보2016-04-01T10:42:51Z<p>Aks김현: </p>
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{{수강생정보<br />
|사진 = <br />
|이름 = <br />
|영문 = <br />
|한자 = <br />
|전공 = <br />
|소속 = <br />
|메일 =<br />
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{|class="metadata" style="background:#3ca9a9; width:400px; margin: 5px 5px 5px 5px;" cellspacing="10" align="right" <br />
|-<br />
! colspan="2" style="background:#800000; color:#ffffff; font-size:150%; text-align:center;" | '''{{{이름}}}'''<br />
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| style="text-align:center;"|'''영문''' || {{{영문|}}}<br />
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| style="text-align:center;"|'''전공''' || {{{전공|}}}<br />
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==사용방법==<br />
이 틀은 수강생의 주요 정보를 기술하기 위한 틀입니다.<br />
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{{수강생정보<br />
|사진 = <br />
|이름 = <br />
|영문 = <br />
|한자 = <br />
|전공 = <br />
|소속 = <br />
|메일 =<br />
}}<br />
</pre></div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EB%8C%80%EB%AC%B8대문2016-03-30T04:51:25Z<p>Aks김현: </p>
<hr />
<div>=='''인문정보학 강좌'''==<br />
<br />
===[[인문정보학 입문]]: 2016-1 건국대학교 문화콘텐츠학과===<br />
<br />
===[[문화유산 디지털 콘텐츠 개발]]===<br />
<br />
===[[전자문서와 하이퍼텍스트]]===<br />
<br />
<br />
=='''문화유산 안내판 영문 해설문'''==<br />
<br />
===[[청주시 문화유산|청주시 문화유산 안내판 영문 해설문]]===<br />
<br />
*'''[[문화유산 영문 해설문 편찬 프로세스]]'''<br />
<br />
*'''[[한국학중앙연구원 문화유산 영문 해설문 편찬 연구 팀]]'''</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EB%8C%80%EB%AC%B8대문2016-03-30T04:50:31Z<p>Aks김현: </p>
<hr />
<div>=='''인문정보학 강좌'''==<br />
<br />
===[[인문정보학 입문|인문정보학 입문: 건국대학교 2016년 1학기]]===<br />
<br />
===[[문화유산 디지털 콘텐츠 개발]]===<br />
<br />
===[[전자문서와 하이퍼텍스트]]===<br />
<br />
<br />
=='''문화유산 안내판 영문 해설문'''==<br />
<br />
===[[청주시 문화유산|청주시 문화유산 안내판 영문 해설문]]===<br />
<br />
*'''[[문화유산 영문 해설문 편찬 프로세스]]'''<br />
<br />
*'''[[한국학중앙연구원 문화유산 영문 해설문 편찬 연구 팀]]'''</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EC%A0%84%EC%9E%90%EB%AC%B8%EC%84%9C%EC%99%80_%ED%95%98%EC%9D%B4%ED%8D%BC%ED%85%8D%EC%8A%A4%ED%8A%B8전자문서와 하이퍼텍스트2016-03-30T04:49:21Z<p>Aks김현: </p>
<hr />
<div>====강의개요====<br />
* 한국학 분야의 고전 자료와 연구·편찬물, 지도·사진·동영상 등의 멀티미디어 자료를 인터넷 등의 전자적인 환경에서 제작 유통할 수 있도록 전자문서화 하고, 이를 활용하여 새로운 응용 지식을 창출하는 '디지털 인문학' 연구 방법론을 교육한다.<br />
* 학생들은 이 수업 과정을 통해 전자문서의 편집을 위해 개발된 XML 언어의 규약을 이해하게 되며, 한국학 자료의 특성에 부합하는 전자 문서의 구조를 설계하고, 마크업 기호를 이용하여 텍스트의 구성 요소들을 정밀하게 정보화하는 기술을 습득하게 된다.<br />
<br />
====참여교수====<br />
* [[김현]]<br />
<br />
====수강생====<br />
* [[이사범|이사범(인문정보학)]]<br />
* [[린지|린지(인문정보학)]]<br />
* [[장원석|장원석(인문정보학)]]<br />
* [[Aks장선옥|장선옥]]<br />
* [[장동룡|장동룡(인문정보학)]]<br />
* [[김누리|김누리(인문정보학)]]<br />
* [[김지선|김지선(인문정보학)]]<br />
* [[박성희|박성희(문화콘텐츠학)]]<br />
* [[조다혜|조다혜]]<br />
* [[류인태|류인태(인문정보학)]]<br />
* [[김우경|김우경]]<br />
* [[권단은|권단은(음악학)]]<br />
* [[김승수|김승수(외대 글로벌문화콘텐츠)]]<br />
* [[자르갈|자르갈]]<br />
* [[조대웅|조대웅(음악학)]]<br />
* [[변윤경|변윤경(국어학)]]<br />
* [[구지현|구지현(선문대 국문과)]]<br />
* [[윤현숙|윤현숙(연세대 수신사프로젝트팀)]]<br />
* [[김근호|김근호(장서각)]]<br />
* [[박혜민|박혜민(연세대 국어국문학)]]<br />
<br />
====임시청강생====<br />
* [[서소리|서소리(인문정보학)]]</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EB%AC%B8%ED%99%94%EC%9C%A0%EC%82%B0_%EB%94%94%EC%A7%80%ED%84%B8_%EC%BD%98%ED%85%90%EC%B8%A0_%EA%B0%9C%EB%B0%9C문화유산 디지털 콘텐츠 개발2016-03-30T04:48:27Z<p>Aks김현: </p>
<hr />
<div>====강의개요====<br />
* 한국문화의 정수를 전하는 문화유적의 문화유산 자료를 디지털 문화콘텐츠로 가공하는 역량을 배양한다.<br />
* 문화유산에 대한 학술적 탐구를 기반으로 문화적 활용가치가 있는 지식 콘텐츠를 생산하는 방법을 교육함을 이 강좌의 목적으로 하며, 이를 위해 고고학 분야의 학술 연구 방법과 연구 자료, 연구 성과를 소개하고 이에 대한 올바른 이해의 토대 위에서 디지털 콘텐츠의 편찬이 이루어질 수 있도록 지도한다.<br />
<br />
====참여교수====<br />
* [[김현]], [[오강원]]<br />
<br />
====수강생====<br />
* [[김사현|김사현(인문정보학)]]<br />
* [[김현종|김현종(인문정보학)]]<br />
* [[장선옥|김사현(서울기독대학교)]]<br />
<br />
====문화유산 위키 페이지 견본====<br />
* [[담양 소쇄원]]</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EB%AC%B8%ED%99%94%EC%9C%A0%EC%82%B0_%EB%94%94%EC%A7%80%ED%84%B8_%EC%BD%98%ED%85%90%EC%B8%A0_%EA%B0%9C%EB%B0%9C문화유산 디지털 콘텐츠 개발2016-03-30T04:48:03Z<p>Aks김현: </p>
<hr />
<div>====강의개요====<br />
* 한국문화의 정수를 전하는 문화유적의 문화유산 자료를 디지털 문화콘텐츠로 가공하는 역량을 배양한다.<br />
* 문화유산에 대한 학술적 탐구를 기반으로 문화적 활용가치가 있는 지식 콘텐츠를 생산하는 방법을 교육함을 이 강좌의 목적으로 하며, 이를 위해 고고학 분야의 학술 연구 방법과 연구 자료, 연구 성과를 소개하고 이에 대한 올바른 이해의 토대 위에서 디지털 콘텐츠의 편찬이 이루어질 수 있도록 지도한다.<br />
<br />
====참여교수====<br />
* [[김현]], [[오강원]]<br />
<br />
====수강생====<br />
* [[김사현|김사현(인문정보학)]]<br />
* [[김현종|김현종(인문정보학)]]<br />
* [[장선옥|김사현(서울기독대학교)]]<br />
<br />
====문화유산 위키 페이지 견본====<br />
* [[담양_소쇄원]]</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/2016-1_%EC%9D%B8%EB%AC%B8%EC%A0%95%EB%B3%B4%ED%95%99_%EC%9E%85%EB%AC%B82016-1 인문정보학 입문2016-03-23T05:41:07Z<p>Aks김현: </p>
<hr />
<div>==강좌 개요==<br />
<br />
* 강좌명: '''인문정보학 입문'''<br />
* 건국대학교 문화콘텐츠학과 2016년 1학기 수업<br />
* 담당 교수: [http://www.xuanflute.com 김현] (한국학중앙연구원 인문정보학 교슈)<br />
* 실습 특강: 서소리, 류인태, 강혜원 (한국학중앙연구원 인문정보학교실 박사과정)<br />
<br />
* 교육 목표: <br />
인문지식의 학제적 소통과 사회적 보급을 위한 도구로서 정보 기술을 이해하고, 그것을 효과적으로 활용하는 방법을 모색하는 강좌이다. 미래의 정보 통신 기술이 추구하는 기술적 사회적 비전을 파악하고, 그 가운데 인문과학이 담당해야 할 역할과 기능은 무엇인지, 그 임무를 올바르게 수행하기 위해서는 인문지식의 연구가 어떻게 변화해야 되는지를 탐구한다. 또한 그러한 목표를 이루기 위해 인문학 연구자들이 도입·활용해야 할 정보 기술에 대한 이해를 도모한다.<br />
<br />
==수강생 명단==<br />
<br />
* [[권동욱]]<br />
* [[김민수]]<br />
* [[김성은]]<br />
* [[김수민]]<br />
* [[김은서]]<br />
* [[김은영]]<br />
* [[김재현]]<br />
* [[김지혜]]<br />
* [[김진형]]<br />
* [[김하늘]]<br />
* [[김해인]]<br />
* [[김현아]]<br />
* [[김형택]]<br />
* [[김혜민]]<br />
* [[문지예]]<br />
* [[박소미]]<br />
* [[박재혁]]<br />
* [[박지인]]<br />
* [[배승희]]<br />
* [[배준하]]<br />
* [[백신영]]<br />
* [[소엄]]<br />
* [[송형진]]<br />
* [[신혜민]]<br />
* [[안희준]]<br />
* [[엄태민]]<br />
* [[오송현]]<br />
* [[오유나]]<br />
* [[오힘찬]]<br />
* [[원동선]]<br />
* [[원유진]]<br />
* [[유승범]]<br />
* [[유연수]]<br />
* [[윤나영]]<br />
* [[윤혜준]]<br />
* [[이상윤]]<br />
* [[이상은]]<br />
* [[이서진]]<br />
* [[이서희]]<br />
* [[이소미]]<br />
* [[이아기]]<br />
* [[이유진]]<br />
* [[이주영]]<br />
* [[이해윤]]<br />
* [[이현주]]<br />
* [[장동원]]<br />
* [[전문구]]<br />
* [[정유정]]<br />
* [[정지수]]<br />
* [[정혜연]]<br />
* [[정혜인]]<br />
* [[정효범]]<br />
* [[조원석]]<br />
* [[조윤]]<br />
* [[조은아]]<br />
* [[최주현]]<br />
* [[탁영]]<br />
* [[한연규]]<br />
* [[홍시은]]<br />
* [[황문이]]<br />
* [[황미나]]</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/2016-1_%EC%9D%B8%EB%AC%B8%EC%A0%95%EB%B3%B4%ED%95%99_%EC%9E%85%EB%AC%B82016-1 인문정보학 입문2016-03-23T05:40:30Z<p>Aks김현: </p>
<hr />
<div>==강좌 개요==<br />
* 강좌명: '''인문정보학 입문'''<br />
* 건국대학교 문화콘텐츠학과 2016년 1학기 수업<br />
* 담당 교수: [http://www.xuanflute.com 김현] (한국학중앙연구원 인문정보학 교슈)<br />
* 실습 특강: 서소리, 류인태, 강혜원 (한국학중앙연구원 인문정보학교실 박사과정)<br />
<br />
* 교육 목표: <br />
인문지식의 학제적 소통과 사회적 보급을 위한 도구로서 정보 기술을 이해하고, 그것을 효과적으로 활용하는 방법을 모색하는 강좌이다. 미래의 정보 통신 기술이 추구하는 기술적 사회적 비전을 파악하고, 그 가운데 인문과학이 담당해야 할 역할과 기능은 무엇인지, 그 임무를 올바르게 수행하기 위해서는 인문지식의 연구가 어떻게 변화해야 되는지를 탐구한다. 또한 그러한 목표를 이루기 위해 인문학 연구자들이 도입·활용해야 할 정보 기술에 대한 이해를 도모한다.<br />
<br />
==수강생 명단==<br />
<br />
* [[권동욱]]<br />
* [[김민수]]<br />
* [[김성은]]<br />
* [[김수민]]<br />
* [[김은서]]<br />
* [[김은영]]<br />
* [[김재현]]<br />
* [[김지혜]]<br />
* [[김진형]]<br />
* [[김하늘]]<br />
* [[김해인]]<br />
* [[김현아]]<br />
* [[김형택]]<br />
* [[김혜민]]<br />
* [[문지예]]<br />
* [[박소미]]<br />
* [[박재혁]]<br />
* [[박지인]]<br />
* [[배승희]]<br />
* [[배준하]]<br />
* [[백신영]]<br />
* [[소엄]]<br />
* [[송형진]]<br />
* [[신혜민]]<br />
* [[안희준]]<br />
* [[엄태민]]<br />
* [[오송현]]<br />
* [[오유나]]<br />
* [[오힘찬]]<br />
* [[원동선]]<br />
* [[원유진]]<br />
* [[유승범]]<br />
* [[유연수]]<br />
* [[윤나영]]<br />
* [[윤혜준]]<br />
* [[이상윤]]<br />
* [[이상은]]<br />
* [[이서진]]<br />
* [[이서희]]<br />
* [[이소미]]<br />
* [[이아기]]<br />
* [[이유진]]<br />
* [[이주영]]<br />
* [[이해윤]]<br />
* [[이현주]]<br />
* [[장동원]]<br />
* [[전문구]]<br />
* [[정유정]]<br />
* [[정지수]]<br />
* [[정혜연]]<br />
* [[정혜인]]<br />
* [[정효범]]<br />
* [[조원석]]<br />
* [[조윤]]<br />
* [[조은아]]<br />
* [[최주현]]<br />
* [[탁영]]<br />
* [[한연규]]<br />
* [[홍시은]]<br />
* [[황문이]]<br />
* [[황미나]]</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/2016-1_%EC%9D%B8%EB%AC%B8%EC%A0%95%EB%B3%B4%ED%95%99_%EC%9E%85%EB%AC%B82016-1 인문정보학 입문2016-03-23T05:39:53Z<p>Aks김현: </p>
<hr />
<div>==강좌 개요==<br />
* 강좌명: '''인문정보학 입문'''<br />
* 건국대학교 문화콘텐츠학과 2016년 1학기 수업<br />
* 담당 교수: [http://www.xuanflute.com 김현] (한국학중앙연구원 인문정보학 교슈)<br />
* 실습 특강: 서소리, 류인태, 강혜원 (한국학중앙연구원 인문정보학교실 박사과정)<br />
* 교육 목표: <br />
인문지식의 학제적 소통과 사회적 보급을 위한 도구로서 정보 기술을 이해하고, 그것을 효과적으로 활용하는 방법을 모색하는 강좌이다. 미래의 정보 통신 기술이 추구하는 기술적 사회적 비전을 파악하고, 그 가운데 인문과학이 담당해야 할 역할과 기능은 무엇인지, 그 임무를 올바르게 수행하기 위해서는 인문지식의 연구가 어떻게 변화해야 되는지를 탐구한다. 또한 그러한 목표를 이루기 위해 인문학 연구자들이 도입·활용해야 할 정보 기술에 대한 이해를 도모한다.<br />
<br />
<br />
==수강생 명단==<br />
<br />
* [[권동욱]]<br />
* [[김민수]]<br />
* [[김성은]]<br />
* [[김수민]]<br />
* [[김은서]]<br />
* [[김은영]]<br />
* [[김재현]]<br />
* [[김지혜]]<br />
* [[김진형]]<br />
* [[김하늘]]<br />
* [[김해인]]<br />
* [[김현아]]<br />
* [[김형택]]<br />
* [[김혜민]]<br />
* [[문지예]]<br />
* [[박소미]]<br />
* [[박재혁]]<br />
* [[박지인]]<br />
* [[배승희]]<br />
* [[배준하]]<br />
* [[백신영]]<br />
* [[소엄]]<br />
* [[송형진]]<br />
* [[신혜민]]<br />
* [[안희준]]<br />
* [[엄태민]]<br />
* [[오송현]]<br />
* [[오유나]]<br />
* [[오힘찬]]<br />
* [[원동선]]<br />
* [[원유진]]<br />
* [[유승범]]<br />
* [[유연수]]<br />
* [[윤나영]]<br />
* [[윤혜준]]<br />
* [[이상윤]]<br />
* [[이상은]]<br />
* [[이서진]]<br />
* [[이서희]]<br />
* [[이소미]]<br />
* [[이아기]]<br />
* [[이유진]]<br />
* [[이주영]]<br />
* [[이해윤]]<br />
* [[이현주]]<br />
* [[장동원]]<br />
* [[전문구]]<br />
* [[정유정]]<br />
* [[정지수]]<br />
* [[정혜연]]<br />
* [[정혜인]]<br />
* [[정효범]]<br />
* [[조원석]]<br />
* [[조윤]]<br />
* [[조은아]]<br />
* [[최주현]]<br />
* [[탁영]]<br />
* [[한연규]]<br />
* [[홍시은]]<br />
* [[황문이]]<br />
* [[황미나]]</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/2016-1_%EC%9D%B8%EB%AC%B8%EC%A0%95%EB%B3%B4%ED%95%99_%EC%9E%85%EB%AC%B82016-1 인문정보학 입문2016-03-23T05:38:54Z<p>Aks김현: </p>
<hr />
<div>==강좌 개요==<br />
* 강좌명: 인문정보학 입문<br />
* 건국대학교 문화콘텐츠학과 2016년 1학기 수업<br />
* 담당 교수: [www.xuanflute.com 김현] (한국학중앙연구원 인문정보학 교슈)<br />
* 실습 특강: 서소리, 류인태, 강혜원 (한국학중앙연구원 인문정보학교실 박사과정)<br />
* 교육 목표: 인문지식의 학제적 소통과 사회적 보급을 위한 도구로서 정보 기술을 이해하고, 그것을 효과적으로 활용하는 방법을 모색하는 강좌이다. 미래의 정보 통신 기술이 추구하는 기술적 사회적 비전을 파악하고, 그 가운데 인문과학이 담당해야 할 역할과 기능은 무엇인지, 그 임무를 올바르게 수행하기 위해서는 인문지식의 연구가 어떻게 변화해야 되는지를 탐구한다. 또한 그러한 목표를 이루기 위해 인문학 연구자들이 도입·활용해야 할 정보 기술에 대한 이해를 도모한다.<br />
<br />
<br />
==수강생 명단==<br />
<br />
* [[권동욱]]<br />
* [[김민수]]<br />
* [[김성은]]<br />
* [[김수민]]<br />
* [[김은서]]<br />
* [[김은영]]<br />
* [[김재현]]<br />
* [[김지혜]]<br />
* [[김진형]]<br />
* [[김하늘]]<br />
* [[김해인]]<br />
* [[김현아]]<br />
* [[김형택]]<br />
* [[김혜민]]<br />
* [[문지예]]<br />
* [[박소미]]<br />
* [[박재혁]]<br />
* [[박지인]]<br />
* [[배승희]]<br />
* [[배준하]]<br />
* [[백신영]]<br />
* [[소엄]]<br />
* [[송형진]]<br />
* [[신혜민]]<br />
* [[안희준]]<br />
* [[엄태민]]<br />
* [[오송현]]<br />
* [[오유나]]<br />
* [[오힘찬]]<br />
* [[원동선]]<br />
* [[원유진]]<br />
* [[유승범]]<br />
* [[유연수]]<br />
* [[윤나영]]<br />
* [[윤혜준]]<br />
* [[이상윤]]<br />
* [[이상은]]<br />
* [[이서진]]<br />
* [[이서희]]<br />
* [[이소미]]<br />
* [[이아기]]<br />
* [[이유진]]<br />
* [[이주영]]<br />
* [[이해윤]]<br />
* [[이현주]]<br />
* [[장동원]]<br />
* [[전문구]]<br />
* [[정유정]]<br />
* [[정지수]]<br />
* [[정혜연]]<br />
* [[정혜인]]<br />
* [[정효범]]<br />
* [[조원석]]<br />
* [[조윤]]<br />
* [[조은아]]<br />
* [[최주현]]<br />
* [[탁영]]<br />
* [[한연규]]<br />
* [[홍시은]]<br />
* [[황문이]]<br />
* [[황미나]]</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/2016-1_%EC%9D%B8%EB%AC%B8%EC%A0%95%EB%B3%B4%ED%95%99_%EC%9E%85%EB%AC%B82016-1 인문정보학 입문2016-03-22T22:54:07Z<p>Aks김현: 새 문서: ==수강생 명단== * 권동욱 * 김민수 * 김성은 * 김수민 * 김은서 * 김은영 * 김재현 * 김지혜 * 김진형 * 김하늘 *...</p>
<hr />
<div>==수강생 명단==<br />
<br />
* [[권동욱]]<br />
* [[김민수]]<br />
* [[김성은]]<br />
* [[김수민]]<br />
* [[김은서]]<br />
* [[김은영]]<br />
* [[김재현]]<br />
* [[김지혜]]<br />
* [[김진형]]<br />
* [[김하늘]]<br />
* [[김해인]]<br />
* [[김현아]]<br />
* [[김형택]]<br />
* [[김혜민]]<br />
* [[문지예]]<br />
* [[박소미]]<br />
* [[박재혁]]<br />
* [[박지인]]<br />
* [[배승희]]<br />
* [[배준하]]<br />
* [[백신영]]<br />
* [[소엄]]<br />
* [[송형진]]<br />
* [[신혜민]]<br />
* [[안희준]]<br />
* [[엄태민]]<br />
* [[오송현]]<br />
* [[오유나]]<br />
* [[오힘찬]]<br />
* [[원동선]]<br />
* [[원유진]]<br />
* [[유승범]]<br />
* [[유연수]]<br />
* [[윤나영]]<br />
* [[윤혜준]]<br />
* [[이상윤]]<br />
* [[이상은]]<br />
* [[이서진]]<br />
* [[이서희]]<br />
* [[이소미]]<br />
* [[이아기]]<br />
* [[이유진]]<br />
* [[이주영]]<br />
* [[이해윤]]<br />
* [[이현주]]<br />
* [[장동원]]<br />
* [[전문구]]<br />
* [[정유정]]<br />
* [[정지수]]<br />
* [[정혜연]]<br />
* [[정혜인]]<br />
* [[정효범]]<br />
* [[조원석]]<br />
* [[조윤]]<br />
* [[조은아]]<br />
* [[최주현]]<br />
* [[탁영]]<br />
* [[한연규]]<br />
* [[홍시은]]<br />
* [[황문이]]<br />
* [[황미나]]</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EB%B6%84%EB%A5%98:%EB%AA%85%EC%8A%B9분류:명승2016-03-17T20:34:37Z<p>Aks김현: 새 문서: 분류:문화유산</p>
<hr />
<div>[[분류:문화유산]]</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EB%B6%84%EB%A5%98:%EB%AC%B8%ED%99%94%EC%9C%A0%EC%82%B0분류:문화유산2016-03-17T20:33:28Z<p>Aks김현: </p>
<hr />
<div>문화유산 범주 및 하위 범주에 속하는 문서 목록</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EB%B6%84%EB%A5%98:%EA%B5%AD%EB%B3%B4분류:국보2016-03-17T20:32:08Z<p>Aks김현: </p>
<hr />
<div>[[분류:문화유산]]</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EB%B6%84%EB%A5%98:%EA%B5%AD%EB%B3%B4분류:국보2016-03-17T20:31:31Z<p>Aks김현: 새 문서: [분류:문화유산]</p>
<hr />
<div>[분류:문화유산]</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EB%B6%84%EB%A5%98:%EB%AC%B8%ED%99%94%EC%9C%A0%EC%82%B0분류:문화유산2016-03-17T20:30:38Z<p>Aks김현: 새 문서: 문화유산 및 하위 분류의 목록</p>
<hr />
<div>문화유산 및 하위 분류의 목록</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EC%B2%AD%EC%A3%BC_%EC%9A%A9%EB%91%90%EC%82%AC%EC%A7%80_%EC%B2%A0%EB%8B%B9%EA%B0%84청주 용두사지 철당간2016-03-17T20:23:25Z<p>Aks김현: </p>
<hr />
<div>{{문화유산정보<br />
|대표명칭 = 용두사지 철당간<br />
|지정번호 = 국보 제41호<br />
|지정명칭 = 청주 용두사지 철당간(淸州 龍頭寺址 鐵幢竿)<br />
|영문명칭 = Iron Flagpole at Yongdusa Temple Site, Cheongju<br />
|주소 = 충청북도 청주시 상당구 남문로2가 48-19<br />
|위도 = 36.632942<br />
|경도 = 127.489801<br />
|사진 = IronFlagpoleYongdusa.jpg<br />
}}<br />
<br />
==영문 해설문==<br />
<div style="font-family:Cambria; color:#afafaf; font-size:150%;"><br />
'''Iron Flagpole at Yongdusa Temple Site, Cheongju'''<br />
</div><br />
<div style="font-family:Cambria; font-size:120%;"><br />
<br />
This is one of very few Buddhist flagpoles remaining in its original state and is the only extant Buddhist flagpole bearing an inscription in Korea, making it a national treasure. <br />
<br />
Up until the end of the Goryeo period (918-1392), as Buddhist temples flourished, thousands of such flagpoles were erected. <br />
<br />
They were used for marking temple precincts by hanging flags or banners for special events and large gatherings. <br />
<br />
In most cases, only the stone supports for such flagpoles remain. <br />
<br />
This flagpole stands between two granite supports on the site of Yongdusa Temple, a prominent temple in the Cheongju area. <br />
<br />
Originally, 30 iron cylinders were piled up to build the flagpole, but only 20 of them remain intact now. <br />
<br />
The long inscription on the third cylinder from the bottom tells how it was erected in 962, and refers to the year as “the third Junpung year,” indicating that the Goryeo Dynasty once used its own reign title during its early period.<br />
<br />
</div><br />
<br />
==국문 해설문==<br />
<br />
철당간이 서 있는 곳은 고려시대 [[청주]]의 대표적인 사찰이었던 [[용두사]]가 있던 자리이다. <br />
<br />
[[신라]]와 [[고려]] 시대에 사찰의 건립과 함께 많은 수의 [[당간]]이 세워졌으나, 현재는 대부분 당간을 받치고 있던 [[당간지주|지주(支柱)]]만이 남아 있다. <br />
<br />
이 당간은 화강석으로 지주를 세우고 그 사이에 둥근 철통 30개를 연결하여 세운 것인데, 현재는 20개만이 남아 있다. <br />
<br />
이 중 밑에서 세 번째의 철통에 『용두사철당기(龍頭寺鐵幢記)』가 새겨져 있다. <br />
<br />
철당기에는 당간을 세우게 된 내력과 건립 연대, 그리고 건립에 관여한 사람들의 관직명이 적혀 있어, 당시 지방경영과 관련된 사실을 알 수 있다. <br />
<br />
철당기의 끝에는‘ 962년 준풍(竣豊),3’에 주성(鑄成)하였다고 하여, 고려 광종 때 사용했던 독자 연호를 실물로 보여 주는 귀중한 자료이다. <br />
<br />
아울러 이곳은 1990년대 '용두사지 철당간 보전 시민운동'의 전개로 시민들의 광장으로서 자리잡을 수 있게 되었다.<br />
<br />
<gallery><br />
파일:IronFlagpole_inscription.jpg|청주 용두사지 철당간 명문<ref>이 당간의 건립연대와 내력을 밝혀주는 명문은 아래에서 세번째 철통 둘레에 393자 가량의 해서로 양각되어 있다. 내용은 청주의 호족인 김예종이라는 사람이 유행병에 걸리자 철당을 바쳐 절을 장엄할 것을 맹세하고 사촌형인 희일 등과 함께 철통 30단을 주조하여 높이 60척의 철당을 세우게 했다는 것이다. 출처: [http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2055830&cid=42840&categoryId=42853 한국문화유산답사회, ''답사여행의 길잡이 12 - 충북'', 돌베개, 2003.] / 사진 출처: [http://encykorea.aks.ac.kr/Contents/Index?contents_id=E0039446 한국학중앙연구원, 청주용두사지철당간, ''한국민족문화대백과사전'']<br />
</ref><br />
</gallery><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
==관련 항목==<br />
<br />
{|class="wikitable" <br />
! 이 문서 || 관계 || 관련 문서<br />
|-<br />
| || || <br />
|-<br />
| || || <br />
|-<br />
| || || <br />
|}<br />
<br />
<br />
<br />
==주석==<br />
<br />
<references/><br />
<br />
<br />
[[분류:문화유산]] [[분류:국보]] [[분류:청주시]]</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EC%B2%AD%EC%A3%BC_%EC%9A%A9%EB%91%90%EC%82%AC%EC%A7%80_%EC%B2%A0%EB%8B%B9%EA%B0%84청주 용두사지 철당간2016-03-17T20:22:16Z<p>Aks김현: </p>
<hr />
<div>{{문화유산정보<br />
|대표명칭 = 용두사지 철당간<br />
|지정번호 = 국보 제41호<br />
|지정명칭 = 청주 용두사지 철당간(淸州 龍頭寺址 鐵幢竿)<br />
|영문명칭 = Iron Flagpole at Yongdusa Temple Site, Cheongju<br />
|주소 = 충청북도 청주시 상당구 남문로2가 48-19<br />
|위도 = 36.632942<br />
|경도 = 127.489801<br />
|사진 = IronFlagpoleYongdusa.jpg<br />
}}<br />
<br />
==영문 해설문==<br />
<div style="font-family:Cambria; color:#afafaf; font-size:150%;"><br />
'''Iron Flagpole at Yongdusa Temple Site, Cheongju'''<br />
</div><br />
<div style="font-family:Cambria; font-size:120%;"><br />
<br />
This is one of very few Buddhist flagpoles remaining in its original state and is the only extant Buddhist flagpole bearing an inscription in Korea, making it a national treasure. <br />
<br />
Up until the end of the Goryeo period (918-1392), as Buddhist temples flourished, thousands of such flagpoles were erected. <br />
<br />
They were used for marking temple precincts by hanging flags or banners for special events and large gatherings. <br />
<br />
In most cases, only the stone supports for such flagpoles remain. <br />
<br />
This flagpole stands between two granite supports on the site of Yongdusa Temple, a prominent temple in the Cheongju area. <br />
<br />
Originally, 30 iron cylinders were piled up to build the flagpole, but only 20 of them remain intact now. <br />
<br />
The long inscription on the third cylinder from the bottom tells how it was erected in 962, and refers to the year as “the third Junpung year,” indicating that the Goryeo Dynasty once used its own reign title during its early period.<br />
<br />
</div><br />
<br />
==국문 해설문==<br />
<br />
철당간이 서 있는 곳은 고려시대 [[청주]]의 대표적인 사찰이었던 [[용두사]]가 있던 자리이다. <br />
<br />
[[신라]]와 [[고려]] 시대에 사찰의 건립과 함께 많은 수의 [[당간]]이 세워졌으나, 현재는 대부분 당간을 받치고 있던 [[당간지주|지주(支柱)]]만이 남아 있다. <br />
<br />
이 당간은 화강석으로 지주를 세우고 그 사이에 둥근 철통 30개를 연결하여 세운 것인데, 현재는 20개만이 남아 있다. <br />
<br />
이 중 밑에서 세 번째의 철통에 『용두사철당기(龍頭寺鐵幢記)』가 새겨져 있다. <br />
<br />
철당기에는 당간을 세우게 된 내력과 건립 연대, 그리고 건립에 관여한 사람들의 관직명이 적혀 있어, 당시 지방경영과 관련된 사실을 알 수 있다. <br />
<br />
철당기의 끝에는‘ 962년 준풍(竣豊),3’에 주성(鑄成)하였다고 하여, 고려 광종 때 사용했던 독자 연호를 실물로 보여 주는 귀중한 자료이다. <br />
<br />
아울러 이곳은 1990년대 '용두사지 철당간 보전 시민운동'의 전개로 시민들의 광장으로서 자리잡을 수 있게 되었다.<br />
<br />
<gallery><br />
파일:IronFlagpole_inscription.jpg|청주 용두사지 철당간 명문<ref>이 당간의 건립연대와 내력을 밝혀주는 명문은 아래에서 세번째 철통 둘레에 393자 가량의 해서로 양각되어 있다. 내용은 청주의 호족인 김예종이라는 사람이 유행병에 걸리자 철당을 바쳐 절을 장엄할 것을 맹세하고 사촌형인 희일 등과 함께 철통 30단을 주조하여 높이 60척의 철당을 세우게 했다는 것이다. <br />
출처: [http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2055830&cid=42840&categoryId=42853 한국문화유산답사회, ''답사여행의 길잡이 12 - 충북'', 돌베개, 2003.] /<br />
사진 출처: [http://encykorea.aks.ac.kr/Contents/Index?contents_id=E0039446 한국학중앙연구원, 청주용두사지철당간, ''한국민족문화대백과사전'']<br />
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==주석==<br />
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<references/><br />
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<br />
[[분류:문화유산]] [[분류:국보]] [[분류:청주시]]</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EC%B2%AD%EC%A3%BC_%EC%9A%A9%EB%91%90%EC%82%AC%EC%A7%80_%EC%B2%A0%EB%8B%B9%EA%B0%84청주 용두사지 철당간2016-03-17T20:19:51Z<p>Aks김현: </p>
<hr />
<div>{{문화유산정보<br />
|대표명칭 = 용두사지 철당간<br />
|지정번호 = 국보 제41호<br />
|지정명칭 = 청주 용두사지 철당간(淸州 龍頭寺址 鐵幢竿)<br />
|영문명칭 = Iron Flagpole at Yongdusa Temple Site, Cheongju<br />
|주소 = 충청북도 청주시 상당구 남문로2가 48-19<br />
|위도 = 36.632942<br />
|경도 = 127.489801<br />
|사진 = IronFlagpoleYongdusa.jpg<br />
}}<br />
<br />
==영문 해설문==<br />
<div style="font-family:Cambria; color:#afafaf; font-size:150%;"><br />
'''Iron Flagpole at Yongdusa Temple Site, Cheongju'''<br />
</div><br />
<div style="font-family:Cambria; font-size:120%;"><br />
<br />
This is one of very few Buddhist flagpoles remaining in its original state and is the only extant Buddhist flagpole bearing an inscription in Korea, making it a national treasure. <br />
<br />
Up until the end of the Goryeo period (918-1392), as Buddhist temples flourished, thousands of such flagpoles were erected. <br />
<br />
They were used for marking temple precincts by hanging flags or banners for special events and large gatherings. <br />
<br />
In most cases, only the stone supports for such flagpoles remain. <br />
<br />
This flagpole stands between two granite supports on the site of Yongdusa Temple, a prominent temple in the Cheongju area. <br />
<br />
Originally, 30 iron cylinders were piled up to build the flagpole, but only 20 of them remain intact now. <br />
<br />
The long inscription on the third cylinder from the bottom tells how it was erected in 962, and refers to the year as “the third Junpung year,” indicating that the Goryeo Dynasty once used its own reign title during its early period.<br />
<br />
</div><br />
<br />
==국문 해설문==<br />
<br />
철당간이 서 있는 곳은 고려시대 [[청주]]의 대표적인 사찰이었던 [[용두사]]가 있던 자리이다. <br />
<br />
[[신라]]와 [[고려]] 시대에 사찰의 건립과 함께 많은 수의 [[당간]]이 세워졌으나, 현재는 대부분 당간을 받치고 있던 [[당간지주|지주(支柱)]]만이 남아 있다. <br />
<br />
이 당간은 화강석으로 지주를 세우고 그 사이에 둥근 철통 30개를 연결하여 세운 것인데, 현재는 20개만이 남아 있다. <br />
<br />
이 중 밑에서 세 번째의 철통에 『용두사철당기(龍頭寺鐵幢記)』가 새겨져 있다. <br />
<br />
철당기에는 당간을 세우게 된 내력과 건립 연대, 그리고 건립에 관여한 사람들의 관직명이 적혀 있어, 당시 지방경영과 관련된 사실을 알 수 있다. <br />
<br />
철당기의 끝에는‘ 962년 준풍(竣豊),3’에 주성(鑄成)하였다고 하여, 고려 광종 때 사용했던 독자 연호를 실물로 보여 주는 귀중한 자료이다. <br />
<br />
아울러 이곳은 1990년대 '용두사지 철당간 보전 시민운동'의 전개로 시민들의 광장으로서 자리잡을 수 있게 되었다.<br />
<br />
<gallery><br />
[[파일:IronFlagpole_inscription.jpg|청주 용두사지 철당간 명문<ref>이 당간의 건립연대와 내력을 밝혀주는 명문은 아래에서 세번째 철통 둘레에 393자 가량의 해서로 양각되어 있다. 내용은 청주의 호족인 김예종이라는 사람이 유행병에 걸리자 철당을 바쳐 절을 장엄할 것을 맹세하고 사촌형인 희일 등과 함께 철통 30단을 주조하여 높이 60척의 철당을 세우게 했다는 것이다. <br />
출처: [http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2055830&cid=42840&categoryId=42853 한국문화유산답사회, ''답사여행의 길잡이 12 - 충북'', 돌베개, 2003.] /<br />
사진 출처: [http://encykorea.aks.ac.kr/Contents/Index?contents_id=E0039446 한국학중앙연구원, 청주용두사지철당간, ''한국민족문화대백과사전'']<br />
</ref>]]<br />
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==주석==<br />
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<references/><br />
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<br />
[[분류:문화유산]] [[분류:국보]] [[분류:청주시]]</div>Aks김현https://dh.aks.ac.kr/Edu/wiki/index.php/%EC%95%88%EC%8B%AC%EC%82%AC_%EC%98%81%EC%82%B0%ED%9A%8C_%EA%B4%98%EB%B6%88%ED%83%B1안심사 영산회 괘불탱2016-03-17T20:15:34Z<p>Aks김현: </p>
<hr />
<div>{{문화유산정보<br />
|대표명칭 = 안심사 영산회 괘불탱<br />
|지정번호 = 국보 제297호<br />
|지정명칭 = 안심사영산회괘불탱 (安心寺靈山會掛佛幀)<br />
|영문명칭 = Hanging Painting of Ansimsa Temple (The Vulture Peak Assembly)<br />
|주소 = 충청북도 청주시 서원구 사동길 169-28<br />
|위도 = 36.552309<br />
|경도 = 127.412994<br />
|사진 = AnsimsaYeongsanhoe.jpg<br />
}}<br />
<br />
==영문 해설문==<br />
<div style="font-family:Cambria; color:#afafaf; font-size:150%;"><br />
'''Hanging Painting of Ansimsa Temple (The Vulture Peak Assembly)'''<br />
</div><br />
<div style="font-family:Cambria; font-size:120%;"><br />
<br />
This [[hanging painting]], painted in 1652, depicts the scene of the Buddha’s preaching at Vulture Peak. <br />
<br />
Such hanging paintings were displayed outdoors on special occasions such as the [[부처님_오신_날|Buddha's birthday]], outdoor rites, and the funerals of eminent monks. <br />
<br />
As these paintings are vulnerable to damage, few of them remain in Korea. <br />
<br />
In this painting, [[석가여래|Sakyamuni]] is portrayed in the center, with various [[보살|bodhisattvas]], [[사천왕|guardians]], and followers illustrated around him. <br />
<br />
Painted in full color, it has been preserved in good condition, and is regarded one of the greatest masterpieces made during the 17th century. <br />
<br />
It is 7.26 m in length and 4.72 m in width.<br />
</div><br />
<br />
==국문 해설문==<br />
<br />
[[괘불|괘불(掛佛)]]이란 사찰에서 큰 법회나 부처님 오신 날과 같은 불교행사가 있을 때 야외에 걸어 예배할 수 있도록 만들어진 [[불화|불화(佛畵)]]로서 전국적으로 남아 있는 것이 드물다. <br />
<br />
[[안심사]]에 전해지는 이 괘불은 윗부분 일부에 약간의 손상이 있으나 전체적으로 보존상태가 양호하고 색상도 거의 원모습을 간직하고 있다. <br />
<br />
[[석가여래]]를 가운데 모시고 그 주위에 불보살과 제자들인 교화성중(敎化聖衆)과 [[사천왕|사천왕(四天王)]]의 호법신(護法神)들을 좌우대칭으로 배치한 것으로 색감이 밝고 화려하며 기교가 뛰어나서 당대 불화를 대표할 수 있을 만한 역작이다. <br />
<br />
괘불의 하단에는 '순치9년 임진4월일(順治九年 壬辰四月日'이라는 제작연대가 쓰여 있어 [[조선]] 1652년(효종 3)에 제작되었음을 알 수 있다.<br />
<br />
<gallery><br />
파일:AnsimsaYeongsanhoe-1.jpg|[[아난존자]]와 [[10대제자]]<br />
파일:AnsimsaYeongsanhoe-2.jpg|[[사천왕]]<br />
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==주석==<br />
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[[분류:문화유산]] [[분류:국보]] [[분류:청주시]]</div>Aks김현